第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学设计】（表格式）

《第10课<凡尔赛条约>和<九国公约>》教学设计
教学内容主旨
一战后，战胜国组织召开了巴黎和会、华盛顿会议，签订了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列条约，形成了“凡尔赛-华盛顿体系”的国际新秩序。该体系暂时调整了战胜国在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，但也造成了新的矛盾，为二战的爆发埋下了隐患。
教学背景分析
课题及教学内容分析立足于单元教学，本节课教材在整个世界现代中占有重要的地位，它起着承前启后作用。凡尔赛-华感顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又是20 世纪世界政治整体化趋势的一种反映，为 20 年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。学生情况分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。再加上一些历史人物的伟大性和历史事件的复杂性，教学也是不易的。因此，教师教学时应多补充史料及影视资料，鼓励学生通过第一次世界大战前后的欧洲示意图，学习运用历史地图的方法。倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。
教学目标
知道《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解一战后的国际新秩序。（核心素养：唯物史观）通过地图、漫画、文献、表格等资料，培养学生提取有效信息的能力，知晓漫画的证史价值；通过绘制波兰球漫画，提升学生理解文本和动手能力；分组角色扮演，学会从国际关系、国家利益、矛盾冲突的角度看待一战后“凡尔赛—华盛顿体系”的国际新秩序。（核心素养：时空观念、历史解释、史料实证）领悟帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质，激发学生的爱国之情和大国担当的责任意识。（核心素养：家国情怀）
教学重点和难点
教学重点《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点理解巴黎和会、华盛顿会议的实质，评价凡尔赛—华盛顿体系
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、漫画 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、小组讨论法、史料研习、情境创设
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 环节1展示两幅油画《五四运动》、《巴黎和会》，结合所学中国史内容，引导学生思考两者之间的关系，导入本课。 回答两者之间的关系 以学生学习过的内容导入本课，又切合本课的巴黎和会知识点，将中国历史与世界历史联系起来，激发学生学习本课的兴趣。
第一章 重构——《凡尔赛条约》 环节2：展示学生绘制的波兰球漫画作品，请学生上台分享。出示世界地图，用国旗标记美、英、法、日、意、德、苏俄七国地理位置，概括帝国主义各国一战后实力变化。环节3：出示巴黎和会的相关信息和图片，介绍巴黎和会三巨头。由此设问：三个如意算盘分别属于哪个国家？展示图片：《凡尔赛条约》文件和德国签字代表，设问：德国签字代表的面部表情怎么样？心情如何？为什么？环节4：探究活动一：阅读课本第43-44页，学生自主完成《凡尔赛条约》内容的表格，教师在学生自主学习的基础上进行总结。环节5：探究活动二：《凡尔赛条约》的签订，各国有何反应？各组派代表回答。出示两幅漫画：《五头怪兽》、《绞刑架》，设问：可以表达德国民众什么心态？体现了会议的什么性质？环节6：出示法国福熙和英国凯恩斯对《凡尔赛条约》的评价，一战前后欧洲版图，学生观察比较地图找出变化，引导学生理解《凡尔赛条约》的影响。出示材料和图片，介绍国际联盟。 上台展示波兰球漫画分析和解读图文材料完成表格，带问题阅读教材，归纳出答案。小组探究，派代表回答比较地图差异 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
第二章 调整——《九国公约》 环节7：出示世界地图，分析一战后太平洋局势，介绍华盛顿会议相关信息。探究活动三：学生模仿教师讲解《凡尔赛条约》，阅读课本第45页完成探究：（1）归纳总结《九国公约》的两个原则；（2）各个国家如何看待《九国公约》；出示凡尔赛-华盛顿体系结构图。 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。解读史料，提取关键信息。画出知识框架，并作出说明。 掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养归纳概括能力
第三章 隐患——凡尔赛—华盛顿体系 环节8：在总结凡尔赛-华盛顿体系的基础上，引出陈独秀的评论，出示材料，设问：公理最终战胜了强权吗？世界的和平实现了吗？凡尔赛-华盛顿体系下存在哪些矛盾？引导学生如何看待一战后“凡尔赛-华盛顿体系”的国际新秩序。指出凡尔赛-华盛顿体系的实质是帝国主义在强权逻辑下对战后世界的重新瓜分，为二战埋下隐患。 知道，了解感悟，思考 掌握必备基础知识培养家国情怀价值观
课堂小结 环节9：再一次展示导入新课的两幅油画以及两个辛丑年的对比图片，设问：学习完这段历史，应该如何正确处理国家之间的关系呢？总结本课，布置课后作业。 情感升华感悟家国情怀
教学反思
小组探究活动和设问方式有待较强
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