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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.8《 蒲柳人家（节选)》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．纤夫(qiàn) 呻吟(yín) 痱子(fèi) 断壁残垣(yuán)
B．滑稽(jì) 捯气(dáo) 筵席(yán) 荣膺(yīnɡ)
C．潜伏(qián) 隐匿(nì) 戏谑(xuè) 呱呱坠地(ɡuā)
D．晌午(xiǎnɡ) 威吓(xià) 镯子(zhuó) 腌臜(ā)
【答案】A
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】B.稽(jī)；C.呱(ɡū)；D.晌(shǎnɡ)，吓(hè)。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．嘬嘴 芭蕉 老茧 提心掉胆
B．温训 呼哨 许愿 呐喊助威
C．驾驭 熏陶 憋闷 天怒人怨
D．谩骂 元霄 擀面 咬文嚼字
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。
故答案为：C
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．选词填空。
①一丈青大娘的这一声 ，他们只当耳旁风。（斥责/辱骂/断喝）
②一阵风 河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下/冲下/跑出）
③何满子的爷爷， 已不可考。（姓名/名讳/大号）
【答案】断喝；冲下；名讳
【知识点】词义理解；近义词；词语在语境下的含义；蒲柳人家
【解析】【分析】本题考查理解词义和选词填空。要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。①断喝：急促地大声叫喊，没有“斥责、辱骂”之意，选择“断喝”恰当。②“奔下、跑出”一般用于人的动作，选择“冲下”合适。③名讳：旧指尊长或所尊敬之人的名字。旧时生前曰名，死后曰讳。分用义异；合用义同名字，但含有敬意。
故答案为：①断喝；②冲下；③名讳。
【点评】本题考查理解词义和选词填空。答题时应注意，选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，__________，_________，_____________，_____________，_____________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A．③②⑤①④ B．③④②⑤① C．④②③①⑤ D．④③②①⑤
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题考查考生语句排序的能力。注意上下的过渡和衔接，考生要先确定中心句，然后梳理各句之间的关系，最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。 ④ 写的是探究中国文化精神的错误做法， ② 为正确的做法，这两句应该连在一起； ③ 为过渡句， ①⑤ 为具体的做法，故选C
故答案为：C
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
5．下列选项中的句子填入横线处与前后文衔接最恰当的一项是（ ）
中国自古以来就有重视家风家训的传统。通过家风家训建设改善村风民风，我市在这方面做了很多探索。我们深有感触的是，家风家训的确立要切合实际，________________；________________，要做好打持久战的思想准备。
A．要大力宣传本地优秀的家风家训；也要借鉴外地经验
B．要大力宣传本地优秀的家风家训；也要做好经验总结
C．避免千篇一律，流于形式；还要认识到社会风气的改变不可能一蹴而就
D．避免说一套，做一套；还要认识到社会风气的改变是一个润物细无声的过程
【答案】C
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第一个横线处填写的内容应与“切合实际”相关，可排除D项；第二个横线处填写的内容应与“打持久战”相关，排除A、B两项，应选择C项。
故答案为：C
【点评】本题考查连贯句子的能力。答题时要注意填空处前后句子的内容，抓住其关键词，再比较各项内容，抓住各句表达意思的区别，填入后看句子顺畅不顺畅。
6．下列选项没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．为了弘扬爱国主义精神，荆门市教育局积极开展“放眼看世界，我与‘一带一路’”。各校踊跃参加，涌现了一大批先进典型。
B．这次成功演示表明，未来使用高容量、自由空间的量子通讯，创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。
C．从整体上看，我国制造业质量提升速度仍然滞后于市场需求变化，以价格为主的产品竞争格局亟待改变。
D．我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，为后人留下了宝贵的财富，是一个具有悠久历史的文明古国。
【答案】C
【知识点】成分残缺；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】A项，成分残缺，应为“开展……的活动”。
B项，句式杂糅，去掉“已是明证”。
C项没有语病。
D项，中途易辙，把“是”改为“使我国成为”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风情，如一幅风俗画，情致缠绵。
B．本文塑造的人物形象具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
C．本文在艺术情节上富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。
D．《蒲柳人家》这篇叙事散文表现了民风的质朴，赞美了人民的美德，也揭露了，当时社会的黑暗。
【答案】D
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】ABC说法正确。《蒲柳人家》的体裁是小说。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
8．指出下列句子所运用的描写方法。
①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。
②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。
③我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！
④自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
⑤何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
【答案】外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写
【知识点】外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写；心理描写
【解析】【分析】①描写何满子的年龄、头发，属于外貌描写。②“抡”“扇”“转”都是动作描写。③这是对爷爷的语言描写。④这是对爷爷的心理描写。⑤这是对何满子的神态描写。
故答案为：①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
【点评】本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
9．文学常识填空。
（1）《蒲柳人家》的作者是 ，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指 ，“一丈青”是《水浒传》中 的绰号。
（2）你能说出《水浒传》中下列绰号代表的人物吗？
花和尚 黑旋风 玉麒麟
及时雨 智多星 青面兽
【答案】（1）刘绍棠；普通贫苦农家；扈三娘
（2）鲁智深；李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志
【知识点】近代文学；蒲柳人家；作家作品；作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】根据平时积累可知：《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指普通贫苦农家，“一丈青”是《水浒传》中扈三娘的绰号。《水浒传》中下列绰号代表的人物分别是：鲁智深、李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志。
【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
二、阅读理解
10．阅读下面的文字，完成小题。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。……
（1）选文第2段详细地叙写了一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件，请给这一段拟写一个标题，不超过5个字。
（2）一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？由此可见她具有怎样的性格特点？
（3）分析下列句子中划线词句的妙处。
①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
②老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
（4）用波浪线画出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。
（5）选文画横线的句子将一种事物连续比喻成多种事物，请依照这种形式，仿写一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。
【答案】（1）大闹运河滩
（2）因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。
（3）①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。
（5）茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；句子仿写
【解析】【分析】（1） 一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件让我们联想到《水浒传》中鲁达大闹野猪林、大闹桃花村、大闹五台山的事，因此可以模仿着给这段话拟写一个标题为：大闹运河滩。
⑵ 在整体感知文本内容的基础上从选文第二段中筛选出有关的语句：“几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 据此概括答题即可。由一丈青大娘惩戒几个纤夫的语言和动作可以看出她是一个不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。意对即可。
⑶ ①结合具体语句分析，“雨打芭蕉”属于口语，“长短句，四六体”“ 一气呵成 ”属于书面语，因此这句话中口语化的表述中加入书面语，非常的诙谐幽默，结合语境分析，这些语句描写了一丈青大娘骂人时的语言特点，生动形象地表现了一丈青大娘的泼辣性格。②结合语境分析， 一帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘怕他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛，就要求他们把裤子穿上，他们不但不听还用语言奚落侮辱一丈青大娘，这是一丈青大娘就非常生气，就想惩治这个年轻的纤夫，于是就恨恨地打了他一耳光，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
⑷ 在整体感知文章内容的基础上从选文中筛选出如下的语句“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”然后再用简洁的语言概括即可。
⑸ 此题要求将一种事物连续比喻成多种事物，从现实生活中选取一种事物从不同的角度进行联想，突出这个事物多方面的特点，如《春》中写春雨的句子“像牛毛，像花针，像细丝。此题答案是多样的，只要答案符合题意即可。如：茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。
故答案为： ⑴大闹运河滩
⑵ 因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。
⑶ ①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
⑷ “一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。
⑸ 茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。
【点评】⑴本题考查拟写标题的能力。解答此题首先要明确标题的特点和作用，然后再概括材料的内容，最后再根据材料内容拟写标题。
⑵本题考查理解并概括文章内容的能力以及概括人物性格的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。分析人物形象要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等进行分析。
⑶本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。
⑷此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑸本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
11．（2020·新华一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
割麦
①骄阳似火，热浪滚滚，整个大地像一只熊熊燃烧的火炉，金黄的麦田里，父子俩头顶烈日，正挥舞着镰刀在割麦。
②“爸，我渴！”儿子觉得嗓子冒烟，渴得憋气。汗水顺着他的头发往下淌，爬过脸颊，像一条条缓慢流淌的小溪，几滴汗顽皮地跑进他的眼睛里，像虫子在叮咬，咸咸涩涩的，难受。
③儿子的声音尽管不大，在寂静的麦田里，应该能够清晰地传进父亲的耳朵。可是父亲没有应声。他依旧忙碌地埋头割麦。镰刀挥舞如风，只听到刷刷刷的割麦声。
④“爸，我渴！”在委屈的支使下，儿子的音量大起来，那声音足以和田边树上疯狂嘶叫的知了媲美。
⑤父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。太阳已将他的皮肤烤成了麦麸一样的颜色，黑糊糊的，亮闪闪的，仿佛还能闻到皮肉在烈日下炸裂燃烧的味道。
⑥“爸，我渴死了！”儿子焦躁起来，如一头面临宰杀的困兽，父亲依旧面无表情地看看他，再迅疾地抹一把汗水。
⑦“爸，我受不了了！”儿子咚地一下将镰刀扔在地上，一屁股跌坐在田埂上，呼哧呼哧直喘气，四肢瘫软着，像一堆烂泥。
⑧“坚持！”父亲边割麦，边吼道，这是父亲从清晨割麦以来，对儿子说的第一句话。那两个字像从父亲嘴里迸射出来的，掷地有声。
⑨父亲的脸一半隐在麦丛里，看不到表情，可那声音，儿子听明白了。
⑩父亲的那句话就像催泪弹，一下子轰出了儿子的泪，肆意横流。泪光里，儿子想到了往年的麦收时节，如果赶上放假，父亲总不让他下地，说怕晒中暑了，让他在家吹着电扇做作业，他其实没做作业，更多的时间消耗在电视上了。
自从母亲病逝后，父亲身兼父母两职，给他缝书包，钉扣子，削铅笔，灌墨水。小时候，父亲总是早起做饭，等候他吃好，然后背着他，走过崎岖的山路，目送他进了校门，再回家下地劳动。
这个碰巧赶上的麦收天，刚好放假，父亲怎么就这样残忍地让自己经受如此的磨砺，儿子不明白，儿子想着想着，嗓子里就发出呜呜的哭声，如一只失去母亲的小兽的衰呜。“快割，哭啥？你16岁了，以为还是孩子吗？”父亲声震如雷，儿子的哭声被父亲粗壮的吼叫生生地堵了回去，只剩下低低的呜咽，儿子无奈地拿起镰刀，又蹒跚着走回麦田，弯腰和父亲并肩割起来。
“知道吗？每年给你的那几千元学费，就是爸这样苦出来的，我在你这么大的时候，你爷爷不让读了，家里缺少劳力，非得让我回家劳动……”刷刷的割麦声里，父亲的话时隐时现，像在风浪里颠簸的一条小船，但还是字字句句灌进了儿子的耳鼓。“那时候，我就想，如果将来我有了孩子，我一定不让他失学，卖命我也送他上学！可是，你在好好读书吗？”父亲沉默了半晌，直起腰抹把汗说：“娃，人一辈子只有一次十五六岁呀！”
父亲的话，如一阵轻风，儿子心头有了舒服的凉意，儿子第一次想到了自己的学业，三天后，儿子帮父亲收割完了所有的麦子。父子俩都成了非洲黑人，尤其是儿子，满脸的皮肤黝黑黝黑的，只剩下眼睛在闪闪发亮，临上学的前一天晚上，吃完饭，儿子默默走上前，替父亲搓掉了晒得褪壳的皮肤，那些皮肤，炸裂开来，像皴裂的松树皮，一片又一片。儿子动作舒缓，轻轻地，细细地，像侍弄婴儿，儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
一个月后，父亲再次给老师打去了电话。老师在电话里欣喜地告诉父亲：“你儿子变化挺大的，不知为什么，那次麦收假后，他突然就不打游戏不上网了，成绩直线上升，老师们都夸他呢！”
父亲听完电话，眼眶里汪满了泪……
（1）第①段在文中有什么作用，请简要分析。
（2）文中②～⑦段写父子之间交流有4处语言描写，梳理其中儿子感情变化的过程。
憋气难受→ → →崩溃无奈
（3）结合语境，说说下列句子中加点的词好在哪里？
儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
（4）第⑤段划线句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。
父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。
（5）请结合文章内容简要分析“父亲”是一个怎样的人。
【答案】（1）环境描写，点明或交代了故事发生的时间、地点或环境背景；为下文情节发展作铺垫；反衬或衬托父子俩劳作的艰辛。
（2）委屈不满；焦躁不安
（3）“盈”是“充满”的意思，这里生动地描写出儿子看到父亲的皮肤被晒得褪皮，十分心疼，眼里饱含泪水的情形，表达了儿子对父亲的爱（或心疼）。
（4）动作（细节）描写，生动传神地刻画出父亲在烈日下腰部酸痛仍坚持割麦的样子，表现了父亲劳作的艰辛。
（5）结合文章内容“父亲忙碌地埋头割麦”“父亲总不让他下地，怕晒中暑”“父亲总是早起做饭，等候他吃好”“父亲告诉儿子‘人一辈子只有一次十五六岁’”等可知父亲是一个勤劳，关爱孩子，教子有方的人。
【知识点】概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；动作描写；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）本题考查分析语段作用。需从内容和结构两个角度分析。从内容上看，首段是一处环境描写，点明了故事发生的时间：麦收时节；地点：麦田里；背景：天气炎热。天气如此炎热，父子二人还“头顶烈日，正挥舞着镀刀在割麦”，以环境描写衬托出父子二人劳动的艰辛。从结构上看，引出下文父子二人对话以及儿子对于往事的回忆，父亲趁机教育儿子等情节。所以首段在结构上有为下文情节发展作铺垫的作用。
（2）本题考查揣摩人物情感变化。第一空：父子二人第二次交流出现在第④段，根据其中的“在委屈的支使下，儿子的音量大起来”可知，儿子的音量大，一是因为委屈，二是因为这么热父亲还非要让他来割麦子，心中非常不满。所以可填“委屈不满”。第二空：父子二人的第三次交流出现在第⑥段，根据“儿子焦躁起来，如一头面临宰杀的困兽”可知儿子此时非常焦躁，把他比作“面临宰杀的困兽”又可见他心中的不安，他不知道父亲是什么用意，为什么面无表情，而不是以前那样对他关爱有加。所以可填“焦躁不安”。
（3）本题赏析词语的表达效果。加点字“盈”的意思是充满；在句中表示的是儿子的眼里充满了泪水。联系语境分析，此时儿子看到父亲身上“那些皮肤，炸裂开来，像皴裂的松树皮，一片又一片”，这些都是因为在烈日下劳作而形成的，一个“盈”字，生动地表现儿子此时的情态，对父亲的心疼。以及因为自己以前不知体谅父亲，过于贪玩的自责与愧疚之情。
（4）本题考查赏析描写方法。这句话中的“直起、攥紧、捶、抹”是对父亲的动作描写，也可以理解为是对父亲直起身后一系列的细节描写。通过这些动作，生动形象的刻画父亲在烈日下虽然腰“酸痛难耐”，却还在坚持劳作的情态。父亲此时虽然腰“酸痛难耐”，却还在坚持着，可见父亲劳作的艰辛。
（5）本题考查分析人物形象。根据第③段中的“他依旧忙碌地埋头割麦。镰刀挥舞如风，只听到刷刷刷的割麦声”可知父亲是一个勤劳的人。根据第⑩段中的“如果赶上放假，父亲总不让他下地，说怕晒中暑了，让他在家吹着电扇做作业”，第 段中的“父亲总是早起做饭，等候他吃好，然后背着他，走过崎岖的山路，目送他进了校门，再回家下地劳动”可知父亲是一个关爱孩子的人。根据第 段中父亲向儿子叙述自己小时候辍学的经历，表达自己一定要让他上学的决心，并告诉儿子“人一辈子只有一次十五六岁”，通过这些，让儿子悔悟，可知他是一个教子有方的人。
故答案为：(1) 环境描写，点明或交代了故事发生的时间、地点或环境背景；为下文情节发展作铺垫；反衬或衬托父子俩劳作的艰辛。
(2)
1、委屈不满
2、焦躁不安
(3) “盈”是“充满”的意思，这里生动地描写出儿子看到父亲的皮肤被晒得褪皮，十分心疼，眼里饱含泪水的情形，表达了儿子对父亲的爱（或心疼）。
(4) 动作（细节）描写，生动传神地刻画出父亲在烈日下腰部酸痛仍坚持割麦的样子，表现了父亲劳作的艰辛。
(5) 结合文章内容“父亲忙碌地埋头割麦”“父亲总不让他下地，怕晒中暑”“父亲总是早起做饭，等候他吃好”“父亲告诉儿子‘人一辈子只有一次十五六岁’”等可知父亲是一个勤劳，关爱孩子，教子有方的人。
【点评】
(1)环境描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景
②渲染气氛
③烘托人物心情 / 性格品质
④为下文作铺垫
⑤突出主题
答题模式：环境特征+具体作用
写出了……的环境，//交代了……渲染了……烘托了……为下文……作铺垫，突出了……主题。
(2)梳理情感的变化要注意读懂理解文章，在理解文章内容的基础上，能用原文概括的，从原文中找合适的词语概括，原文中没有合适的词语，根据对人物的描写概括。此题就要通过人物的语言描写概括出人物情感的变化。
(3)赏析词语答题格式： ① 动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词）的含义是……，生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表达了（表现了）______感情（性格）。
(4)人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。从人物描写方法及其作用角度赏析答题模式：人物描写方法+人物状态+人物的思想情感、性格特点，或人物身份、境遇、所处的社会环境等。解题策略：从人物描写方法所表现的最浅层的样子或状态着手，再深层思考人物的思想感情、性格等。
(5)分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。
12．阅读下面的文字，回答问题。
家书
胡凯
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊说：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。
延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”
菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里的事告诉哥，让他安心念书。”
菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：
“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”
延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上睡不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？”
延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”
菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”
菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：
“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”
菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”
菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”
延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：
信收到。钱就寄。
（1）从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？
（2）菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他所表现出的性格特点吗？
（3）“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西？
（4）最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试做分析。
（5）你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。
【答案】（1）这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；信写了三张就没有纸了。
（2）菊的哥哥来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。
（3）儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。
（4）这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。
（5）①运用对比的写法。如：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望对比。②通过语言、动作、神态表现人物的情感。如：菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊说：“快拆开念念。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。
【知识点】小说；挖掘、感悟文章主题；词语在语境下的含义；我的叔叔于勒；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】（1）本题必须举出例子，才能体现家庭的贫苦。考查的是学生提取信息，归纳要点的能力。
（2）通过信的内容可以得知。本题是对人物性格特征的考查。要结合人物的”表现“来进行。不能空谈性格。
（3）通过动作和语言描写可洞察人物的心理活动。父亲一想到儿子的冷漠，顿感不快。
（4）抓住儿子的来信内容，给人们带来的情感变化作答。本题考查的是人物心理活动的变化。
（5）另外本文还有“语言含蓄，耐人寻味”、“通过细节描写表情达意”等写作特点。本题是对写作特色的考查。
【点评】本题是对小说的综合赏析。小说的赏析要把小说的三要素作为重点，包括人物形象及塑造方法，故事情节及构思的精巧，环境描写及其作用。另外要特别注意一些重要文句的深刻含义的理解
三、综合应用
13．从小说《蒲柳人家》所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡土气息，欣赏到了京东地区北运河畔的风光，如同漫步在家乡的土地上。为此，班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白，字数在200左右。
例文：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡永远是养育我们的沃土，家乡永远是我们心中最美的圣地，家乡永远是塑造与陶冶我们心灵的港湾。首先我来抛砖引玉，说说我的家乡。我的家乡美如画：春天，这里草木吐出点点幼芽，五颜六色的鲜花次第开放，春天的家乡像个美丽的大花园；到了炎热的夏季，
人们就去海滩消夏，有带着游泳圈在水边嬉戏的小孩，有坐在海滩上享受目光浴的老人，有在水中尽情畅游的年轻人……热闹非凡，大家都在尽情地享受大自然的恩赐；秋天里，天高气爽，凉风习习，瓜果飘香，让人心旷神怡；冬雪一下，给大地换上银装，我们就开心地打雪仗，堆雪人。这就是我的家乡．同学们说美不美？我热情欢迎老师和同学们到我的家乡做客观光。为了加强并深化大家对家乡的全面认识，增加对家乡各方面的了解，培养我们爱家乡的情操，我们特举办这次“家乡美，综合性学习活动。请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）；蒲柳人家
【解析】【分析】本题要求写一段精彩的开场白，答题时须注意以下几个方面：①内容一定是介绍家乡的；②语言要准确、生动，最重要的是要符合开场白的语言特点，即具有鼓动性，能吸引人，能起到抛砖引玉的作用；③字数在200左右。本题没有统一答案，只要答案符合以上几点即可。
【点评】本题考查写开场白的能力，也即考查语言表达能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文，也就是说，功夫要下在平时。解答此题，还要注意开场白的特点，语言一定具有鼓动性，起到抛砖引玉的效果。例文首先用对偶和排比的句式表达自己对家乡的理解，然后按春夏秋冬的顺序描写自己的家乡，最后在总结的基础上用一句“请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧”作结束语。这个开场白语言准确、连贯，而且生动形象，条理清晰，结构完整，语言很吸引人，也具有鼓动性，值得我们学习。
14．根据括号里的提示，品读下面的句子。
①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（从修辞、语体色彩、语言特色三方面加以分析）
②何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（从句式、节奏等方面加以分析）
【答案】①这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
【知识点】蒲柳人家；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】①从修辞方面分析，这句话把何满子比作一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，表现了何满子在奶奶一丈青大娘心目中
的地位 突出了一位爱孙如命的奶奶的形象；从语体色彩方面分析，“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”是民间口语和俗语，充满了乡土气息；从语言特色方面分析，“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，用于非常活泼、简洁凝练而富有动感，读起来朗朗上口，听起来入情入耳。
②“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目”都是四字句，而且读起来押韵，非常入耳；“人高马大”和“膀阔腰圆”形成对偶；这句话读起来抑扬顿挫，节奏感鲜明，就像在说书一样。
故答案为：①这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
15．（2019九下·玉田开学考）阅读下面文字，回答后面问题。
汉字的形美不可抗拒。历代优秀的书法家各具风（cǎi） ，成就卓著：王羲之，飘逸峻朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川假如少了书法家们的（tí） 词，就会让游人少了一份敬仰，小桥流水倘若留有名家的“墨宝”，就会声名远拨。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
各具风（cǎi） （tí） 词
成就卓著 粗犷
（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
改为 改为
【答案】（1）采；题；zhuó；guǎng
（2）峻；俊；拨；播
【知识点】常用字字音；形近字字音；音近字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“采”的字形和“犷”字的读音。
（2）书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。峻朗－俊朗；声名远拨－声名远播。
故答案为：⑴采；题；zhuó；guǎng；
⑵峻；俊；拨；播。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.8《 蒲柳人家（节选)》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．纤夫(qiàn) 呻吟(yín) 痱子(fèi) 断壁残垣(yuán)
B．滑稽(jì) 捯气(dáo) 筵席(yán) 荣膺(yīnɡ)
C．潜伏(qián) 隐匿(nì) 戏谑(xuè) 呱呱坠地(ɡuā)
D．晌午(xiǎnɡ) 威吓(xià) 镯子(zhuó) 腌臜(ā)
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．嘬嘴 芭蕉 老茧 提心掉胆
B．温训 呼哨 许愿 呐喊助威
C．驾驭 熏陶 憋闷 天怒人怨
D．谩骂 元霄 擀面 咬文嚼字
3．选词填空。
①一丈青大娘的这一声 ，他们只当耳旁风。（斥责/辱骂/断喝）
②一阵风 河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下/冲下/跑出）
③何满子的爷爷， 已不可考。（姓名/名讳/大号）
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，__________，_________，_____________，_____________，_____________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A．③②⑤①④ B．③④②⑤① C．④②③①⑤ D．④③②①⑤
5．下列选项中的句子填入横线处与前后文衔接最恰当的一项是（ ）
中国自古以来就有重视家风家训的传统。通过家风家训建设改善村风民风，我市在这方面做了很多探索。我们深有感触的是，家风家训的确立要切合实际，________________；________________，要做好打持久战的思想准备。
A．要大力宣传本地优秀的家风家训；也要借鉴外地经验
B．要大力宣传本地优秀的家风家训；也要做好经验总结
C．避免千篇一律，流于形式；还要认识到社会风气的改变不可能一蹴而就
D．避免说一套，做一套；还要认识到社会风气的改变是一个润物细无声的过程
6．下列选项没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．为了弘扬爱国主义精神，荆门市教育局积极开展“放眼看世界，我与‘一带一路’”。各校踊跃参加，涌现了一大批先进典型。
B．这次成功演示表明，未来使用高容量、自由空间的量子通讯，创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。
C．从整体上看，我国制造业质量提升速度仍然滞后于市场需求变化，以价格为主的产品竞争格局亟待改变。
D．我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，为后人留下了宝贵的财富，是一个具有悠久历史的文明古国。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风情，如一幅风俗画，情致缠绵。
B．本文塑造的人物形象具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
C．本文在艺术情节上富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。
D．《蒲柳人家》这篇叙事散文表现了民风的质朴，赞美了人民的美德，也揭露了，当时社会的黑暗。
8．指出下列句子所运用的描写方法。
①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。
②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。
③我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！
④自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
⑤何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
9．文学常识填空。
（1）《蒲柳人家》的作者是 ，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指 ，“一丈青”是《水浒传》中 的绰号。
（2）你能说出《水浒传》中下列绰号代表的人物吗？
花和尚 黑旋风 玉麒麟
及时雨 智多星 青面兽
二、阅读理解
10．阅读下面的文字，完成小题。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。……
（1）选文第2段详细地叙写了一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件，请给这一段拟写一个标题，不超过5个字。
（2）一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？由此可见她具有怎样的性格特点？
（3）分析下列句子中划线词句的妙处。
①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
②老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
（4）用波浪线画出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。
（5）选文画横线的句子将一种事物连续比喻成多种事物，请依照这种形式，仿写一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。
11．（2020·新华一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
割麦
①骄阳似火，热浪滚滚，整个大地像一只熊熊燃烧的火炉，金黄的麦田里，父子俩头顶烈日，正挥舞着镰刀在割麦。
②“爸，我渴！”儿子觉得嗓子冒烟，渴得憋气。汗水顺着他的头发往下淌，爬过脸颊，像一条条缓慢流淌的小溪，几滴汗顽皮地跑进他的眼睛里，像虫子在叮咬，咸咸涩涩的，难受。
③儿子的声音尽管不大，在寂静的麦田里，应该能够清晰地传进父亲的耳朵。可是父亲没有应声。他依旧忙碌地埋头割麦。镰刀挥舞如风，只听到刷刷刷的割麦声。
④“爸，我渴！”在委屈的支使下，儿子的音量大起来，那声音足以和田边树上疯狂嘶叫的知了媲美。
⑤父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。太阳已将他的皮肤烤成了麦麸一样的颜色，黑糊糊的，亮闪闪的，仿佛还能闻到皮肉在烈日下炸裂燃烧的味道。
⑥“爸，我渴死了！”儿子焦躁起来，如一头面临宰杀的困兽，父亲依旧面无表情地看看他，再迅疾地抹一把汗水。
⑦“爸，我受不了了！”儿子咚地一下将镰刀扔在地上，一屁股跌坐在田埂上，呼哧呼哧直喘气，四肢瘫软着，像一堆烂泥。
⑧“坚持！”父亲边割麦，边吼道，这是父亲从清晨割麦以来，对儿子说的第一句话。那两个字像从父亲嘴里迸射出来的，掷地有声。
⑨父亲的脸一半隐在麦丛里，看不到表情，可那声音，儿子听明白了。
⑩父亲的那句话就像催泪弹，一下子轰出了儿子的泪，肆意横流。泪光里，儿子想到了往年的麦收时节，如果赶上放假，父亲总不让他下地，说怕晒中暑了，让他在家吹着电扇做作业，他其实没做作业，更多的时间消耗在电视上了。
自从母亲病逝后，父亲身兼父母两职，给他缝书包，钉扣子，削铅笔，灌墨水。小时候，父亲总是早起做饭，等候他吃好，然后背着他，走过崎岖的山路，目送他进了校门，再回家下地劳动。
这个碰巧赶上的麦收天，刚好放假，父亲怎么就这样残忍地让自己经受如此的磨砺，儿子不明白，儿子想着想着，嗓子里就发出呜呜的哭声，如一只失去母亲的小兽的衰呜。“快割，哭啥？你16岁了，以为还是孩子吗？”父亲声震如雷，儿子的哭声被父亲粗壮的吼叫生生地堵了回去，只剩下低低的呜咽，儿子无奈地拿起镰刀，又蹒跚着走回麦田，弯腰和父亲并肩割起来。
“知道吗？每年给你的那几千元学费，就是爸这样苦出来的，我在你这么大的时候，你爷爷不让读了，家里缺少劳力，非得让我回家劳动……”刷刷的割麦声里，父亲的话时隐时现，像在风浪里颠簸的一条小船，但还是字字句句灌进了儿子的耳鼓。“那时候，我就想，如果将来我有了孩子，我一定不让他失学，卖命我也送他上学！可是，你在好好读书吗？”父亲沉默了半晌，直起腰抹把汗说：“娃，人一辈子只有一次十五六岁呀！”
父亲的话，如一阵轻风，儿子心头有了舒服的凉意，儿子第一次想到了自己的学业，三天后，儿子帮父亲收割完了所有的麦子。父子俩都成了非洲黑人，尤其是儿子，满脸的皮肤黝黑黝黑的，只剩下眼睛在闪闪发亮，临上学的前一天晚上，吃完饭，儿子默默走上前，替父亲搓掉了晒得褪壳的皮肤，那些皮肤，炸裂开来，像皴裂的松树皮，一片又一片。儿子动作舒缓，轻轻地，细细地，像侍弄婴儿，儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
一个月后，父亲再次给老师打去了电话。老师在电话里欣喜地告诉父亲：“你儿子变化挺大的，不知为什么，那次麦收假后，他突然就不打游戏不上网了，成绩直线上升，老师们都夸他呢！”
父亲听完电话，眼眶里汪满了泪……
（1）第①段在文中有什么作用，请简要分析。
（2）文中②～⑦段写父子之间交流有4处语言描写，梳理其中儿子感情变化的过程。
憋气难受→ → →崩溃无奈
（3）结合语境，说说下列句子中加点的词好在哪里？
儿子的眼里盈满泪，快要滚落。
（4）第⑤段划线句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。
父亲终于直起腰，攥紧拳头，使劲地咚咚捶了几下酸痛难耐的腰部，再狠命地抹一把蒙住了眼睛的汗水。
（5）请结合文章内容简要分析“父亲”是一个怎样的人。
12．阅读下面的文字，回答问题。
家书
胡凯
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊说：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。
延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”
菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里的事告诉哥，让他安心念书。”
菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：
“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”
延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上睡不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？”
延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”
菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”
菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：
“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”
菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”
菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”
延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：
信收到。钱就寄。
（1）从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？
（2）菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他所表现出的性格特点吗？
（3）“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西？
（4）最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试做分析。
（5）你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。
三、综合应用
13．从小说《蒲柳人家》所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡土气息，欣赏到了京东地区北运河畔的风光，如同漫步在家乡的土地上。为此，班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白，字数在200左右。
例文：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡永远是养育我们的沃土，家乡永远是我们心中最美的圣地，家乡永远是塑造与陶冶我们心灵的港湾。首先我来抛砖引玉，说说我的家乡。我的家乡美如画：春天，这里草木吐出点点幼芽，五颜六色的鲜花次第开放，春天的家乡像个美丽的大花园；到了炎热的夏季，
人们就去海滩消夏，有带着游泳圈在水边嬉戏的小孩，有坐在海滩上享受目光浴的老人，有在水中尽情畅游的年轻人……热闹非凡，大家都在尽情地享受大自然的恩赐；秋天里，天高气爽，凉风习习，瓜果飘香，让人心旷神怡；冬雪一下，给大地换上银装，我们就开心地打雪仗，堆雪人。这就是我的家乡．同学们说美不美？我热情欢迎老师和同学们到我的家乡做客观光。为了加强并深化大家对家乡的全面认识，增加对家乡各方面的了解，培养我们爱家乡的情操，我们特举办这次“家乡美，综合性学习活动。请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧。
14．根据括号里的提示，品读下面的句子。
①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（从修辞、语体色彩、语言特色三方面加以分析）
②何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（从句式、节奏等方面加以分析）
15．（2019九下·玉田开学考）阅读下面文字，回答后面问题。
汉字的形美不可抗拒。历代优秀的书法家各具风（cǎi） ，成就卓著：王羲之，飘逸峻朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川假如少了书法家们的（tí） 词，就会让游人少了一份敬仰，小桥流水倘若留有名家的“墨宝”，就会声名远拨。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
各具风（cǎi） （tí） 词
成就卓著 粗犷
（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
改为 改为
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】B.稽(jī)；C.呱(ɡū)；D.晌(shǎnɡ)，吓(hè)。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。
故答案为：C
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．【答案】断喝；冲下；名讳
【知识点】词义理解；近义词；词语在语境下的含义；蒲柳人家
【解析】【分析】本题考查理解词义和选词填空。要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。①断喝：急促地大声叫喊，没有“斥责、辱骂”之意，选择“断喝”恰当。②“奔下、跑出”一般用于人的动作，选择“冲下”合适。③名讳：旧指尊长或所尊敬之人的名字。旧时生前曰名，死后曰讳。分用义异；合用义同名字，但含有敬意。
故答案为：①断喝；②冲下；③名讳。
【点评】本题考查理解词义和选词填空。答题时应注意，选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题考查考生语句排序的能力。注意上下的过渡和衔接，考生要先确定中心句，然后梳理各句之间的关系，最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。 ④ 写的是探究中国文化精神的错误做法， ② 为正确的做法，这两句应该连在一起； ③ 为过渡句， ①⑤ 为具体的做法，故选C
故答案为：C
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
5．【答案】C
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第一个横线处填写的内容应与“切合实际”相关，可排除D项；第二个横线处填写的内容应与“打持久战”相关，排除A、B两项，应选择C项。
故答案为：C
【点评】本题考查连贯句子的能力。答题时要注意填空处前后句子的内容，抓住其关键词，再比较各项内容，抓住各句表达意思的区别，填入后看句子顺畅不顺畅。
6．【答案】C
【知识点】成分残缺；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】A项，成分残缺，应为“开展……的活动”。
B项，句式杂糅，去掉“已是明证”。
C项没有语病。
D项，中途易辙，把“是”改为“使我国成为”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
7．【答案】D
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】ABC说法正确。《蒲柳人家》的体裁是小说。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
8．【答案】外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写
【知识点】外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写；心理描写
【解析】【分析】①描写何满子的年龄、头发，属于外貌描写。②“抡”“扇”“转”都是动作描写。③这是对爷爷的语言描写。④这是对爷爷的心理描写。⑤这是对何满子的神态描写。
故答案为：①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
【点评】本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
9．【答案】（1）刘绍棠；普通贫苦农家；扈三娘
（2）鲁智深；李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志
【知识点】近代文学；蒲柳人家；作家作品；作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】根据平时积累可知：《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指普通贫苦农家，“一丈青”是《水浒传》中扈三娘的绰号。《水浒传》中下列绰号代表的人物分别是：鲁智深、李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志。
【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
10．【答案】（1）大闹运河滩
（2）因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。
（3）①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。
（5）茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；句子仿写
【解析】【分析】（1） 一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件让我们联想到《水浒传》中鲁达大闹野猪林、大闹桃花村、大闹五台山的事，因此可以模仿着给这段话拟写一个标题为：大闹运河滩。
⑵ 在整体感知文本内容的基础上从选文第二段中筛选出有关的语句：“几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 据此概括答题即可。由一丈青大娘惩戒几个纤夫的语言和动作可以看出她是一个不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。意对即可。
⑶ ①结合具体语句分析，“雨打芭蕉”属于口语，“长短句，四六体”“ 一气呵成 ”属于书面语，因此这句话中口语化的表述中加入书面语，非常的诙谐幽默，结合语境分析，这些语句描写了一丈青大娘骂人时的语言特点，生动形象地表现了一丈青大娘的泼辣性格。②结合语境分析， 一帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘怕他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛，就要求他们把裤子穿上，他们不但不听还用语言奚落侮辱一丈青大娘，这是一丈青大娘就非常生气，就想惩治这个年轻的纤夫，于是就恨恨地打了他一耳光，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
⑷ 在整体感知文章内容的基础上从选文中筛选出如下的语句“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”然后再用简洁的语言概括即可。
⑸ 此题要求将一种事物连续比喻成多种事物，从现实生活中选取一种事物从不同的角度进行联想，突出这个事物多方面的特点，如《春》中写春雨的句子“像牛毛，像花针，像细丝。此题答案是多样的，只要答案符合题意即可。如：茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。
故答案为： ⑴大闹运河滩
⑵ 因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。
⑶ ①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
⑷ “一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。
⑸ 茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。
【点评】⑴本题考查拟写标题的能力。解答此题首先要明确标题的特点和作用，然后再概括材料的内容，最后再根据材料内容拟写标题。
⑵本题考查理解并概括文章内容的能力以及概括人物性格的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。分析人物形象要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等进行分析。
⑶本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。
⑷此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑸本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
11．【答案】（1）环境描写，点明或交代了故事发生的时间、地点或环境背景；为下文情节发展作铺垫；反衬或衬托父子俩劳作的艰辛。
（2）委屈不满；焦躁不安
（3）“盈”是“充满”的意思，这里生动地描写出儿子看到父亲的皮肤被晒得褪皮，十分心疼，眼里饱含泪水的情形，表达了儿子对父亲的爱（或心疼）。
（4）动作（细节）描写，生动传神地刻画出父亲在烈日下腰部酸痛仍坚持割麦的样子，表现了父亲劳作的艰辛。
（5）结合文章内容“父亲忙碌地埋头割麦”“父亲总不让他下地，怕晒中暑”“父亲总是早起做饭，等候他吃好”“父亲告诉儿子‘人一辈子只有一次十五六岁’”等可知父亲是一个勤劳，关爱孩子，教子有方的人。
【知识点】概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；动作描写；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）本题考查分析语段作用。需从内容和结构两个角度分析。从内容上看，首段是一处环境描写，点明了故事发生的时间：麦收时节；地点：麦田里；背景：天气炎热。天气如此炎热，父子二人还“头顶烈日，正挥舞着镀刀在割麦”，以环境描写衬托出父子二人劳动的艰辛。从结构上看，引出下文父子二人对话以及儿子对于往事的回忆，父亲趁机教育儿子等情节。所以首段在结构上有为下文情节发展作铺垫的作用。
（2）本题考查揣摩人物情感变化。第一空：父子二人第二次交流出现在第④段，根据其中的“在委屈的支使下，儿子的音量大起来”可知，儿子的音量大，一是因为委屈，二是因为这么热父亲还非要让他来割麦子，心中非常不满。所以可填“委屈不满”。第二空：父子二人的第三次交流出现在第⑥段，根据“儿子焦躁起来，如一头面临宰杀的困兽”可知儿子此时非常焦躁，把他比作“面临宰杀的困兽”又可见他心中的不安，他不知道父亲是什么用意，为什么面无表情，而不是以前那样对他关爱有加。所以可填“焦躁不安”。
（3）本题赏析词语的表达效果。加点字“盈”的意思是充满；在句中表示的是儿子的眼里充满了泪水。联系语境分析，此时儿子看到父亲身上“那些皮肤，炸裂开来，像皴裂的松树皮，一片又一片”，这些都是因为在烈日下劳作而形成的，一个“盈”字，生动地表现儿子此时的情态，对父亲的心疼。以及因为自己以前不知体谅父亲，过于贪玩的自责与愧疚之情。
（4）本题考查赏析描写方法。这句话中的“直起、攥紧、捶、抹”是对父亲的动作描写，也可以理解为是对父亲直起身后一系列的细节描写。通过这些动作，生动形象的刻画父亲在烈日下虽然腰“酸痛难耐”，却还在坚持劳作的情态。父亲此时虽然腰“酸痛难耐”，却还在坚持着，可见父亲劳作的艰辛。
（5）本题考查分析人物形象。根据第③段中的“他依旧忙碌地埋头割麦。镰刀挥舞如风，只听到刷刷刷的割麦声”可知父亲是一个勤劳的人。根据第⑩段中的“如果赶上放假，父亲总不让他下地，说怕晒中暑了，让他在家吹着电扇做作业”，第 段中的“父亲总是早起做饭，等候他吃好，然后背着他，走过崎岖的山路，目送他进了校门，再回家下地劳动”可知父亲是一个关爱孩子的人。根据第 段中父亲向儿子叙述自己小时候辍学的经历，表达自己一定要让他上学的决心，并告诉儿子“人一辈子只有一次十五六岁”，通过这些，让儿子悔悟，可知他是一个教子有方的人。
故答案为：(1) 环境描写，点明或交代了故事发生的时间、地点或环境背景；为下文情节发展作铺垫；反衬或衬托父子俩劳作的艰辛。
(2)
1、委屈不满
2、焦躁不安
(3) “盈”是“充满”的意思，这里生动地描写出儿子看到父亲的皮肤被晒得褪皮，十分心疼，眼里饱含泪水的情形，表达了儿子对父亲的爱（或心疼）。
(4) 动作（细节）描写，生动传神地刻画出父亲在烈日下腰部酸痛仍坚持割麦的样子，表现了父亲劳作的艰辛。
(5) 结合文章内容“父亲忙碌地埋头割麦”“父亲总不让他下地，怕晒中暑”“父亲总是早起做饭，等候他吃好”“父亲告诉儿子‘人一辈子只有一次十五六岁’”等可知父亲是一个勤劳，关爱孩子，教子有方的人。
【点评】
(1)环境描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景
②渲染气氛
③烘托人物心情 / 性格品质
④为下文作铺垫
⑤突出主题
答题模式：环境特征+具体作用
写出了……的环境，//交代了……渲染了……烘托了……为下文……作铺垫，突出了……主题。
(2)梳理情感的变化要注意读懂理解文章，在理解文章内容的基础上，能用原文概括的，从原文中找合适的词语概括，原文中没有合适的词语，根据对人物的描写概括。此题就要通过人物的语言描写概括出人物情感的变化。
(3)赏析词语答题格式： ① 动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词）的含义是……，生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表达了（表现了）______感情（性格）。
(4)人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。从人物描写方法及其作用角度赏析答题模式：人物描写方法+人物状态+人物的思想情感、性格特点，或人物身份、境遇、所处的社会环境等。解题策略：从人物描写方法所表现的最浅层的样子或状态着手，再深层思考人物的思想感情、性格等。
(5)分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。
12．【答案】（1）这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；信写了三张就没有纸了。
（2）菊的哥哥来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。
（3）儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。
（4）这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。
（5）①运用对比的写法。如：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望对比。②通过语言、动作、神态表现人物的情感。如：菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊说：“快拆开念念。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。
【知识点】小说；挖掘、感悟文章主题；词语在语境下的含义；我的叔叔于勒；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】（1）本题必须举出例子，才能体现家庭的贫苦。考查的是学生提取信息，归纳要点的能力。
（2）通过信的内容可以得知。本题是对人物性格特征的考查。要结合人物的”表现“来进行。不能空谈性格。
（3）通过动作和语言描写可洞察人物的心理活动。父亲一想到儿子的冷漠，顿感不快。
（4）抓住儿子的来信内容，给人们带来的情感变化作答。本题考查的是人物心理活动的变化。
（5）另外本文还有“语言含蓄，耐人寻味”、“通过细节描写表情达意”等写作特点。本题是对写作特色的考查。
【点评】本题是对小说的综合赏析。小说的赏析要把小说的三要素作为重点，包括人物形象及塑造方法，故事情节及构思的精巧，环境描写及其作用。另外要特别注意一些重要文句的深刻含义的理解
13．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）；蒲柳人家
【解析】【分析】本题要求写一段精彩的开场白，答题时须注意以下几个方面：①内容一定是介绍家乡的；②语言要准确、生动，最重要的是要符合开场白的语言特点，即具有鼓动性，能吸引人，能起到抛砖引玉的作用；③字数在200左右。本题没有统一答案，只要答案符合以上几点即可。
【点评】本题考查写开场白的能力，也即考查语言表达能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文，也就是说，功夫要下在平时。解答此题，还要注意开场白的特点，语言一定具有鼓动性，起到抛砖引玉的效果。例文首先用对偶和排比的句式表达自己对家乡的理解，然后按春夏秋冬的顺序描写自己的家乡，最后在总结的基础上用一句“请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧”作结束语。这个开场白语言准确、连贯，而且生动形象，条理清晰，结构完整，语言很吸引人，也具有鼓动性，值得我们学习。
14．【答案】①这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
【知识点】蒲柳人家；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】①从修辞方面分析，这句话把何满子比作一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，表现了何满子在奶奶一丈青大娘心目中
的地位 突出了一位爱孙如命的奶奶的形象；从语体色彩方面分析，“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”是民间口语和俗语，充满了乡土气息；从语言特色方面分析，“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，用于非常活泼、简洁凝练而富有动感，读起来朗朗上口，听起来入情入耳。
②“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目”都是四字句，而且读起来押韵，非常入耳；“人高马大”和“膀阔腰圆”形成对偶；这句话读起来抑扬顿挫，节奏感鲜明，就像在说书一样。
故答案为：①这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
15．【答案】（1）采；题；zhuó；guǎng
（2）峻；俊；拨；播
【知识点】常用字字音；形近字字音；音近字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“采”的字形和“犷”字的读音。
（2）书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。峻朗－俊朗；声名远拨－声名远播。
故答案为：⑴采；题；zhuó；guǎng；
⑵峻；俊；拨；播。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
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