六年级（上）七、扇形统计图 （第1课时）教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 六年级（上）七、扇形统计图 （第1课时）教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 872.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-15 14:13:04 | ||
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文档简介
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课题：七、扇形统计图
1.认识扇形统计图 教案（第一课时）
备课教师： 授课年级： 六年级
教材分析
《认识扇形统计图》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图 第1节 认识扇形统计图 的教学内容。本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，选用恰当的统计图。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既拓宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活的密切联系，使学生体会到统计的实用价值。教材通过统计表引出扇形统计图，并引导学生认识扇形统计图的特点和作用。从扇形统计图中，我们能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。结合实例，使学生进一步认识统计图表，能根据解决问题的需要选择恰当合理的统计图。 本节课的主要内容是让学生认识扇形统计图的特点和作用，能正确描述统计图中的数据，并能做出合理的解释和推断；结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。
教学内容析
教材第96-97页例1及“做一做”；第100页的第1、2、4题。
学情分析
学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识。这为进一步学习扇形统计图奠定了基础。通过学习扇形统计图，可以充分利用学生已有的知识经验，自然形成知识的生成点。
设计思路
导入：通过复习导入，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先引导学生进行合作探究；接着引导学生进行应用提升；最后让学生进行达标测试。 3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。
教学准备
教师准备： 课件。 学生准备：初步预习第96—97页课文内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用，能正确描述统计图中的数据，并能做出合理的解释和推断；结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。 过程与方法：经历描述和分析数据的过程，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能；在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念；初步形成评价与反思的意识。 情感、态度与价值观：通过学习，在解决问题过程中，感受统计的重要作用，体验数学知识的应用价值。
课时重点
了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
课时难点
会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学策略选择（教法、学法）
教法：质疑引导，组织探究。 学法:体验感悟，知识迁移。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入激发兴趣 一、复习导入 1.条形统计图的特点是什么？（用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。） 2.折线统计图的特点是什么？（用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。） 学生根据老师提出的问题，积极思考并作答。 通过复习引入，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 二、自主预习 例1 六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。 1.你能从上表中获得哪些数学 项目 乒乓球足球跳绳踢毽其他 人数128569百分比
信息？（组内互相说一说） 教师引导学生分析例1。 通过学习，培养学生的观察、分析能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？ 3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？ 4.自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？ 教师引导学生计算喜欢运动的百分比。 教师引导学生分析统计图。 学生自学教材，理解扇形统计图的特点。 通过学习，培养学生计算百分比的能力。 通过学习，培养学生对不同统计图的理解能力。 通过学习，培养学生对扇形统计图的理解。
新知探究 三、合作探究 根据图1试着完成以下任务，相信你一定行！（图2、图3在课件中） 制作六（1）班最喜欢的 运动项目统图 1.在图2中，整个圆表示（ ），“■”表示（ ），“□”表示（ ）。 2.你从图中还读出了哪些数学信息 (合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多) 3．扇形统计图用整个圆代表（ ），用不同大小的扇形来表示（ ），扇形统计图能更清楚的表示（ ）。 4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示） 引导学生用不同的图标表示不同的百分比。 学生从图中了解数学信息。 学生理解不同的扇形表示不同的百分比。 学生理解不同扇形统计图的特点。 通过学习，培养学生表示不同图标的能力。 通过学习，培养学生分析数学信息的能力。 通过学习，培养学生理解不同扇形图的能力。 通过学习，培养学生理解不同扇形图的特点的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
应用提升 四、应用提升 六（3）班最喜欢的运动项目统计图如图3。 1．你能读出哪些信息 （组内B、C同学口头展示，A补充） 2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（ ）。 3．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？ 4.请你再提出一个数学问题并解答。 学生独立完成练习。 通过练习，培养学生对扇形统计图的理解能力。
达标测评 五、达标测评 我能根据图中信息，解决问题 。（图见教材P97） 1.每天喝一袋250g的牛奶，能补充营养成分各多少克？（75分） 2.已知一盒相同营养成分的牛奶中含乳糖50克，那么这盒牛奶中含脂肪多少克？（25分） 学生进行达标测试。 通过达标测试，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结 四、回顾整理，反思提升 1.本节课我们学习了那些知识？ 2.我们学过的统计图有哪几类？ 3.如何绘制扇形统计图？ 4.你还有什么疑问？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作业设计 布置作业： 完成课本第101页练习二十一4题。 学生独立完成作业。 通过完成作业，进一步巩固学生对扇形统计图的理解。
板书设计
扇形统计图 扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系。
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课题：七、扇形统计图
1.认识扇形统计图 教案（第一课时）
备课教师： 授课年级： 六年级
教材分析
《认识扇形统计图》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图 第1节 认识扇形统计图 的教学内容。本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，选用恰当的统计图。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既拓宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活的密切联系，使学生体会到统计的实用价值。教材通过统计表引出扇形统计图，并引导学生认识扇形统计图的特点和作用。从扇形统计图中，我们能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。结合实例，使学生进一步认识统计图表，能根据解决问题的需要选择恰当合理的统计图。 本节课的主要内容是让学生认识扇形统计图的特点和作用，能正确描述统计图中的数据，并能做出合理的解释和推断；结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。
教学内容析
教材第96-97页例1及“做一做”；第100页的第1、2、4题。
学情分析
学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识。这为进一步学习扇形统计图奠定了基础。通过学习扇形统计图，可以充分利用学生已有的知识经验，自然形成知识的生成点。
设计思路
导入：通过复习导入，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先引导学生进行合作探究；接着引导学生进行应用提升；最后让学生进行达标测试。 3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。
教学准备
教师准备： 课件。 学生准备：初步预习第96—97页课文内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用，能正确描述统计图中的数据，并能做出合理的解释和推断；结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。 过程与方法：经历描述和分析数据的过程，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能；在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念；初步形成评价与反思的意识。 情感、态度与价值观：通过学习，在解决问题过程中，感受统计的重要作用，体验数学知识的应用价值。
课时重点
了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
课时难点
会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学策略选择（教法、学法）
教法：质疑引导，组织探究。 学法:体验感悟，知识迁移。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入激发兴趣 一、复习导入 1.条形统计图的特点是什么？（用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。） 2.折线统计图的特点是什么？（用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。） 学生根据老师提出的问题，积极思考并作答。 通过复习引入，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 二、自主预习 例1 六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。 1.你能从上表中获得哪些数学 项目 乒乓球足球跳绳踢毽其他 人数128569百分比
信息？（组内互相说一说） 教师引导学生分析例1。 通过学习，培养学生的观察、分析能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？ 3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？ 4.自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？ 教师引导学生计算喜欢运动的百分比。 教师引导学生分析统计图。 学生自学教材，理解扇形统计图的特点。 通过学习，培养学生计算百分比的能力。 通过学习，培养学生对不同统计图的理解能力。 通过学习，培养学生对扇形统计图的理解。
新知探究 三、合作探究 根据图1试着完成以下任务，相信你一定行！（图2、图3在课件中） 制作六（1）班最喜欢的 运动项目统图 1.在图2中，整个圆表示（ ），“■”表示（ ），“□”表示（ ）。 2.你从图中还读出了哪些数学信息 (合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多) 3．扇形统计图用整个圆代表（ ），用不同大小的扇形来表示（ ），扇形统计图能更清楚的表示（ ）。 4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示） 引导学生用不同的图标表示不同的百分比。 学生从图中了解数学信息。 学生理解不同的扇形表示不同的百分比。 学生理解不同扇形统计图的特点。 通过学习，培养学生表示不同图标的能力。 通过学习，培养学生分析数学信息的能力。 通过学习，培养学生理解不同扇形图的能力。 通过学习，培养学生理解不同扇形图的特点的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
应用提升 四、应用提升 六（3）班最喜欢的运动项目统计图如图3。 1．你能读出哪些信息 （组内B、C同学口头展示，A补充） 2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（ ）。 3．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？ 4.请你再提出一个数学问题并解答。 学生独立完成练习。 通过练习，培养学生对扇形统计图的理解能力。
达标测评 五、达标测评 我能根据图中信息，解决问题 。（图见教材P97） 1.每天喝一袋250g的牛奶，能补充营养成分各多少克？（75分） 2.已知一盒相同营养成分的牛奶中含乳糖50克，那么这盒牛奶中含脂肪多少克？（25分） 学生进行达标测试。 通过达标测试，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结 四、回顾整理，反思提升 1.本节课我们学习了那些知识？ 2.我们学过的统计图有哪几类？ 3.如何绘制扇形统计图？ 4.你还有什么疑问？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作业设计 布置作业： 完成课本第101页练习二十一4题。 学生独立完成作业。 通过完成作业，进一步巩固学生对扇形统计图的理解。
板书设计
扇形统计图 扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系。
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)