课件55张PPT。顶碗少年 走近作者
赵丽宏 诗人、散文家。1951生，上海市崇明人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。赵丽宏著有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。赵丽宏散文清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。他的作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。他在新浪网上有个人博客，地址是：http://blog.sina.com.cn/u/1220095665。
走近作者 默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？ 整体感知 思考本文的写作顺序,并用简练的语言概括主要内容。
一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。（按杂技表演的顺序：第一次失败——第二次失败——第三次成功）第一段：总结自己的人生经历，引
起下文对往事的回忆。
第二段：详细描写顶碗少年的三次
表演是如何惊心动魄的。
第三段：写“我”永远忘不了这位
顶碗少年。文章分三段12-78我认识下列词语。
偶然? 难以忘怀 萦绕于心 哲理 露天 座无虚席 幽雅 一摞 惊羡 歉疚 不失风度 陶醉 屏住气 目不转睛 捣蛋 不知所措 附和 肩胛 索性 拼博 ? ?
惊心动魄 抚摩 刹那间 ?yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn
qiàn jiù fēng dù
yīng jùn dǎo dàn jiān jiǎ
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）优 雅瓷 碗 惊 羡 歉 疚 风 度 英 俊 捣 蛋 肩 胛 考考你拼 搏 惊 心 动 魄 pīn bó jīng xīn dòng pò
( ) ( )zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò qǐ dí
( ) ( ) ( )
座 无 虚 席 不 知 所 措 启 迪读准字音，选择正确的画“√”。
（1）有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng yín）绕于心。
（2）观众为每一个节目鼓掌喝（hé hè）彩。
（3）就在转身的一刹（chà shà）那间，碗掉了。
（4）他头上顶着高高一摞（luó luò）金边红花白瓷碗。
（5）好多人附和( hé hè )着喊起来。?幽雅： 惊羡 ：yōu yǎ优美高雅。jīnɡ xiàn十分羡慕。附和：fù hè 形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。bù zhī suǒ cuò 措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 不 知 所 措： 萦绕：盘旋往复。喧哗：大声说笑，声音嘈杂。解释下列词语：不失风度：不丧失美好的举止姿态。zuò wú xū xí 座 无 虚 席： 座位没有空着的。形容观众﹑听众或出席的人很多。惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。陶醉： 形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。朗读第一部分（1） 思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟入笔，引起下文，自然地转入对往事的叙述。 读课文, 找一找哪一句话是作者对这一次表演的总体评价。这真是场一惊心动魄的拼搏!朗读品味这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 一次杂技表演为什么说是 “一场惊心动魄的拼搏”？这真是一场惊心动魄的拼搏! 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。自学课文第二部分，完成下面练习： ①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。 从这些句子中，你读懂了什么？少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；
表演的难度大；还读出了作者的担心……。 ①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来句子解析这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
动作、神态的描写
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 此时的少年会在心里对自己说什么呢？如：不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题…… 第一次表演的失败。如果你是那会少年，你是怎样的心情？第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 第二次的表演，体会少年内心的变化过程。紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 场子里一片喧哗。…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 场子里一片喧哗，人们可能在议论什么呢？
为什么观众让演下一个节目？ 是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 1、老者上台对少年说了些什么？ 2、顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 3、我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？宽容和鼓励 一位矮小结实的白发老者……嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说。一位矮小结实的白发老者……嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。
全场想起了暴风雨般的掌声。 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。 ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 你还能用那些词形容这场杂技表演？精彩、紧张、扣人心弦、感人…… 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
读读课文的最后一段，从文末的省略号中读出了什么？
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
学习第三部分(8) 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，开头和结尾有怎样的联系？这样写有什么作用？ 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这样写的作用：首尾呼应。作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。结尾突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示？启示：“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。感悟心语 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸…… 表达方法探究 顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?
圈划出来.想想写这些对表现少年有什么
作用?
观众小姑娘老者正面侧面描写相结合
全方位勾画出“顶碗少年的表现,有力地烘托、突出了少年的形象. 这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 场子里一片喧哗。 ……观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。观众看表演时的反应说明了表演的扣人心弦。 如果课文只写“顶碗少年”第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中得到了启示，悟出了一些人生的哲理――失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。顶碗少年 失
误 →努
力 失误 → 努
力 = 成
功 →
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，说明顶碗表演的高难度，技巧性强。
（2）具体描写了观众观看表演时的反应，体现了表演的扣人心弦。
（3）采用拟人的手法对“碗”进行描写，侧面说明表演的难度之大，也烘托出当时表演的紧张气氛。 惊心动魄作者从几方面写出了这是一场惊心动魄的表演？小练笔：
你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？请写下来。 拓展延伸你能试着描写一下令人激动万分比赛的场面吗？用上上面的方法。 “怦！”清脆的枪声传遍了整个运动场，只见站在起跑线上的运动员，像脱缰的野马，似离弦的箭，向前冲去。“加油！加油！”观众席上一下子沸腾了，有的挥动胳膊，有的摇动花束、瓶子，场边的蓝汽球也随风舞动，似乎在为运动员呐喊助威。跑在最前面的是我们班的杨伟航，他双拳紧握，双臂在前后有力地摆动，脚下仿佛生了风，白色校服在我眼前一闪而过。一班的同学虽然起跑慢了，却毫不示弱，奋起直追。“伟航加油！伟航加油！”同学们的助威声一阵高过一阵，伟航仿佛增添了无限的力量，又一次咬牙加快了速度。“第一名！第一名！”同学们跳着、喊着，都被他那顽强的拼劲感动了！从观众的表情中，你能猜测这是一场怎样的比赛？ 正在面对1。33米发起冲刺的映嵩充满信心，勇敢地进了了第一次试跳。慢跑，加速，起跳！唉，可惜！横竿在架子上调皮地弹跳了几下落地了，场边随之发出了一阵叹息声。
映嵩从海绵垫中站了起来，看了几眼海绵垫上的横竿，慢慢走回助跑点。可以看出，他也颇感惋惜。接着，第二次试跳又失败了。这时，同学们有的……有的……有的……只剩下最后一次试跳了。此刻，映嵩竟格外镇静，大有处乱不惊的沙场老将的风度。他认真测量着起跑点和横竿之间的助跑步数……
