24.苏珊的帽子

1、课 题: . 24.苏珊的帽子
2、教学目标：
1.运用学过的识字方法学会本课的生字，能正确理解和运用由生字组成的词语。
2.读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及教师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。
3、教学重点：
1.能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间趋势的关爱之情。
2.体会文中的深情，意识到生活中很多人都需要这顶善良的“帽子”，都需要安慰与关怀。
4、教学难点：
体会文中的深情，意识到生活中很多人都需要这顶善良的“帽子”，都需要安慰与关怀。
5、课时安排：一课时
6、教具准备：
教师：教学课件、实物投影仪、生字词语卡片、《让世界充满爱》的歌曲。
学生：搜集生活中人与人之间互相关心、关爱的真实事例等。
7、教学过程
一、创设情景，引入新课（3）
1.老师用声情并茂的语文讲述课文第一段1～4句的内容，介绍小苏珊不幸的遭遇。
2.板书课题：苏珊的帽子（生齐读课题一遍）。引导学生质疑。
二、初读课文，了解大意（10）
1.学生默读课文，标出课文段落，勾画出自己不认识的生字、词语，初步自觉生字、词。
2.用请小老师、齐读、开火车等形式检查学生认读字音的情况，注意前鼻韵母、翘舌音，提出不理解的词，利用字典自觉解决。
3.分小组自觉课文，在课文中不理解的地方做上记号，并在小组内交流，能解决多少算多少。
4.各个小组推荐的学生进行自觉情况汇总，检测3～4个学习小组的自觉情况。
5.分段检测学生的朗读情况，要求正确、流利，相机指导学生正音，分组赛读课文，及时给予赏识。
三、精读课文，感悟理解（20）
1.引导阅读课文第一段，理解重点词句，指导有感情地朗读。
⑴学生找出开课时老师讲的内容（第一段1～4句话），并试着自己练习读一读，抽学生朗读，其余学生评价，并请学生示范朗读。
⑵师指导朗读3～4句话，抽生练习朗读，着重体会“竟”的读法。
⑶出示重点句子：“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症……无疑是非常残酷的事情。”
①学生自读这句话质疑，老师相机指导理解，再指导学生反复朗读。
②尝试用一句话写下你对小苏珊的赞美。
⑷老师声情并茂地讲述：让这样一个可爱的小女孩就这样光着头去上学，是多么残忍的事情呀！你们能帮帮她吗？让学生畅所欲言。
1.引导阅读课文第二段，理解生难点词句，指导朗读，体会情感。
⑴默读第二段，思考：老师用了一个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题？她是怎么说的？请用“ ”勾出有关的句子。
⑵自读老师说的话，并质疑。
⑶引导学生思考：为什么要戴各式各样的帽子？而且是越新奇越好？
⑷勾出写老师说这话时的态度的词语，引导学生理解“热情”和“郑重”的意思，然后讨论，从这两个词中你体会到了什么？
⑸让学生用多种方式朗读这段主，老师相机指导。
3.自觉课文第三、四段，指导朗读，深化主题。
⑴请学生自读第三、四段，把自己的感受说出来，看自己读懂了什么，还有哪些疑问？自己可以做上标记。
⑵学生交流自己读书的结果，引导学生理解：苏珊到教室前、教室后的心情和表情变化的句段，教师相机点拨，并反复朗读。
出示句子：
①但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
②她轻松地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美。
引导思考：此时此刻，小苏珊心里在想些什么？也可以引导假如你是小苏珊、遇到同样的事情，你会想些什么？
⑶老师指导学生反复朗读苏珊到教室前、教室后的心情和表情变化的句子。
⑷读了两个对比句，你体会到了什么？
⑸老师小结板书，深化文章的理解。
4.师生齐读课文最后一个段。
四、拓展延伸（7）
1.教师深情讲述：孩子们，在我们的生活中，也有“苏珊的帽子”这样的许许多多真实而感人的例子。（老师补充自己搜集到的身边的小事例《54张纸条的故事》）
2.结合身边的例子想想，我们身边出现过同学之间互相关心、爱护的事情吗？学了以后，你的打算怎样做？
3.教师送礼物：歌曲《让世界充满爱》，让学生再次感受人与人之间的深情，受到情感的熏陶。
8、布置作业：
搜集身边的感人事例。
9、板书设计： 24.苏珊的帽子
介绍苏珊 六、七岁 可爱的小女孩
因化疗掉光了头发
苏珊的帽子 理解、关爱苏珊
老师要求同学都戴帽子上课
用心良苦，善解人意
苏珊进教室前后心情变化——解决了苏珊的“难题”
10、课后反思：