【核心素养目标】识字1.神州谣 第二课时教案

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识字1.神州谣
教学目标
1. 会正确认读“州、华”等9个大生字，并能用正确笔画书写，至少组两个词。
2. 会正确认读“州、华、涌”等15个小生字，并会组词。
3. 会辨别形近字“峰”和“锋”“蜂”，读准前后鼻音字，区分平翘舌音。
4. 会写“神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、奋发”等10个词语。积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
5. 正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美。
6. 通过自主探究的学习方法，引领感学生悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”等字词的表达效果。
7. 激发学生对中国传统语言形式“三字经”的魅力的感悟，培养学生爱国情感。
【核心素养】
文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，感受中华语言文字的美。
语言应用：能用自己的话描述歌谣表达出的祖国美和团结。
思维能力：能体会诗歌中表达出的渴望祖国统一的殷切心情。
审美创造：感受“三字经”式样歌谣的韵律美和节奏美。
教学重难点
重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，感受韵律，理解字词。
难点：感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
第二课时
课时目标
1. 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美。
3. 引领感学生在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果。
4. 培养学生的爱国情感。
【核心素养】
文化自信：感受中华文字的博大精深，感受中华语言文化的魅力。
语言应用：用自己的话描述歌谣呈现的画面。
思维能力：探究“奔、涌”“长、耸”等字词的表达效果。感悟诗歌中表达出的渴望祖国统一的殷切心情。
审美创造：欣赏祖国山川的美丽，热爱祖国的大好河山。
教学重难点
课时重难点
重点：1.理解歌谣内容，感悟歌谣表达的情感。
2.领悟“奔、涌”“长、耸”等字词的表达效果。
难点：领悟“奔、涌”“长、耸”等字词的表达效果。
教学过程
1、齐读歌谣，导入课题。
同学们，上节课，我们一起学习了一首识字1的《神州谣》，这首歌谣的韵律非常的美，让我们一起来朗读一下吧！
神州谣
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
好，同学们都把字读的非常准确，感情也是非常的丰富！接下来让我们一起走进这首歌谣，看看她都对我们说了些什么！
2、精读课文，领悟感知
1.让我们一起走进第一小节！
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
（1）在上节课里，我们知道“神州”曾经是“中国”的别称，那我们中国除了这个名字，你知道她还被称作什么吗？
神州、中华、华夏、九州
神州大地 巍巍中华
（2）你们知道我们中国人也被叫做什么吗？
炎黄子孙 华夏儿女
（3）从这一节里，我们可以看出，我们的祖国是什么样的？
很美，像画一样……
2. 我们一起来欣赏这幅美丽的画卷吧！
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
（1）这一小节向我们展示了哪些秀丽的山河呢？
黄河 长江 长城 珠峰
（2）展示图片，带领学生理解本小节，从图片或者视频中理解“奔、涌、长、耸”字表达出的效果。
黄河奔：黄河水奔腾不息、一泻千里。
（可以载入黄河奔腾的视频，感受气势）
长江涌：长江水惊涛拍岸、汹涌澎湃。
（长江涌动的视频）
长城长：长城西起甘肃嘉峪关 ，东至河北山海关，长达万里，像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋。
（长城图片或视频）
珠峰耸：高耸入云、直插云天。珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43米，是世界海拔最高的山峰。
师：从图片中，我们可以看到珠穆朗玛峰非常的高，好像已经嵌入了云层之中。一个“耸”字写出了珠峰的高。高高的好像进入了云层，所以我们有个词叫“高耸入云”。（利用图片引导理解并带出高耸入云这个四字词语）
3. 走进第三小节。
台湾岛，隔/海峡，
与/大陆，是/一家。
（1）同学们，这就是我们华夏神州的版图。大家看看台湾在哪里？
师：台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。台湾与大陆是一家人，我们都是华夏儿女。
（2）指导朗读：读读这一小节，读出渴望祖国统一的心情，朗读时要语速低缓，声音要深情。
4. 走进第四小节。
各/民族，情意/浓，
齐/奋发，共/繁荣。
（1）我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民。同学们，你们知道我国一共有多少个民族吗？你知道哪些民族？
生：56个，有汉族、苗族、壮族、藏族......
师：我们这56个民族也是相亲相爱的一家人，就像我们歌曲里唱的那样“五十六个兄弟姐妹是一家”。（民族团结，世界大同）
（2）同学们，我们一起来看这些图片，从这些图片中，我们可以感受到祖国的？可以用这一小节里的词来形容。（通过图片引导，理解“繁荣”的意义）
师：对，就是“繁荣”。在我们国家，你平时看到了哪些繁荣的景象？
生：房子很高 有很多游乐场。。。。。。
师：是的，我们的祖国日新月异，人们生活越来越好了！我们的道路四通八达，我们的出行越来越方便，我们的生活越来越富足，这就是我们繁荣昌盛的祖国！让我们“各民族，齐奋发，共繁荣”！（奋发图强，繁荣昌盛）
（3）齐读第4小节（带着满腔的热爱和自豪的情感。）
5. 学完这篇课文，同学们，你们有什么感想？
可用提问方式引导回答思考。
（1）我们的山河美不美？
（2）我们的祖国伟大吗？
（3）台湾是不是我们的一部分？
（4）我们要不要团结奋斗？
（5）我们热爱我们的祖国吗？
（6）我们为祖国感到骄傲吗？
学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。
6.让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》送给祖国母亲吧!齐读课文。（配乐朗读）
7.课文小结：本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画 ，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛，共同奋斗的愿望。
四、拓展延伸
1.播放歌曲《爱我中华》，感受祖国各民族的团结。
五、课堂演练
1.模仿“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，完成句子。
风儿___，叶儿___，月儿___，虫儿___。
2. 我们的祖国可称为“______”“______”。
3. “山川”中的“川”指的是什么？（ ）
A.高山 B.河流 C.平原
4. “山川美，可入画”，歌谣中选取了哪些事物进行描绘呢？
5. “______”让我们感受到了黄河之水奔流不息、一泻千里的景象；“______”让我们感受到了长江的惊涛拍岸、汹涌澎湃；“______”让我们感受到了长城的蜿蜒盘旋；“______”让我们感受到了珠峰的巍峨峻拔。
五、课后作业
1. 有感情的朗读并背诵课文。
2. 抄写8个词语，各一遍，并背诵。
六、板书设计
神州谣
炎黄子孙 华夏儿女
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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