第3课 美国内战 学案（无答案）

导 读
本单元以“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”为主题，有四课内容。本课“美国内战”是单元第三课。19世纪六七十年代，随着第一次工业革命向世界范围扩展，资本主义生产力进一步提高，资产阶级力量不断壮大，一些国家通过改革或革命的方式使得资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固和扩展。美国内战就是在这个背景下的典型事件。内容具有承上启下的作用，上承俄国的改革，下启日本明治维新。本课设计力图体现三个亮点：一是紧扣学科核心素养，立足唯物史观，突出历史学科时空本质，以“史料实证”这一学科典型的学习方式具体构筑课堂学习过程。二是教学立意明确：美国内战在美国历史发展中具有划时代的影响。北方在战争中的胜利，在巩固国家统一的同时确立了资产阶级在全国的统治地位。内战废除了奴隶制，从而为美国资本主义迅速发展扫清了道路。其中，国家统一、稳定的政局为美国成为20世纪世界强国的过程中发挥着重大的作用。由此,本课的教学立意定位为“统一促发展”。三是采用板块式教学“同床异梦”、“同室操戈”、“同心协力”三个篇章分别构建起美国内战的“原因一经过一结果及意义”历史的逻辑联系，任务层次分明，情境铺垫渲染，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础。
第3课 美国内战
主题与课时
人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第一单元第三课(1课时)。
课标要求
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解南北战争在美国历史发展中的作用。
学习目标
1、通过阅读教材和史料，列举美国内战前南北两种不同经济制度的矛盾，概述美国内战爆发的根本原因。
2、通过阅读教材，在时间轴中标注重要时间及事件，讲述美国内战的过程。通过阅读教材和史料，概述美国内战的性质和历史意义，意识到维护国家统一是一个国家繁荣富强的前提。
3、通过研读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，归纳其内容，概述其对美国发展的重大影响。
4、通过视频史料并结合所学，概括林肯在内战中的活动，认识杰出历史人物对历史的推动作用。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。课标要求“理解南北战争在美国历史发展中的作用”这个知识点，我们通过学习美国南北战争的全过程及分析所通过的法律文献来完成，因此分解为目标1和2、3。目标1将“南北战争”的根本原因通过“阅读教材和史料”“概述出来”，让目标的实现路径清晰可见。同时又是对课标要求“知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容”实施背景的分解说明。目标2“在时间轴中标注重要时间及事件，讲述美国内战的过程”，不仅明确了学习过程、学习内容，而且还原了一个全面的历史事件；同时设计了行为条件“通过阅读教材，在时间轴中标注”，也是对历史学科核心素养“时空观念”的培养。“通过阅读教材和史料，概述美国内战的性质和意义。”指明了课标核心内容的实现途径和具体探究过程，同时树立“维护国家统一是一个国家繁荣富强的前提”的意识。实现“史料实证”、“家国情怀”的培养。对课标要求“知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容”通过目标3进行分解。“唯物史观”是历史学习的基本立场，因此对于美国南北战争杰出的领导者林肯的评价则是通过目标4“通过史料以及结合所学，概括林肯在内战中的活动，认识杰出历史人物对历史的推动作用”来实现，并实现“家国情怀”的渗透。以此运用历史的学习方法来实现目标的三维续写。
评价任务
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2、3)
3.完成任务三(检测目标2、4)
资源与建议
1. 本课从美国内战爆发前南北矛盾的加剧--内战爆发--北方的胜利三个方面介绍了美国内战的基本史实与意义。美国内战在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。它是美国历史上第二次资产阶级革命，是南方奴隶制种植园经济制度与北方资本主义经济制度矛盾发展的产物，其结果是消灭了阻碍资本主义发展的奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的迅速发展开辟了道路，为美国跻身世界强国之列奠定了基础。
2.本课教学可以按以下的历史逻辑顺序进行：美国内战的“原因一经过一结果一意义”。
3.本课的重点是林肯在美国内战中的作用、《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用，难点是理解南北战争爆发的根本原因。通过任务二、三、四突出重点，通过任务一突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元及整个世界史中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
学习过程
第一篇 “同床异梦”（革命原因）
任务一:阅读教材第10-11页，结合史料，回答以下问题。（指向目标1）
1、阅读课本第1自然段，说出内战前南方和北方经济的发展状况（指向目标1）
材料：① 南方出产烟草、棉花等经济作物，北方工商业发展需要南方作为原料产地，但南方却将原料输往英国。
② 美国的工业集中在北方，工业的发展需要大批的自由劳动力，南方种植园主要依赖奴隶进行生产，奴隶不用付钱，超负荷劳动，大大降低了棉花的成本。
③ 北方工商业生产需要南方作为商品市场，而南方却用原料从英国购回廉价工业品，使北方失去了南方市场。
④ 北方为发展本国工业，要求提高关税，而南方为换取英国廉价的工业品，反对提高关税。
2、阅读课本P10第二段以及材料，指出南北方矛盾具体表现在哪些方面？（指向目标1）
3、根据当时的漫画以及新闻报道，概述美国南北双方矛盾的焦点问题？并结合所学概述美国内战爆发的根本原因。（指向目标1）
第二篇 同室操戈（革命过程）
任务二：阅读教材P11-12，回答问题。（指向目标2、3）【自主学习 同位互助】
1、
2、根据时间轴，尝试讲述美国内战的过程。（在课本上标注时间、人物、历史事件和文献等）（指向目标2）
材料：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”“ 废除奴隶制是我义不容辞的责任。联邦必须而且将会得到保留”。---林肯1858年演讲
①文中的“房子”是指什么？
②“半奴隶半自由的状态”分别指哪两种不同的经济形式
③这段话，反映了林肯在对待国家和奴隶制的主张分别是什么？
3、通过阅读史料并结合所学，回答以上3个问题，概述林肯当选美国总统成为内战的导火线的原因？（指向目标2、4）
材料：
-----部编教材世界历史下册
4、同位互助：通过研读两部法令的内容，概述其在美国内战中的作用（指向目标3）
第三篇 同心协力
任务三：阅读教材P12-13，回答问题。（指向目标2、4）【小组讨论交流】
1、观看视频，结合所学，概括林肯在美国内战中的活动，认识林肯对美国做出的重大贡献（指向目标4）
材料二：美国内战的重大意义在于， 它粉碎了奴隶主的政治势力，从而维护了美国的统一......消灭了严重阻碍社会生产力发展的奴隶制度，并为黑人开辟了一个新的时代。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史●近代史编》
2. 合作探究：阅读教材13页，结合史料，概述美国内战的影响和性质（指向目标2）
以史鉴今：历经4年的美国南北战争以巨大的牺牲换来了国家的统一、稳固与腾飞。中国在实现中华民族的伟大复兴的过程中，从美国内战中得到怎样的启示？
作为新时期的中学生，我们应该怎么做？
设计说明：本课设计主要突出的是史料实证，通过展示大量的文字史料、图片史料、视频，并设计具有层次性问题，层层剖析，由浅入深，预留问题空间，以期课堂中可以生成更多问题，激发学生学习历史的兴趣，培养学生史料分析能力和史料实证素养，引发学生对历史更多的理性思考。
检测与作业
1.（2020 江苏中考）2020年5月，美国警察暴力执法致非裔黑人死亡，再次引起人们对于“种族主义”的谴责。追溯历史，150多年前为解放黑人奴隶作出杰出贡献的美国总统是（ ）（检测目标2、4）
A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福 D.尼克松
2.（2016·枣庄中考）1863年10月,美国联邦军共组建了58个黑人军团,黑人士兵成为一支英勇顽强的战斗力量 这是因为联邦政府颁布了（ ）（检测目标3）
A.《独立宣言》B.《人权宣言》 C.《宅地法》 D.《解放黑人奴隶宣言》
3.（2015 湖南中考）美国历史学教授詹姆斯 麦佛森说：“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是（ ）（检测目标2）
A．废除黑人奴隶制 B．废除封建农奴制
C．维护国家统一 D．建立世界霸权
4. （2019 辽宁中考）美国内战清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。“最大障碍”是（）（指向目标1）
A.奴隶制 B.英国的殖民统治 C.国王的专制统治 D.农奴制
5.（2015 黑龙江中考）马克思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察下图，美国南北矛盾的焦点（ ）
6.阅读以下材料，回答问题。
材料一： “我们以这些殖民地的善良人们的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”
材料二：“从1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；……”
（1）材料一、二分别出自什么文件？分别在哪次战争时期发表？
（2）分别指出这两次战争中起了重要领导作用的两位历史人物。
（3）材料一、二的文件在两次战争中分别起了什么作用？
（4）这两次战争对美国历史发展的共同作用是什么？
学后反思
1. 请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，我们收获了什么方法 有什么感悟 还有什么困惑
A. 国内市场问题
B. 关税问题
C. 奴隶制存废问题 D.生产原料问题