统编版小学语文六年级下册 《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》任务单

《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学方案
活动流程：
活动环节 环节流程 具体内容 辅助资料 时间安排
理关系，学习填写“时间轴” 明确主题 1.学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动任务以及各部分任务有哪些活动。 2.制订活动计划，明确本活动要完成的任务。 课下1周
分享交流 1.默读“活动建议”，理清活动关系。默读《回忆往事》部分的“活动建议”，思考：①本次活动要完成哪几项活动内容？②这三个活动可不可以调换顺序？为什么？ 2.理关系，填写“时间轴”。六年的成长记忆中，有哪些人、哪些事让你印象深刻？可以设计树状时间轴，在横线上可以填入相应的年级。在旁边的方格中可以把印象最深的人或事填上。 3.欣赏学生作品，激发兴趣。
选素材，讨论“分享难忘回忆” 小组合作 1.选素材，讨论“分享难忘回忆”。在“分享难忘回忆”时，要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享。有代表性的内容可以是印象深刻的事，舍不得的人，还可以是有特殊意义的物品等。在“分享难忘回忆”时，除了诉说往事，还可以展示一些相关的照片、实物，这样的发言会更精彩，产生共鸣。 2.挖掘素材，填写表格。以“我的成长故事”为主题，进行素材“搜索”活动，重温往日难忘的时光，并将表格填写完整。注意按一定的顺序讲述，可以是事情发展顺序，也可以是时间顺序，不能杂乱无章。 3.在“阅读材料”中，作家刘绍棠和黄蓓佳从不同的年代给我们讲述了他们的校园往事，阅读这两篇文章，看看对你回忆往事会有怎样的启发？ 收集资料自评表（见附录1） 资料分类表（见附录2）我的成长故事（见附录4） 课下1周
制作成长纪念册 小组合作 1.材料巧收集。读“阅读材料”中的《如何制作成长纪念册》，梳理“如何收集材料”的要点。 2.材料巧分类。比较“编年体”和“栏目式”两种分类方法的异同。写标题，可以以事件为线索分类，也可以以人物为线索分类。根据你整理的材料，选择上面的标题，或自己创编标题，试着列一个分类表。 3.设计制作成长纪念册。成长纪念册分为封面、扉页、正文等部分，欣赏部分样例；总结精美的纪念册的特点；欣赏几份精美的成长纪念册。（播放往届学生制作的纸质、电子成长纪念册） 目录编写范例（见附录5）“编年体”和“栏目式”对比资料（教材103页） 课下1周
成果展示 见教案 1课时
反馈评价 完成成果汇报评价表，放入成长档案袋。 成果汇报评价表（见附录3） 课下
附录：
1.收集资料自评表
内容 自我评价
收集资料 1.根据小组选定的主题收集资料。 2.多途径、多方式查找资料。 ★ ★ ★
整理资料 1.能合理运用恰当的方式制作成长纪念册。 2.在编排上有序且有趣。 ★ ★ ★
小组交流 1.积极参与小组讨论。 2.认真倾听同伴发言，诚恳地提出改进建议。 ★ ★ ★
2.资料分类表
类别 内容
照片类 与小学生活有关的照片(获奖、校园活动等)
作品类 与成长有关的作品，如手工作品、习作、书法作品、美术作品等。
获奖类 各类获奖证书、奖牌等。
小礼物 同学之间互赠的书签、寄语、明信片等。
3.成果汇报评价表
成果汇报评价表
组别 资料搜集 内容无误 方式选择 语言表达 编排方式 呈现效果 ……
小组1
小组2
小组3
4.我的成长故事
类别 内容 难忘的理由
难忘的一位老师
难忘的一个同学
难忘的一节课
难忘的一次比赛
难忘的一次运动会
……
5.目录编写范例
目录
我的名片
我的朋友
我的成长 小小的我(一、二年级)
成长的我(三、四年级)
自信的我(五、六年级)
我的老师
我的赠言
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