第五单元 战争与文化交锋 单元练习（含解析）

第五单元 战争与文化交锋 单元练习 统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播
一、单选题
1．下表是拿破仑战争后，欧洲一些国家出现的新变化。这些现象说明了
1825年 俄国 受启蒙思想影响的青年军官发动武装起义，拟定了《告俄国人民宣言》，宣布推翻沙皇政府，召开立宪会议，废除农奴制
1830年 波兰 青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义
1848年 奥地利和普鲁士 发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
A．农奴制被推翻是俄国历史长期发展的必然结果
B．拿破仑战争使欧洲一些国家民族民主意识增强
C．各国斗争的内容不同，彼此之间没有任何关联
D．东欧各国在对法国战争失败之后开始自我觉醒
2．一战前后，中国思想界提出一系列关于“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张。这表明（ ）
A．文化的民族性受到关注 B．向西方学习成为时代潮流
C．封建思想依然根深蒂固 D．各派救国方案趋于一致
3．20世纪初，梁启超指出：“中国所以不振，由于国民公德缺乏，智慧不开。”因此，“欲维新吾国，当先维新吾民”。他还提倡军国民教育，推崇尚武精神。据此可知，梁启超意在（ ）
A．说明国人体质决定战争胜负 B．倡导德智体美劳全面发展
C．呼吁实施分科教育培养人才 D．强调改造国民性的重要性
4．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。“他”是(　　)
A．汉谟拉比 B．大流士 C．修昔底德 D．亚历山大
5．恩格斯曾指出，《拿破仑法典》不愧为“典型的资产阶级社会的法典”，对这句话的理解正确的是
A．拿破仑法典是依据罗马法制定的 B．拿破仑法典维护、巩固资产阶级和新贵族的利益
C．拿破仑法典维护、巩固资本主义私有制和资产阶级的经济秩序 D．拿破仑法典依据罗马法精神调解资本家、工人之间的关系
6．中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。如图关于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入
A．火器随蒙古西征传入欧洲 B．中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱
C．唐三彩随遣唐使流入日本 D．瓷杯瓷盘随郑和下西洋传到阿拉伯
7．如图为某学者整理的腓尼基字母传播谱系图。该图可用于说明（ ）
A．欧洲文化受腓尼基文化影响更深 B．蒙古西征促进了字母文字东传
C．古罗马在文化上被腓尼基所征服 D．腓尼基字母是字母文字的源头
8．中国士人原本是以文野来区分华夷，自认居于世界文化的中心，而视洋人为野而不文的“夷狄”。鸦片战争后，开始降节学习“夷狄”之“长技”，后来发展到倾慕“泰西”的学问，蜂拥出洋游学。这一变化说明
A．中西文明从冲突对立转向平等对话
B．中国士人面临文化落差一味逃避
C．中国传统文化在中西竞争中受重挫
D．全盘西化成为近代新思潮的主流
9．20世纪二三十年代桑地诺领导的抗美游击战争发生在(　　)
A．洪都拉斯 B．尼加拉瓜
C．危地马拉 D．厄瓜多尔
10．1897年，天津中西大学堂举行了全校运动会，进行了一场奥运会的“模仿秀”。除少数球类、马术等项目没有设立外，设立了跑带跳百码（注：100米跨栏）；赛掷重物（注：铅球）；跑带跳二百二十码（注：200米跨栏）等12个比赛项目。据此可知
A．体育文化弘扬了中华民族精神 B．全民健身理念被社会普遍认同
C．学校体育活动受西方文明影响 D．德智体美劳发展的方针已贯彻
11．第一次鸦片战争后，林则徐、魏源开始向西方学习，主张师夷长技以制夷；第二次鸦片战争后，曾国藩等人兴办洋务，主张中体西用；甲午中日战争后，康有为等人主张君主立宪，发动戊戌变法。这说明近代中国
A．向西方学习是一个不断深入的过程
B．民族危机不断加深
C．向西方学习具有救亡图存的目的
D．民族资本主义不断发展
12．日本学者杉山正明说：“到了全无草原和中华之界限的名副其实的世界帝国蒙古，整个欧亚大陆才基本上成为一个开放的世界，一时打开了远远超越陆地和海域界限的往来和交流。作为其支撑的核心地区，无疑是中华。”他意在说明
A．元朝以前欧亚大陆并未出现海陆交流
B．元朝的民族融合有利于巩固国家统一
C．蒙古帝国促进了亚欧大陆文明的交流
D．蒙古帝国推动了欧亚大陆-体化进程
13．每个国家都有一些重要节日，新加坡的节日有：华人新年（同中国春节）、泰米尔新年（南亚民族泰米尔人的节日）、卫塞节（佛教节日）、国庆节、开斋节（伊斯兰教节日）、圣诞节等。它们反映了新加坡（ ）
A．多元文化和谐共处的特点 B．欧洲文化是当地文化的主流
C．已成为东亚的新兴工业国 D．是最有移民社会特征的国家
14．下列关于拉丁美洲的政治文化特征，说法不正确的是
A．土生白人成为海地独立运动的主要领导者
B．一定程度上学习西方法制原则，颁布宪法
C．试图消除对黑人和印第安人的种族压迫与歧视
D．民主政治发展不完善，依然存在独裁专制
15． 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州各称名的 15 条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是
A．白手起家的开拓精神 B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则 D．平等独立的州权观念
16．亚历山大东征后形成的亚历山大帝国吸纳了当时人类的大部分主要文化-波斯文化、埃及文化、犹太文化，甚至印度文化。这说明亚历山大东征（ ）
A．促进了希腊化世界的形成 B．扩展了亚历山大帝国版图
C．促使希腊文化中心的东移 D．推动了不同文化的交流
二、材料分析题
17．史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。阅读材料，完成下列要求
在“埃及学”出现以前，人们对埃及了解甚少，甚至到了启蒙运动时期，人们脑海里都仅把埃及和金字塔联系在一起。1798年拿破仑远征埃及带去了兵将和一部分学者及技术人员，想对埃及的地理历史有较深刻的了解。这些学者先是发现了卢克索宫殿，然后发现了卡纳克神庙。由于大多数人读不懂古埃及人的碑文，因此工作毫无进展。直到1822年，被称为“埃及学之父”的法国历史学家商博良发现一块方尖碑，碑上有埃及文和希腊文对译的文字。他是精通希腊文的，通过希腊文，他了解这是记叙托勒密及克娄巴特拉的爱情故事。从一再出现的文字及其特殊位置，他找出了11个埃及字母-他用这几个字母去读拿破仑部队拖倒在尼罗河口的罗塞塔（Rosetta）石碑，他竟毫无困难地读通了。就这样一块又一块碑文地读下去，20余年工夫，他居然读通了所有发现的埃及碑文，而且还找出了古埃及的其余字母。于是，研究埃及之门就此被打开了。
——摘编自菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
完成要求
(1)据材料，分析概括“埃及学”出现的历史因素。并结合所学知识分析“埃及学”出现的历史价值。
(2)据材料和所学知识，概述“历史学”的基本要素及历史研究的基本方法。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一 五四运动以彻底反帝反封建的革命性……推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向新民生主义革命的转折点。
——摘自《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》
材料二 1921年7月中国共产党在上海成立，它旨在建立一个更加公正社会的纲领，吸引了许多学生和知识分子。中国共产党成立后，首先把工人运动作为中心工作。它自1922年1月至1923年2月领导了中国工人运动的第一次罢工高潮。1923年6月，中国共产党第三次全国代表大会确定了统一战线。由于革命统一战线的建立，出现了革命的高涨。
——摘编自吴于廑，齐世荣《世界史·现代史编》《上卷）
材料三 1949年9月21日，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上说：“我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。”
——摘编自白寿彝《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一，指出五四运动推动中国社会进步的表现。
（2）根据材料二，概述中国共产党开创民主革命新局面的探索。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析毛泽东所说“写在人类历史上的工作”的伟大意义。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国共产党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的历史认识。
参考答案：
1．B
【详解】根据材料可知，拿破仑战争后，俄国青年军官宣布要推翻沙皇政府，波兰青年军官和学生发动了要求民族独立的起义、奥地利和普鲁士发生革命要求建立统一的独立国家和制定宪法，这些意味着拿破仑战争使得这些国家民族民主意识被激发，B项正确；题干强调的是拿破仑战争对俄国沙皇和农奴制的影响，而不是说农奴制被推翻是俄国自身的原因，排除A项；题干强调的是各国不同的斗争内容都是受到了拿破仑斗争的影响，是有关联的，排除C项；题干中只有波兰属于东欧国家，而且这些国家的自我觉醒不是这时才开始的，排除D项。故选B项。
2．A
【详解】根据所学可知，随着西方国家的殖民侵略，西方也把向中国输出民主、自由、人权等价值观，企图淡化中国的民族意识，中国则在吸收外来文化的同时，也努力保护自己的民族文化，使自身文化呈现多样性，“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张，体现了文化的民族性受到关注，A项正确；材料强调中国民族文化，排除B项；材料没有体现封建思想，排除C项；D项材料信息无法体现，且表述太绝对，排除。故选A项。
3．D
【详解】结合所学知识可知，梁启超推崇尚武精神，强调中国要复兴，必须改变国民缺乏公德、“智慧不开”的现状，体现了梁启超对思想启蒙的重视，表明他意识到了国民性改造在中国近代化发展中的重要性，D项正确；战争胜负受制于国人体质的说法过于绝对，排除A项；材料没有体现“美”“劳”二样，排除B项；材料与分科教育无关，排除C项。故选D项。
4．D
【详解】根据所学知识可知，“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”，同时符合“伟大的军事家”、“贪婪的侵略者”和“文化的爱好者”等条件的是亚历山大，D项正确；汉谟拉比不曾东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国，A项错误；大流士是向西方扩张的君主，B项错误；修昔底德是古代希腊的历史学家，与建立帝国等不符，C项错误。
5．C
【详解】试题分析：AD不对，罗马法是古罗马奴隶社会时期的法律，与题干无关；B不对，资产阶级和新贵族是英国资产阶级革命的领导阶级；C 符合题意，拿破仑法典维护了法国大革命的成果，并且成为资本主义社会的立法规范。
考点：欧美资产阶级革命时代的杰出人物·拿破仑。
6．A
【详解】结合所学可知，13-14世纪正值史上三次蒙古西征，火器随蒙古西征传入欧洲。故A项正确；古罗马指从公元前9世纪初在意大利半岛（即亚平宁半岛）中部兴起的文明，公元前509年罗马建立了共和国，公元前2世纪，罗马成为地中海霸主，公元1世纪前后扩张成为横跨欧亚非、称霸地中海的庞大罗马帝国，时间上与题干不符，排除B项；遣唐使来华带中国唐三彩入日本发生在唐朝，时间在公元9世纪以前，与题干信息不相符，排除C项；郑和下西洋出现于明代，时间与题干不符合，排除D项。故选A
7．A
【详解】腓尼基字母在欧亚地区传播分化，演化出了欧洲不同的文字类型，这说明欧洲文化深受腓尼基文化的影响，A项正确；蒙古西征是在13世纪，与材料时间不符，排除B项；古罗马文字受到腓尼基文字的影响，不等于古罗马文化上被腓尼基征服，排除C项；通过材料只能看出字母文字的演变，无法证实腓尼基字母是字母文字的源头，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】结合所学知识可知，鸦片战争后，中国士人开始抛弃传统观念，承认西方文化的先进，学习“夷狄”之“长技”，甚至蜂拥出洋游学等，说明中国传统文化在中西竞争中受重挫，C项正确；近代中西文明并未平等对话，排除A项；中国士人面临文化落差一味逃避与“降节学习”“蜂拥出洋游学”等不符，排除B项；材料不能说明“全盘西化”成为近代中国新思潮的“主流”，排除D项。
9．B
【详解】据所学可知，20世纪二三十年代桑地诺领导的抗美游击战争发生在尼加拉瓜，故B项正确；A、C、D与材料无关。
10．C
【详解】天津中西大学的校运会中设置的项目如100米跨栏、铅球、200米跨栏等项目是西方传统项目，结合所学知识可知，这一时期西方文化传入中国，因此学校体育运动受到西方文明的影响，C正确；题干主旨与中华民族精神无关，排除A；B中的“普遍认同”不符合史实，排除；D是新中国成立后的教育方针，D排除。
11．C
【详解】第一次鸦片战争后，随着列强的不断入侵，中国的民族危机越来越严重，中国人为了救亡图存不断向西方学习，故C正确；A表述正确，但不符合材料主旨，排除；第一次鸦片战争后，中国的民族危机不断加深，但不符合材料主旨，排除B；第一次鸦片战争后，中国民族资本主义还没有产生，排除D。
12．C
【详解】根据“整个欧亚大陆才基本上成为一个开放的世界，一时打开了远远超越陆地和海域界限的往来和交流”可知蒙古帝国的统一使欧亚大陆成为一个开放的整体，即蒙古帝国促进了亚欧大陆文明的交流，故选C；元朝之前欧亚大陆之间存在海陆交流，排除A；材料反映的是蒙古帝国的建立对亚欧大陆文明交流的促进作用，没有体现民族融合的作用，排除B；亚欧大陆并没有实现一体化，排除D。
13．A
【详解】根据材料可以看出新加坡的节日有中国节日、泰国节日、佛教、伊斯兰教以及西方节日，这反映了新加坡多元文化共存，A项正确；新加坡有多种文化，并不能表明欧洲文化是主流文化，排除B项；C项材料无从体现，排除C项；没有对比，无法得知新加坡是最有移民社会特征的国家，排除D项。故选A项。
14．A
【详解】海地的独立运动是由黑人领导的，A符合题意；西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国，它们都颁布了宪法，B不符合题意，排除；取消奴隶制、印第安人的人头税和强制贸易，试图消除对黑人和印第安人的种族压迫和歧视，C不符合题意，排除；拉丁美洲独立战争也促成了战后独裁权力的形成，成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一，D不符合题意，排除。
15．C
【详解】从材料中“国会……两侧分别是总统府和联邦最高法院”的布局可知，华盛顿的建筑规划体现了三权分立与制衡原则，故C选项正确；A选项不是建筑规划体现的思想；美国是三权分立而不是议会中心，B选项说法错误；D选项在材料中没有体现。
16．D
【详解】据材料“亚历山大东征后形成的亚历山大帝国吸纳了当时人类的大部分主要文化-波斯文化、埃及文化、犹太文化，甚至印度文化”，可知亚历山大东征促进了不同地区文化在亚历山大帝国的交流，D项正确；公元前323年亚历山大大帝驾崩后，亚历山大帝国四分五裂，经过多次战争最终分裂为三大继业者王国（马其顿王国、埃及托勒密王朝和塞琉西王国），进入希腊化世界，排除A项；材料强调亚历山大东征的文化交流作用，与版图扩大关系不大，排除B项；希腊文化中心是雅典，并未东移，排除C项。故选D项。
17．(1)历史因素：拿破仑远征埃及；埃及文明留有大量的历史遗存；刻有文字的碑文发现；法国学者和技术人员的探索、发现；商博良的敬业态度和专业精神。价值：有益于埃及文化的整理和传承；是埃及成为世界文明四大文明古国，进入世人的视野；开拓了世学界对埃及历史的研究；提高了非洲文化影响力。
(2)基本要素：史料、史论和史观。基本方法：收集、整理史料，用因果分析、事物对比、现象归纳、概括等多种方法和唯物史观阐释、分析历史事实和人物等。
【详解】（1）历史因素：根据材料中“拿破仑远征埃及带去了兵将和一部分学者及技术人员，想对埃及的地理历史有较深刻的了解”可知，拿破仑远征埃及；根据“学者先是发现了卢克索宫殿，然后发现了卡纳克神庙”可知，埃及文明留有大量的历史遗存；根据“商博良发现一块方尖碑，碑上有埃及文和希腊文对译的文字”可知，刻有文字的碑文发现；根据“（商博良）精通希腊文的，通过希腊文，他了解这是记叙托勒密及克娄巴特拉的爱情故事”“20余年工夫，他居然读通了所有发现的埃及碑文，而且还找出了古埃及的其余字母”，结合材料其它信息可知，法国学者和技术人员的探索、发现，商博良的敬业态度和专业精神。价值：根据材料中“在‘埃及学’出现以前，人们对埃及了解甚少”“人们脑海里都仅把埃及和金字塔联系在一起”“研究埃及之门就此被打开了”等信息，结合所学知识，从埃及、非洲历史研究和世界文明史探索等方面分析可知，“埃及学”的出现有益于埃及文化的整理和传承，使埃及作为世界文明四大文明古国，进入世人的视野，开拓了世学界对埃及历史的研究，提高了非洲文化影响力。
（2）基本要素：综合材料中“学者先是发现了卢克索宫殿，然后发现了卡纳克神庙”“读通了所有发现的埃及碑文”等信息，结合所学知识可知，“历史学”的基本要素主要有史料、史论和史观。基本方法：综合材料及相关问题，结合所学知识可知，历史研究的基本方法主要有，收集、整理史料，用因果分析、史实对比、现象归纳、概括等多种方法分析史料，用唯物史观阐释、评价历史现象等。
18．（1）促进了马克思主义的传播和马克思主义同中国工人运动的结合，为中共的成立做了准备，是新民主主义社会的 起点。
（2）制定符合中国国情的革命纲领；领导工人运动；与国民党合作建立革命统一战线，推动国民革命高潮的到来。
（3）结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，使半殖民地半封建的中国成为真正具有独立主权的国家；以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权是中国历史上不曾有过的国家政权。新中国的成立，为国家政治建设的逐步开展奠定了牢固的基石。中国历史从此进入一个新纪元。
（4）“不忘初心，牢记使命”是党保持永远年轻的重要法宝，是始终铭记历史的重要力量，是不断开创未来的重要基础。言之有理即可。
【详解】（1）根据“促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备”并结合所学内容可知，五四运动推动中国社会进步的表现主要是促进了马克思主义的传播和马克思主义同中国工人运动的结合，为中共的成立做了准备，是新民主主义社会的起点。
（2）根据“旨在建立一个更加公正社会的纲领”得出制定符合中国国情的革命纲领；根据“把工人运动作为中心工作。它自1922年1月至1923年2月领导了中国工人运动的第一次罢工高潮”得出领导工人运动；根据“中国共产党第三次全国代表大会确定了统一战线。由于革命统一战线的建立，出现了革命的高涨”并结合所学内容得出与国民党合作建立革命统一战线，推动国民革命高潮的到来。
（3）结合所学内容可知，毛泽东所说“写在人类历史上的工作”指的是新中国的成立。新中国成立的伟大意义结合所学内容进行作答即可，主要是结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，使半殖民地半封建的中国成为真正具有独立主权的国家；以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权是中国历史上不曾有过的国家政权。新中国的成立，为国家政治建设的逐步开展奠定了牢固的基石。中国历史从此进入一个新纪元。
（4）结合所学内容可知，“不忘初心，牢记使命”是党保持永远年轻的重要法宝，是始终铭记历史的重要力量，是不断开创未来的重要基础。言之有理即可。