六年级（上）七、扇形统计图 （第3课时）教案（表格式）

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课题：七、扇形统计图
2.扇形统计图（练习课） 教案（第三课时）
备课教师： 授课年级： 六年级
教材分析
《统计图的选用》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图 第2节 统计图的选用 的教学内容。本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，选用恰当的统计图。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既拓宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活的密切联系，使学生体会到统计的实用价值。教材通过统计表引出扇形统计图，并引导学生认识扇形统计图的特点和作用。从扇形统计图中，我们能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。结合实例，使学生进一步认识统计图表，能根据解决问题的需要选择恰当合理的统计图。 本节课的主要内容是让学生巩固已学过的扇形统计图；进一步掌握三种统计图的特点和作用，会根据要求选择合适的统计图，会制作统计图。
教学内容析
教材第102-104页的第6-8题。
学情分析
学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的知识；掌握了统计图的选用的方法；有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，能看图回答并计算，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
设计思路
导入：通过复习回顾，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先引导学生进行巩固练习；最后让学生进行指导练习。 3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。
教学准备
教师准备： 课件。 学生准备：学生先独立完成教材第102-104页的练习题，找出存在的问题。
课时安排
第三课时
课时目标
知识与技能：巩固已学过的扇形统计图；进一步掌握三种统计图的特点和作用，会根据要求选择合适的统计图，会制作统计图。 过程与方法：经历扇形统计图的相关练习过程，掌握统计的方法。 情感、态度与价值观：运用统计图的知识解决现实生活中的问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受应用数学的愉快，培养学生的数学意识和实践能力。
课时重点
从扇形统计图中获取正确的信息。
课时难点
根据要求选择合适的统计图，制作统计图。
教学策略选择（教法、学法）
教法：质疑回顾，引导练习。 学法:知识迁移，合作探究。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾 激发兴趣 复习回顾 1.常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。 2.如果只表示各种数量的多少，可以选用（ ）统计图；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用（ ）统计图；如果要清楚地了解各部分数量同总量之间的关系，可选用（ ）统计图。 学生回顾学习内容；根据老师提出的问题，积极思考并作答。 通过复习回顾，从而激发学生学习本课的兴趣。
巩固练习 巩固练习 1.教材第101-102页的第5题。 2.教材第102-103页的第6题。 （1）学生独立完成。 （2）师生共同订正。 学生先进行独立练习。教师及时收集反馈信息，对存在的突出问题和不达标的学生采取相应的措施。 通过练习习，培养学生独立的分析、解决问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
指导练习 二、指导练习 教材第103-104页的第7题。 （1）出示条形统计图，根据统计图回答下面的问题： 截止2012年6月末，我国共有网民多少人？ 2011年12月末，我国共有农村网民多少人？ 请你把扇形统计图补充完整。 让学生独立思考并回答问题。 教师引导学生阐述解答方法： 截止2012年6月末，我国农村网民有1.46亿，根据统计图，农村网民占全国网民总量的27.1%，可知，我国共有网民：1.46÷27.1%≈5.39（亿人）。 2012年6月末，我国农村网民有1.46亿，比2011年12月末增加1464万，可知，2011年12月末，我国农村网民有：1.46亿-1464万=1.3136（亿人）。 根据条形统计图，观察城乡网民结构百分比，把扇形统计图补充完整。 教师引导学生根据条形统计图回答问题。 教师引导学生阐述解答问题的方法。 通过学习，培养学生的分析问题的能力。 通过学习，培养学生阐述解答问题的方法的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 四、课堂小结 1.通过今天的练习，你有哪些收获？ 2.你还有什么不明白的地方？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 布置作业： 完成课本第108页练习二十一8题。 学生独立完成作业。 通过完成作业，进一步巩固学生对扇形统计图的理解。
板书设计
扇形统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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