数学人教版三年级下册2、笔算除法（一）教案
文档属性
| 名称 | 数学人教版三年级下册2、笔算除法（一）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-15 09:40:16 | ||
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文档简介
课题 笔算除法（一） 课型 新授课 课时 2—4 设计
教学目标 1、使学生经历探索一位数除两位数的笔算过程，掌握一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的计算方法，会正确用竖式笔算。2、提高计算能力，进一步培养学生知识的迁移能力和观察、分析、推理、概括的能力。3、培养学生书写工整和仔细检查的学习习惯，感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。渗透数形结合的思想。
教学重点 掌握一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的计算方法，会正确用竖式笔算。
教学难点 理解一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的笔算算理。
方式 1、在操作中理解笔算算理。2、小组合作探究学习。 自我调整
策略 让学生在操作活动中理解笔算除法的算理。在解决具体生活问题中学习笔算方法。。
手段 挂图、小黑板、小棒。
板 书 设 计 教 学 反 思
笔算除法（一） 三年级平均每班种多少棵树？
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、1、2、3、二、1、（1）（2）（3）（4）（5）2、3、三、1、2、3、4、5、四、 创设情境，提出问题。听算：（学生独立完成，集体订正）（●认真倾听习惯的指导）10÷5= 40÷8= 900÷3 = 630÷7= 18÷3= 64÷8= 3200÷4= 4500÷9=笔算： 42÷7 17÷8 （●书写习惯的指导）（与听算同时完成）指名演板，说说笔算的方法。除法笔算时要注意什么？创设情境：大家知道3月12日是什么日子吗？（植树节）谁能说说植树有什么好处？去年的植树节，育才小学国际部三年级和四年级的同学来到后湖，瞧！（出示挂图）提出问题：从图中你收集到哪些数学信息？能提出哪些数学问题？预设：学生可能提出①三、四年级一共植树多少棵？②四年级比三年级多植树多少棵？这类问题由学生直接解决。教师重点板书：①三年级平均每班种多少棵树？②四年级平均每班种多少棵树？小组合作，探究笔算方法。探索笔算的方法。列式计算，说说为什么用除法解决？估一估：每班大约平均种多少棵树？（●估算意识的渗透）小组讨论：你能用学过的方法计算42÷2的结果吗？有困难的同学可以请学具——小棒帮忙。（●独立思考再小组交流习惯的指导）师生交流计算的过程。预设：①口算：40÷2=20、2÷2=1、20+1=21。②摆小棒：先把每捆10根的4捆小棒平均分成2份，每份2捆。再把剩下的2根平均分成2份，每份1根，一共21根。（学生边说边分）③用竖式笔算。揭示课题：笔算除法（一）。（板书）全班集体探讨笔算方法。（▲笔算方法的指导）①竖式怎样写？②你能结合大家的操作来说说除法竖式的含义吗？先算什么？（4个十除以2得2个十）这个2写在哪里？为什么？我们分走了多少根？怎么来的？（20×2=40）还剩多少根？再算什么？（2个一除以2得1个一）这个1写在哪儿？这一次分走了多少根？还剩多少根？③同位之间互相说说42÷2笔算的方法。练一练：36÷3（独立完成，说说笔算的方法）（●书写习惯的指导）比一比：今天所学的笔算除法与以前所学有什么不同？在计算中要注意什么？（注意竖式的格式，先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。）巩固应用，形成技能。基础冲浪：68÷2、84÷4。（学生独立完成，集体订正）能力提高：三年级举行歌唱比赛，男生站5行，每行12人。男生是女生的2倍。（1）女生有多少人？（2）男、女生一共有多少人？课堂作业：P20做一做第2题第一排。（笔算）（8分钟左右）家庭作业：P21第1题的前四题。（笔算）★聪明宝库：小明串珠子，按照一黄二红三绿的顺序排列，请你想以一想第66颗珠子是什么颜色？小结。今天我们一起学习了什么知识？在笔算两位数除以一位数时，要注意什么？你能用笔算的方法解决“四年级平均每班种多少棵树？”吗？课后试一试。
P19挂图
小棒图
教学目标 1、使学生经历探索一位数除两位数的笔算过程，掌握一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的计算方法，会正确用竖式笔算。2、提高计算能力，进一步培养学生知识的迁移能力和观察、分析、推理、概括的能力。3、培养学生书写工整和仔细检查的学习习惯，感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。渗透数形结合的思想。
教学重点 掌握一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的计算方法，会正确用竖式笔算。
教学难点 理解一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的笔算算理。
方式 1、在操作中理解笔算算理。2、小组合作探究学习。 自我调整
策略 让学生在操作活动中理解笔算除法的算理。在解决具体生活问题中学习笔算方法。。
手段 挂图、小黑板、小棒。
板 书 设 计 教 学 反 思
笔算除法（一） 三年级平均每班种多少棵树？
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、1、2、3、二、1、（1）（2）（3）（4）（5）2、3、三、1、2、3、4、5、四、 创设情境，提出问题。听算：（学生独立完成，集体订正）（●认真倾听习惯的指导）10÷5= 40÷8= 900÷3 = 630÷7= 18÷3= 64÷8= 3200÷4= 4500÷9=笔算： 42÷7 17÷8 （●书写习惯的指导）（与听算同时完成）指名演板，说说笔算的方法。除法笔算时要注意什么？创设情境：大家知道3月12日是什么日子吗？（植树节）谁能说说植树有什么好处？去年的植树节，育才小学国际部三年级和四年级的同学来到后湖，瞧！（出示挂图）提出问题：从图中你收集到哪些数学信息？能提出哪些数学问题？预设：学生可能提出①三、四年级一共植树多少棵？②四年级比三年级多植树多少棵？这类问题由学生直接解决。教师重点板书：①三年级平均每班种多少棵树？②四年级平均每班种多少棵树？小组合作，探究笔算方法。探索笔算的方法。列式计算，说说为什么用除法解决？估一估：每班大约平均种多少棵树？（●估算意识的渗透）小组讨论：你能用学过的方法计算42÷2的结果吗？有困难的同学可以请学具——小棒帮忙。（●独立思考再小组交流习惯的指导）师生交流计算的过程。预设：①口算：40÷2=20、2÷2=1、20+1=21。②摆小棒：先把每捆10根的4捆小棒平均分成2份，每份2捆。再把剩下的2根平均分成2份，每份1根，一共21根。（学生边说边分）③用竖式笔算。揭示课题：笔算除法（一）。（板书）全班集体探讨笔算方法。（▲笔算方法的指导）①竖式怎样写？②你能结合大家的操作来说说除法竖式的含义吗？先算什么？（4个十除以2得2个十）这个2写在哪里？为什么？我们分走了多少根？怎么来的？（20×2=40）还剩多少根？再算什么？（2个一除以2得1个一）这个1写在哪儿？这一次分走了多少根？还剩多少根？③同位之间互相说说42÷2笔算的方法。练一练：36÷3（独立完成，说说笔算的方法）（●书写习惯的指导）比一比：今天所学的笔算除法与以前所学有什么不同？在计算中要注意什么？（注意竖式的格式，先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。）巩固应用，形成技能。基础冲浪：68÷2、84÷4。（学生独立完成，集体订正）能力提高：三年级举行歌唱比赛，男生站5行，每行12人。男生是女生的2倍。（1）女生有多少人？（2）男、女生一共有多少人？课堂作业：P20做一做第2题第一排。（笔算）（8分钟左右）家庭作业：P21第1题的前四题。（笔算）★聪明宝库：小明串珠子，按照一黄二红三绿的顺序排列，请你想以一想第66颗珠子是什么颜色？小结。今天我们一起学习了什么知识？在笔算两位数除以一位数时，要注意什么？你能用笔算的方法解决“四年级平均每班种多少棵树？”吗？课后试一试。
P19挂图
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