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一年级下册第三单元
《鸭子拌嘴》教学设计
一、教材简介：
《鸭子拌嘴》是一首民族打击乐合奏，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
二、学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，他们好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。因此，本课设计从音乐故事导入开始就吸引学生的注意力，通过故事情节引导学生感受乐曲，通过启发、引导、实践等教学方式，调动学生参与音乐活动的积极性。
三、教学目标：
1.审美感知：通过完成为故事配乐的任务，引导学生用聆听、对比、探究和模仿等方式体验和感受中国民族打击乐器的艺术魅力。
2.艺术表现：能听辨常见的打击乐器的音色，并对音乐做出相应的体态反应。
3.创意实践：能够根据故事情节完成配乐任务，
4.文化理解：进一步了解中国传统音乐文化中打击乐的表现方式和表现魅力。
四、教学重难点：
1.准确把握音乐塑造的故事形象，完成为故事配乐的任务。
2.能在聆听的过程中，根据音乐的变化做出相应的体态反应。
五、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：老师想请同学们一起来欣赏一段影片，同学们，请大家随音乐跟老师一起歌唱和律动起来吧。播放《数鸭子》动画。2.师：关于小鸭子的故事还有很多，今天这节课我们就共同来完成一个任务，给下面这个小鸭子的故事选择适当的音乐。 1.学生随音乐律动，演唱歌曲。2.欣赏动画。 1.《数鸭子》这首歌曲学生已经比较熟悉，放在课堂导入可以帮助学生将旧知识与新知识建立联系。2.任务导入，激发学生学习兴趣。
二、学习新知 3.图片一：《出发》师：一天清晨，天刚蒙蒙亮，小鸭子嘎嘎拍拍翅膀起床了，它推开家门一看，呀！今天天气真好，它冲出家门欢快地叫着：“我要出去玩！我要出去玩！”，鸭妈妈赶忙追出去叫住小鸭子说：“别乱跑，跟着妈妈走。”师：同学们，你们能分别为鸭妈妈和嘎嘎选择一段适合他们音乐吗？师：大家为两个主人公选择的音乐特别适合他们的性格，你们知道是由哪些乐器演奏的吗？介绍小钹、小镲师：同学们你们听，两个主人公正在向我们走来。播放模仿鸭子走路的打击乐器演奏片段，学生随打击乐器演奏节奏和韵律做律动。师：刚才同学们听到的声音就是由这三件乐器发出来的，介绍乐器——小钹、小镲和云锣。师：下面让我们跟着乐曲中小钹、小镲的声音一起来模仿一下鸭妈妈和嘎嘎是怎样走路的。 从两种不同情绪的乐曲中选择适合故事情节的乐曲，并跟随乐曲模仿其表达的人物形象。随音乐模仿鸭子走路 体会不同乐曲的风格，通过肢体动作准确表达人物形象。
6.图片二；《河边嬉戏》师：在路上嘎嘎和鸭妈妈看到许多的鸭子们也出来玩耍了边走边说话。原来呀，大家都是来河边玩耍的，到了河边，鸭子们争先恐后地跃入河里，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游去：有的钻入水底，寻找吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠然自得。师：嘎嘎遇见了许多伙伴一起玩耍，大家想一想，音乐需要怎样表达这么多的小鸭子嬉戏打闹呢？引导学生回答，增加乐器的种类（音色的丰富）来表达许多只小鸭子以及众鸭子嬉戏大脑的场景。师：绍乐器——木鱼、大锣、圪垯钹。感受乐器的不同音高。师：下面让我们跟着这群小鸭子一起到河里玩耍吧。（教师引导学生跟音乐模仿鸭子嬉戏打闹时的场景） 感受乐器的不同音高和音色。通过肢体模仿小鸭子嬉戏时的场景。 感受乐器的不同音高和音色，通过跟乐曲做律动，增加学生的律动积累，为之后的情境表演打基础。
7.图片三：《拌嘴》师：就在大家玩的不亦乐乎的时候，那边传来了小鸭子们拌嘴的声音。原来呀是嘎嘎不满意自己刚找到的食物却被大鸭子夺走了，他们在说什么呢？让我们一起去听一听大鸭子：X X X X | X X X ‖ 我的 鱼啊 ， 我 的 鱼。嘎嘎：X X X X | X X X ‖ 我的 鱼啊 ， 我 的 鱼！师：下面老师找两名同学分辨扮演大鸭子和嘎嘎来表演一下这段情境。师：我们平时在吵架的时候总是后说的人比先说的人嗓音要高。同学们看老师这里有小钹和水镲两件乐器，如果我们把刚才的对话换成乐器来表现又会变成什么样的？哪位同学想来试一下。师：这场争吵在鸭妈妈及时的劝导下，两只小鸭子终于和好如初了，下面就让我们跟着这段乐曲一起来表演一下当时的场景吧。 感受并表现音的强弱。 调动学生的积极性，将生活中的经验联系到课堂中。
8.图片四：《回家》师：时间过得真快，太阳落山了，鸭子们一摇一摆地回家了。师：下面请同学们听一听，哪段音乐可以表现出鸭子们一摇一摆回家时的场景？为什么？师:这段乐曲中的木鱼和云锣减缓减弱的出现，恰到好处的体现了鸭子们渐行渐远的场景。现在请同学们拿起手里的小乐器，我们跟着这群可爱的小鸭子一起摇摇摆摆的回家吧。 边走边敲击打击乐器，感受并通过肢体表现音的强弱变化。 感受并表现音的速度和强弱。
三、拓展 9.师：同学们，音乐配完了，现在就让我们分角色跟着音乐完整的呈现一下这个小故事吧。 9.分小组合作创编。 培养学生编创和小组合作意识，让学生通过集体协作完成表演任务。
10.小组展示并点评。 10.小组展示。 鼓励并激发学生编创意识。
四、小结 师：今天我们一起欣赏了这首由打击乐器演奏的乐曲《鸭子拌嘴》，不仅认识了打击乐器，还用他们模仿了各种声音，了解了原来打击乐器也能表现出不同的音乐形象。
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