20 我们家的男子汉 教案

《我们家的男子汉》教学方案
教材解析
《我们家的男子汉》是部编版小学语文四年级下册第六单元的课文。这是一篇成人写孩子趣事的文章，充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带来纯粹的感动和震撼。当代女作家王安忆四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉。课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
教学目标
1.自主识字，认读本课“徽、谜”等15个生字，学习理解新词。
2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
4.学会把握长文章的主要内容。
教学重点
较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。
教学难点
学会把握长文章的主要内容。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、课文导入,激发兴趣
1.导语：一提到“男子汉”，我们头脑中会立马联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看看和我们印象中的男子汉有什么不同。
2.板书课题，齐读课题。
3.作家卡片——王安忆。
二、初读感知，字词学习
1.分析记忆字形。鼓励学生记忆，“徽、谜、唇、尚、荤”等字的读音。
2.学习多音字：“强、吭”。
3.出示会写生字“纳、拥”等15个生字。
4.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
5.图文解词：风靡、恍惚。
三、初读课文，整体感知
1.读课题，说说我们家的男子汉指的是谁家？男子汉是指谁？
2.用喜欢的方式朗读课文，复述课文内容，注意作者从哪几方面写这个男子汉的？理解小标题的作用。
3.检查读书，了解读书情况，初读中有疑问的词语解释。
三、品读课文，情感升华
1.请结合小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有怎样的情感？
（1）他对食物的兴趣。
（2）他对独立的要求。
（3）他面对生活挑战的沉着。
2.小组讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
3.送到托儿所“他”和“别的孩子”的哭一样吗？为什么写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景？
4.最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？
四、总结全文，课外语文
1.总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？
2.你能试着给每个部分换个小标题吗？概括段意，浓缩语言。
3.学习思维导图。
4.0—4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。在日常生活中或写文章时，细节往往能收到良好的效果。很多人说的“细节决定成败”，谁能说一说怎样才能描写好细节？
5.课外积累：我们的身边还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们心中，他们是顶天立地的男子汉！
6.课外语文。
总结全文：今天，我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。
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