统编版五年级下册 第三单元测试(无答案)

语文五年级下册第三单元测试
一、猜字谜。（4分）
1、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ）
2、画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（ ）
3、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（ )
4、一个字，两张口，下面还有一条狗。（ ）
二、有意思的谐音。先填一填，再根据语境选一选。（6分）
A、外甥打灯笼——（ ） B、梁山泊军师-——（ )
C、四月的冰河-——（ ） D、隔着门缝吹喇叭——（ ）
1、东东经常在象棋比赛中夺冠。今年他又代表学校参加了市象棋比赛，依然获得了第一名。他回来之后，同学们都围过来，询问他的成绩，他不好意思地说：“ ”
2、张叔叔的歌唱的特别好，已经是“ ”了经常被邀请去外地演出。
三、选一选，填一填。（6分）
1、（功课 攻克） 君君说：“等我 了这个难题，我今天的 就做完了。”
2、（琵琶 枇杷） 小红多才多艺，她不仅会唱歌还会弹 。她和我一样爱吃 。
3、（报复 抱负） 他虽有八斗之才，却因他人阻挠，难展 。他没有灰心，也没为此 任何人。
四、读故事补全语句。（2分）
有人送给曹操一盒酥饼，曹操在盖子上竖着写了“一合酥”三个字。杨修看见了，把这盒酥饼分给众人吃了。曹操问他原因。杨修说：“你在盒上清楚地写了‘ '我们怎敢违抗曹丞相的命令呢？”曹操笑而不语。
五、看图片，写出下面的汉字艺术形式。（4分）
六、欣赏书法作品，完成下面的练习。（5分）
A B C
1、上面三幅作品的字体分别是 、 、 。我最欣赏的一幅是 。
2、下面说法中错误的一项是．（ ）
A、第一幅作品字形丰厚饱满，阔大端正，规矩整齐，一直沿用至今。
B、第二幅作品字形略长而整齐，线条圆转，粗细基本一致。
C、第三幅作品笔势豪放，只有线条的表现力，书写技巧很难。
七、看图猜字。（5分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
八、社会上存在很多用字不规范的情况，请你仿照示例在横线上写出正确的词语。（8分）
例： 某浴室广告语 随心所浴 随心所欲
1、某花店广告语 诗情花意
2、某洗衣机广告语 爱不湿手
3、某止咳糖浆广告语 咳不容缓
4、某蚊香广告语 默默无蚊
九、下列对汉字字体演变的说法有误的一项是（ ）（2分）
A、金文是铸刻在铜器上的文字，今天的印章中常用到它。
B、小篆是从秦国文字发展而来的，是我国最早的统一的文字。
C、隶书通用于两汉，是汉字发展史上的分永岭。
D、楷书在南北朝之后占据主导地位，比隶书更便于书写和认读。
十、填空。（15分）
1、选字填空
金榜（ ）名（题 提） 力所能（ ）（及 极〕 走（ ）无路（头 投）
2、人们把刻在 或 上的文字叫做甲骨文。甲骨文主要是在 时期使用，它是我们目前能见到的最 的成熟汉字。第一个发现和研究甲骨文的是 代的王懿荣。
3、我国的通用语言和文字是 和 。
4、汉字的演变过程是：
5、搜集资料一般有 、 、 等方法。
十一、阅读短文，完成练习。（13分）
小学生错别字研究报告（节选）
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是戌年人意想不到的，如将“花瓣”的“”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“多”，等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。这类错别宇的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原宇中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后所写字交成了另一个不符合词义要求的字。知演奏（演秦）、波（波汶）
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
研究报告的内容主要包括四个部分： 、 、 、 。上面的片段属于研究报告的
。（5分）
2、“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为 类的错别字。（1分）
3、选文中将小学生的错别字分析归纳成了 类，如果将①②及④⑤归成两类可以命名为： 类、 类。（3分）
4、请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。（至少四条）（4分）
十二、习作（30分）
经过本单元对汉字的综合性学习；相信你已经收集了大量与汉字有关的资料，并对汉字有了一定的了解，请你就汉字的某一个方面进行研究，写一份简单的研究报告。