8.3 摩擦力 教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

摩擦力
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道什么是滑动摩擦力;
（2）知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；
（3）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2.科学思维
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关
教学难点：设计实验并通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
三、教学分析
学生必须通过多次反复学习，能逐步了解、认识、掌握、应用它。摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，学生在初中物理课中对滑动摩擦力也有了一些定性的了解， 在高中除了进一步加深对它的理解外还要能用它进行定量的计算，为学习后面的物体平衡、牛顿运动定律、能量、动量等知识打下牢固的基础
四、教学过程
（一）新课引入
引入：两个同学拔河（两本叠在一起的笔记本）
老师问：为什么笔记本拔不开，
学生答：摩擦力今天我们就来学习摩擦力，现在请同学们来看一下图片，找出摩擦力在生活中有哪些种类和应用。
摩擦力的分类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦
（二）新课讲解
一、了解生活中的不同摩擦
1、滑动摩擦力
定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。同学们举例：教室里有没有滑动摩擦？请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉．（了解摩擦力的方向和作用点）
思考１：滑动摩擦力一定是运动的物体受到的吗？
思考２：滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗 一定是阻力吗
二、探究滑动摩擦力的大小
思考：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？我们研究多个变量之间的关系时，采用什么方法？----控制变量法
科学探究引导学生思考如何设计实验装置
4．大小：F＝μFN，FN为压力，μ为动摩擦因数。式中的μ为动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关，与两物体间的正压力及是否发生相对滑动无关，μ没有单位
设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计