数学人教版三年级下册2、除法整理和复习教案

课题 我的整理 课型 复习课 课时 1课时 设计
教学目标 认知目标 通过整理，使学生对本单元所学的知识进行回顾和梳理。通过形式多样的练习，掌握口算、估算、笔算、验算的基本方法，形成基本技能。
能力目标 提高计算能力，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
情意目标 培养学生认真作业、书写整洁的良好学习习惯。
教学重点 体验分类总结、归纳整理的方法
教学难点 同重点
方式 自主探索、合作交流 自我调整
策略 1、根据提示，自主探归纳、整理单元知识。。2、有层次的练习形成技能、技巧，并解决问题。
手段 小黑板。
板 书 设 计 教 学 反 思
我的整理
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
回忆再现，建构知识网络。课前准备：请每一位学生用文字、表格等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法：（1）想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？对比一下，自己想的和教科书安排的顺序一致吗？（2）再看例题：看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？（3）根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。组内展示：教师巡视，将优秀作品全班讲评。教师拿出自己的作品，与学生分享。揭示课题：今天，我们上一节复习课，刚才我们将所学知识形成了网络图，接下来，我们利用所学的本领解决问题。（板书课题：我的整理）围绕双基，复习提高。复习口算。（1）出示：600÷6 160÷2 2700÷9 630÷7 5500÷5 0÷1000（2）选1～2题说说怎样算的。（0÷1000要说）复习估算、笔算和验算。（1）不动笔，我也行！P36 第一题（口答下面各题商的位数和估算结果）876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5（2）说说每题如何判断商的位数，怎样估算的？（3）动动笔，我更棒！（上面6题，任选2题笔算并验算）说说怎样笔算和验算？（验算只用说没有余数和有余数两种情况）小结：对于这部分内容，你有哪些成功的经验？还有什么疑问？应用知识，解决问题。合理选择算法：P35第1、2、3题。（独立完成，集体订正）①“选择合适的方法“什么意思？②学生独立完成后，说说这3题的解答有什么共同点？你是用什么方法来计算的？去伪存真：（1）※÷＃＝20……6，＃最小是（） A 5 B 21 C 7（2）一个不等于0的数除0，商一定（）这两个数 A 小于 B等于 C大于（3）（）÷5，所得的商和余数相同。 A 20 B 24 C 28（4）4（）6÷4，要使商中间是0，并且没有余数，（）里应填（）A 0 B 1 C 2(5) 估一估 P36 第2题填一填：将3、9、5、7填在方框里，使他们的商最大。（） （）（）（）填发票：物品名称单价数量总价足球50元1个132元羽毛球※3筒算一算：P37第6题。说说从题中知道了哪些信息？要求“平均每天卖多少根冰棍“需要知道什么？在解决这个问题中应用了哪些方法？（口算、笔算）课堂作业：P36第1题（笔算）家庭作业：P37第3、6题。课后拓展题：写一篇数学日记，谈谈本单元的收获。