1 从百草园到三味书屋

课件27张PPT。1、从百草园到三味书屋目 录学习目标作家作品预习检测板书设计感悟探究整体感知1.学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境做具体、真切地描写的写法。
2.理解对比和过渡的作用。
3.了解作者笔下多彩的童年生活?，学会从多角度对文章的命题发表自己的见解。学习目标作家作品 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家 。散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 小说集：《呐喊》 、 《彷徨》 、 《 故事新编》 杂文集： 《华盖集》 、 《二心集、《南腔北调集》《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》作品简介《朝花夕拾》 回忆他青少年时代生活的散文集。
意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。 确凿 菜畦 攒 拗
桑葚 蟋蟀 臃肿
脑髓 书塾 博学 觅食
蝉蜕 缠络 竹筛

渊博 人声鼎沸 人迹罕至
绣像 锡箔预习检测( záo ) (qí) (cuán) (ǎo) (shèn) (shuài) (yōnɡ zhǒnɡ) (suǐ) (shú) (bó) (mì) (chán tuì) (chán luò) (shāi) (yuān) (dǐnɡ) (hǎn) (xiù) (bó) 读准字音解释下列词语攒 拗 确凿
菜畦 轻捷 臃肿
相宜 方正 博学
人迹罕至
人声鼎沸 敛 系
长吟 机关 鉴赏
无从 消释
渊博凑在一块儿用力弯曲确实菜地轻快形容粗大适宜正派学问丰富少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少形容人声喧闹。沸，水开收拢打结长声鸣叫秘密的意思鉴定和欣赏没有办法溶解（学识）深而且广 从题目中，你获得了哪些信息? 依题目所示，我们可以将课文划分为哪两部分？你能找出这两个部分之间的过渡段吗？整体感知课文：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。“百草园”是个什么园? 感悟探究——百草园的生活百草园百草园正门和内部图：百草园中的菜畦：皂荚树及皂荚：紫红的桑葚：鸣蝉：覆盆子：木莲藤：何首乌：?百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 感悟探究，合作交流——百草园的生活单是
就有…………油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚中间结合叙写人的活动 你知道作者采用何种修辞写油蛉、蟋蟀的吗？你知道作者当时的心情吗？拟人；喜悦的心情。你知道作者在泥墙根一带做了几件事？ 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事。 从作者的描述中体会出作者“追求新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧！感悟探究，合作交流——百草园的生活1.说说第三自然段在文中的作用？
承上启下的过渡段，交代了不到长的
草里去的原因，引出下文长妈妈的故事。
2. 你觉得这个故事和文章主旨的关系
是什么？
这个故事和百草园有关系，对孩子有
吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩
子的好奇心理。 你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的结果常常怎样？
作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了。1.第九段中作者连用三个“也许是”是什么修辞手法？作用是什么？
三个排比句，表现了小孩子的猜测心理。
2. 第九段最后两句是什么句式？作用是什么？
两个叹句感，写出了 “我”即将离开百草园的无限依恋之情。百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。百草园 默读10——24段，谈谈你对作者笔下的三味书屋的看法。可用“ 的三味书屋”的形式说出来。

感悟探究——三味书屋的生活 书塾中的老师是怎样一个人？ 高而瘦的老人、
须发花白、戴着大眼镜性格 方正、质朴、博学、
严厉、开明外貌

?
总结：寿先生是个怎样的人?作者从哪些方面写三味书屋？
介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。
顺序：从大到小、由远到近三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？
到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇、 喂蚂蚁、 做盔甲套手指游戏
课堂上偷偷绣像 百草园三味书屋乐园最严厉的书塾从两种不同的生活感受中，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。书屋，百草园小园先生入迷读书儿童偷偷做游戏表现了儿童天真活泼的性格。进一步说明封建教育方法、
内容对儿童天性的束缚。本文出现了哪几处比照？有何作用？ 主题：把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 百草园三味书屋空间顺序（1－8）（9）（10－24）自由快乐的乐园枯燥无味的书塾对比板书设计Thank you!