人类的“老师” 教案

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第1课时
1、课题：人类的“老师”
2、 ( http: / / www.21cnjy.com )教学目标：
（1）、学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
（2）、抓住重点词句段，了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
3、教学重点：
读懂课文内容，抓住重点词句段，展开想象，激活思维，激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。21教育网
4、教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
5、教学时间：
一课时
6、教具准备：
（1）、生字、新词 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片。
（2）、搜集生物充当人类“老师”的事例。
7、教学过程：
一、激趣引入，读题激疑。
孩子们，你们心目中的老师是什么样的？
二、读通课文，初知大意。
1、自由朗读课文，提示：读通课文，借助拼音或工具准确识记生字。
2、指名读课文，师生共同正音。
3、多种形式识记生字。
（1）、练习朗读全文，指导学生读通顺为止。
（2）、默读课文，解疑：课题中的教师为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？在书上勾画出来，再说一说。
三、直扣课题，深入理解。
1、按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的部分读一读。
2、先跟同桌说说自己为什么感兴趣，再在全班交流。教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。如学习第3段，引导要点：
⑴、主要讲谁是人类的“老师”？（蜻蜓）
⑵、为什么说蜻蜓是人类的“老师”？
（了解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。）
⑶、感情朗读。
3、引导回顾全文，了解课文“总分总“的结构。
4、讲座：学习了这篇课文，你得到了什么样的启示？
四、拓展思维，训练说写。
1、交流课前搜集的有关人类的“老师”其他例子。
2、完成课后第3题练习。
3、自愿选作题：学习课文3、4、5段的写法，介绍一位人类的“老师“。
五、教学小结：
8、布置作业：
（1）、书 ( http: / / www.21cnjy.com )写生字、新词。
（2）、朗读课文。
9、板书设计：
蝙蝠——人类发明了雷达
鸟类——人类发明了飞机
蜻蜓——解决了飞机机翼的破碎
苍蝇、蚊子、蜜蜂——人类研制新式飞机
鲸——提高轮船航速
鸡蛋——“薄壳结构“
袋鼠——人类制造了越野汽车
贝壳——人类制造了坦克21世纪教育网版权所有
10、教学反思：
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