【中学教材全解】2013-2014学年八年级语文（下）（语文版）期末检测题

八年级语文（下）（语文版） 期末检测题
（120分钟 120分）
一、积累与运用（26分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.伛偻（q ） 陨落（shǔn） 枷锁（jiā） 喋喋不休（dié）
B.簌簌（shù） 没落（mò） 颓然（tuí） 相形见绌（chǔ）
C.拯救（zhěnɡ） 期年（jī） 纨绔（kù） 骇人听闻（hài）
D.忸怩（ní） 隘口（yì） 蜕变（duì） 人事沧桑（cānɡ）
2.下面各句中均有一个错别字，请找出来并改正。（2分）
（1）“精兵减政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
（2）山坡上早已站满端着刺刀凶神恶杀的日军。
（3）虽然他们自己再次被迫撤退，但英军的战斗力已频于殆尽。
（4）我们家是贫中之贫，真可以说是贫无立椎之地。
错别字
改正
3.根据括号中的解释，在下列句中空缺的横线上填写上一个恰当的词语。（2分）
（1）我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这（人世上再没有那样凄惨的了） 的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱。
（2）他习惯于（绝对服从，让做什么就做什么） ,他胆小怕事地死抱着写在纸上的条文——皇帝的命令。
（3）自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人（心中充满了愤怒） 的酷暑就不会过去。
（4）慢慢地，伟大的苏珊·安东尼在削弱着男人们的（坚持错误，不肯悔改） 。
4.仿照画线句子再续写一句，与画线的两句构成语意连贯的排比句。（2分）
无论是什么，无论我以什么方式存在，我可以 ( http: / / www.21cnjy.com )忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是奉献。假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法遗忘那滋养我的土地； ， 。
5.下面这段话中有两处不妥之处，请指出并加以改正。（2分）
12月13日注定是个沉重的日子。今年的这一 ( http: / / www.21cnjy.com )天，南京市又一次警笛长鸣，为76年前被日本侵略者杀害的30万同胞默哀。成千上万的南京市民肃立在冬日中和寒风里，沉痛悼念那些屈死的冤魂。
（1）
（2）
6.简·爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，写出她身上令人赞赏的某种精神品质，并举一例说明。（2分）
精神品质：
举例：
7.根据提示填空。（10分，每空1分）
（1）《长歌行》中感叹时光飞逝、生命短暂，勉励人们奋发努力有所作为的诗句是“__________，_______”。
（2）当一个人要表达怀才不遇的感受时，可以用李清照《渔家傲》中的句子“ ， ”。
（3）《山居秋暝》中以动写静的写景名句是“________，_________”。
（4）一位父亲叮嘱开始创业的儿子：今后无论事业成败，都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“________，______”的旷达胸襟，
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中表现诗人希望出仕，一展才华，做一番事业的诗句是
， 。
8.下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。（4分）
奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。
经济实惠，就显真情； ， ； ， 。
二、阅读理解（44分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读【甲】、【乙】两则文言文，回答问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之 ( http: / / www.21cnjy.com )为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？
——范仲淹《岳阳楼记》
【乙】
初，范文正公①贬饶州，朝廷方治朋党②，士大夫 ( http: / / www.21cnjy.com )莫敢往别，王质独扶病③饯于国门。大臣责之曰：“君乃长者也，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。
——王辟之《渑水燕谈录》
【注】①范文正公：范仲淹谥号文正。②朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己结合起来的集团。③扶病：抱病，带病。
9.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人，吾谁与归？
（3）士大夫莫敢往别 ( http: / / www.21cnjy.com ) （4）若得为范公党人
10.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）（2分）
A.处江湖之远/则忧其君
B.然则何/时而乐耶
C.闻者为/之缩颈
11.将下列句子翻译成现代汉语。（4分，每小题2分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）王质独扶病饯于国门。
12.读文品人。（5分）
（1）【甲】文表现了范仲淹怎样的品质？（2分）
（2）范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”。结合【乙】文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人。（3分）
（二）诗歌阅读（6分）
阅读下面这首诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
13.诗中“太清”的意思是 。（3分）
14.下列理解正确的一项是( )（3分）
A.“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。
B.“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
C.后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。
D.全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。
（三）现代文阅读（23分）
阅读下文，回答问题。
快 递
梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份 ( http: / / www.21cnjy.com )有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火！“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道歉。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。
④这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁掉，被我们挽 ( http: / / www.21cnjy.com )救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”
15.根据语境，分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。（6分，每小题3分）
（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”？
（2）第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”？
16.下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。（6分）
（1）我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度）
（2）他就像一团烈火，是滚着离开的。（从修辞角度）
第（1）句：
第（2）句：
17.用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。（60字左右）（5分）
18.读完本文，请结合生活实际谈谈你的感悟。（6分）
三、写作（50分）
19.以下两个作文，任选其一。
作文（1） 题目：我的读书生活
要求：①自定立意；②自选文体；③600字左右。
作文（2） 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思 ( http: / / www.21cnjy.com )考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
八年级语文（下）（语文版） 期末检测题
参考答案
1.C（A.伛yǔ，陨yǔn。B.簌sù，绌chù。D.隘ài，蜕tuì。）
2.（1）减—简 （2）杀—煞 （3）频—濒 （4）椎—锥（“精兵简政”“凶神恶煞”“立锥之地”都是成语，有其固定写法。“频”和“濒”是形近字，读音不同，意思也不同，平时对这样的字要注意区分。）
3.（1）惨绝人寰 （2）唯命是从 （3）义愤填膺 （4）顽固不化（根据语意和括号中的提示不难作答。）
4.示例：假如我是江河 我将铭记那孕育我的雪域高原（注意要运用“假如……，我……”的句式，语意要和画线的句子连贯，并构成排比。）
5.（1）“12月13日注定是个沉重的日 ( http: / / www.21cnjy.com )子”句前加“对中国人来说”。（2）“肃立在冬日中和寒风里”改为“肃立在冬日里的寒风中”。（仔细阅读这段文字，找出表达上和逻辑上的不妥之处加以改正即可。）
6.示例（1）：追求平等 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样……因为我们是平等的”，这段话体现了简·爱敢于追求平等。示例（2）：敢于反抗 简·爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。示例（3）：坚定地捍卫自己的独立和尊严 简·爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简·爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园。示例（4）：追求真爱 在桑菲尔德庄园被大火烧毁，罗切斯特身体残疾的情况下，简·爱毅然回到罗切斯特身边。（《简·爱》以19世纪早期英国偏远乡村为背景，用女主人公简·爱的视角以自叙方式讲述了一个受尽摧残、凌辱的孤儿，如何在犹如儿童的人间地狱的孤儿院顽强地生存下去，成为一个独立、坚强、自尊、自信的女性的成长故事。平等，对压迫的反抗，对自由的争取是《简·爱》的思想主线。简·爱从孩童成长为一个聪颖成熟的女性，她的思想逐渐成熟，无论是面对什么阶级什么样的人，她都是不卑不亢。本题主要考查的就是对人物、作品中心的理解。）
7.（1）少壮不努力 老大徒伤悲 ( http: / / www.21cnjy.com ) （2）我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 （3）明月松间照 清泉石上流 （4）不以物喜 不以己悲 （5）欲济无舟楫 端居耻圣明（或：坐观垂钓者 徒有羡鱼情）（注意不要写错别字。）
8.示例：按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明（补写时只要与上面的顺口溜内容相反，字数相同即可。）
9.（1）探求 （2）无，没有 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）没有人（没有谁） （4）如果（假如）[（1）“求”多是“要求”之意，而在文中是“探求”的意思；（2）“微”现在多是“微小、渺小”之意，而在文中是“无，没有”的意思；（3）“莫”古文中常见义项有“不能”“没有”“没有人”，文中是“没有人”或“没有谁”的意思；（4）“若”一词多义，在古文中常见的义项有“如果（假如）”“像”“你”，结合句子内容，此处“若”可解释为“如果（假如）”。]
10.A(B项正确的停顿应该是“然则/何时而乐耶”。C项正确的停顿应该是“闻者/为之缩颈”。所以A项正确。)
11.（1）不因外物之优、个人之得而喜 ( http: / / www.21cnjy.com )，也不因外物之劣、个人之失而悲。（2）王质独自带（拖）病在京城（国都）门外为他（范仲淹）饯行（设宴送别）。[翻译第（1）句，要注意互文的修辞手法。翻译第（2）句，注意倒装句式，也可先调整语序再翻译，调后的语序为“王质独扶病于国门饯”。此外，注意重点词语的翻译，如：以，因为；于，在；国，国都。]
12.（1）【甲】文表现了范仲淹先忧后乐的爱国爱民的济世情怀和不因物悲喜的乐观精神。
（2）示例：王质与范仲淹是志 ( http: / / www.21cnjy.com )同道合的人。范仲淹遭贬谪时，朝廷治理朋党，众人对范仲淹避之唯恐不及时，王质却抱病为其送行。当别人责问他时，他却以能做范仲淹的朋党为荣。(“王质独扶病饯于国门”，而且说“若得为范公党人，公之赐质厚矣”，足见王质对范仲淹的敬仰，他们志同道合。)
附：课外文言文阅读参考译文
当初，范仲淹被贬到饶州，朝 ( http: / / www.21cnjy.com )廷正纠治朋党，士大夫没有人敢前去和范仲淹告别，王质独自带病在京城门外为范仲淹饯行。大臣们责怪他说：“你是长者，为什么要把自己搅进朋党里面去？”王质说：“范先生是天下的贤人，我哪敢和他比；如果让我做了范先生的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人为此惭愧得缩脖子。
13.天空（“涵虚混太清”的意思是“水映天空，与天混同，形容湖水与天空浑然一体”。涵虚，指水映天空。太清，指天空。“混太清”即水天相接。）
14.D（A项中，“八月湖水平”的意思是“八月洞庭湖水盛涨与岸齐平”，并非说洞庭湖的水面平静。B项中，“波撼岳阳城”描写汹涌的波涛似乎要把岳阳城撼动，并非描写岳阳城摇摇欲坠的景象。C项中，“欲济无舟楫，端居耻圣明”，两句采用了类比的手法，前一句意思是说自己本想渡过洞庭湖，却缺少舟和桨。诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识；后一句中一个“耻”字，道出躬逢盛世却隐居无为，实在感到羞耻愧颜的心情，言下之意还是说自己希望被荐识出仕为官。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”化用典故，卒章显志。古语“临河而羡鱼，不如归家织网”喻指自己空有出仕从政之心，却无从实现这一愿望。“垂钓者”比喻当朝执政的人，这里指张九龄，也恳请他的荐拔；“羡鱼情”喻从政的心愿，意思是希望对方能竭力引荐，以免使自己的愿望落空。活灵活现地表达了诗人既恋清高又想求仕而难以启齿的复杂细腻的心理活动。诗人那种有志难酬而不得已为之的难隐之情溢于言表。所以D项正确。）
15.（1）怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 ( http: / / www.21cnjy.com ) 面红耳赤 气急败坏（意思对即可）（2）和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和 和声细语 包容理解（意思对即可）[根据阅读文本可知，（1）中的“样子”是生气发怒时的样子，包括“我”的和“快递员”的；（2）中的“样子”是关爱别人时的样子，主要是“我”的。第（1）题可从第②段中总结答案，如“我要去问问他想干什么”“他的脸上只有火”“‘我不会签的！’……我歇斯底里的时候哪里像个教授”等句子，集中表现了生气时怒不可遏、声嘶力竭、面红耳赤、气急败坏的样子。第（2）题可从第④段中总结答案，如从“我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子”“我摸摸他握着车把的手……觉得温暖”等句中可以看出“心里涌满了情感和爱”时和蔼可亲、心平气和、和声细语、充满理解和包容的样子。]
16.（1）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。（2）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他此时的急躁和粗暴。[（1）句中的词语运用生动形象。“腾”和“蹿”，一个拟声词，一个动词，都较为夸张地写出了当时“我”的火气之盛；（2）句中运用了比喻修辞，生动形象地写出了快递员离开时急躁、怒火中烧的样子。]
17.示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈 ( http: / / www.21cnjy.com )对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。(“我”不经意间的一个举动，把快递小伙子刚才的一切盛怒、暴躁之火抚了下去，同时也把他内心深处的人性美带了出来。自然，这种迅速的觉醒也让他的情绪有了矛盾的显露，那就是对自己刚才对一位长辈暴躁的行为的愧疚，不免一时就流泪了。描写时注意结合前文写出小伙子对长辈暴躁发火后的懊悔。)
18.示例：人与人之间的交往，有时真的非常奇妙。如果我们经常可以做到相互体谅，相互理解，多多帮助，一句话、一个动作，有时甚至是一个眼神，都会使对方感激一辈子。(本文讲述了一个“我”与一个不够礼貌的快递小伙子从吵架到相互理解的故事，其中重点写了“我”克制自己、理解别人，最终让小伙子态度改变并感动的事，表达了“相互理解、体谅可以更好交往”的主题，我们谈感悟时可就本文的主题来谈。)
19.思路点拨：这是一道二选一的选题作文题。
作文（1）是命题作文。
首先，要明确命题者的意图，要扣住“读书”来选材和立意，明确你的褒贬意图和主题思想。评价一篇文章的好坏，首先就要看选材和立意。
其次，要选取自己最擅长的文体来写作。你可以写 ( http: / / www.21cnjy.com )成记叙文，绘声绘色地叙述往事；也可以写成小说，巧妙地编述故事；甚至在大家都写记叙文或小说时，你可以施展想象能力，写成童话或寓言，会给人以意想不到的效果。
再次，作文时最好从小处落笔，从细处入手，以小见大，选取切身经历来写，融入自己的感情。
作文（2）是材料作文。
写作前首先要理解所给的材料，明确命题者的意图。材料的中心句是：“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”这一总结句谈到了学习方式和学习内容，材料中王羲之的观察、体验，孔子的思考、领悟，李时珍的质疑、实践都是学习方式。学生的“本职”就是学习，这里再谈学习可谓信手拈来。
题目虽不难，但要写出彩也不容 ( http: / / www.21cnjy.com )易，该题的区分度就在这里。细细读题就能发现它暗藏的难点：一是拟题难，同学们要将学习方式的多样、学习内容的丰富和学习的智慧全部体现出来，拟题有一定难度，需要一定的技巧；二是作文结构、层次布局难，学习方式是多种多样的、学习内容是丰富多彩的、学习是充满智慧的，它们的关系既可以是平行的，也可以是递进的，如何巧妙地理顺其中关系就要看同学们的思维能力了；三是举例出新难，作文好下笔，但作文的主题过于平常，同学们想举出新鲜的例子，就不那么容易了。
写作前首先要拟一个恰当而又亮丽的标题，然后选择自己最拿手的文体来写作，选材要紧密结合实际，围绕“学习”的角度来确定。另外还要注意锤炼语言，做到中心突出，思路清晰，表达流畅。
例文（1）：
我的读书生活
一圈柔和的光晕，一杯苦涩的清茶， ( http: / / www.21cnjy.com )一卷难以释手的线装古书，主宰着一个宁静的夜晚。这里有莺莺的哀思，黛玉的情愁，苔丝的温柔，也有杜甫的沉郁，李白的洒脱，保尔的执着。不眠之夜，推窗聆听，风的浅唱，叶的低吟。
读书的感觉是幸福的，这一点我有深刻体会。书 ( http: / / www.21cnjy.com )已成了我生活中的必需品。这正如黄庭坚所说的：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”又如陆游所吟咏的“人生百病有已时，独有书癖不可医”。书已成为我精神的港湾，捧上一本散发着清新油墨味的好书，就如同快乐的鸟儿拍打着轻捷的羽翅在那湛蓝的天空自由翱翔，如同健壮的青年在海边张开双臂，大口吮吸那新鲜的空气，如同孤独的落叶在温暖的午后侧耳倾听秋日的私语。
“闲中觅伴书为上”，有书的日子是充实的。宋人王禹偁的《黄州新建小竹楼记》中写道：“公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。”这是多么令人神往的生活呀！有书的日子里，生活是暖色的。在书中，我看到了屈原的涅而不缁，看到了杜甫的忧国忧民，看到了范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，看到了毛泽东的胸怀天下，看到了居里夫人的献身精神，看到了伽利略的怀疑一切。在书中我聆听着宁静中涌动的生机勃勃，在书中我欣赏着四季旖旎的风光流转，在书中我体会着清风里拂来的花果甜香，在书中我悠然充实地度过每一天。
我读过许多对读书的评价，有的说，“文籍虽满腹，不如一囊钱”，这样的话让我气愤。有的说，“安居不用架高堂，书中自有黄金屋……娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉”，这样的评价，我感觉过于世俗。在诸多的评价中，我认为最可取的是倪文节的说法：“松声，涧声，山禽声，夜虫声，鹤声，琴声，棋子落声，雨滴阶声，雪洒窗声，煎茶声，皆声之至清者也，而读书声为最。”“天下之事，利害常相半，有全利而无少害者，惟书。不问贵贱贫富老少，观书一卷，则有一卷之益，观书一日，则有一日之益。故有全利而无少害也。”
我爱读书，犹如墨水爱上了钢笔，钢笔爱上 ( http: / / www.21cnjy.com )了稿纸，稿纸钟情于订书机。它们一起找到了我，我听了它们的倾诉，听得不耐烦了，干脆将它们合成一本书，慢慢讲述着岁月里的书香故事。
点评：这是一篇美文。
（1）作者多处引用古典诗词，恰到好处，十分熨帖。文字如行云流水又疏密有致，深含韵味。
（2）开头先声夺人，结尾余味无穷。 ( http: / / www.21cnjy.com )常言说：“良好的开端就是成功的一半。”本文开头如诗一般，深深地吸引着读者。结尾紧扣主题，使文章结构完整，且进一步抒发感情，升华主题。
（3）主旨鲜明突出。本文所表达的思想感情、态度观点，一目了然，毫不啰唆，紧紧围绕“我爱读书”的主题而展开。
例文（2）：
智慧学习
曾经，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想；曾经，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。
学习本不是墨守成规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性的光辉，彰显人生大智慧。
一条幽径，一株古藤，为学之路上季 ( http: / / www.21cnjy.com )羡林老先生能以一颗智慧的心去观察一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。
学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学 ( http: / / www.21cnjy.com )习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至以一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗？
在学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生境界。
钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在 ( http: / / www.21cnjy.com )从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业的光辉篇章；巴金，被誉为“中国的良心”的他，在写作生涯中不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己、社会与国家，人生得以升华……
古今能成大事者，往往能在各种各样的学 ( http: / / www.21cnjy.com )习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、生搬硬套，因而学习能事半功倍。同样，智慧学习的人，不再是以自己为中心，而是以整个社会、国家，乃至世界为中心。于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。
在学习的过程中，注重反思，总结经验和教训，勇往直前，领悟一种人生真谛。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔老夫 ( http: / / www.21cnjy.com )子一言道出学习之真谛。学与思往往是结合在一起的。当然智慧的学习方式很多，智慧学习，能从学习中收获快乐与幸福，领悟一种人生。
踏一路风雨，摇一路驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路好歌不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去学习，向人生新的希望迈进。
点评：本篇作文亮点有二：
（1）文笔优美，如甘泉润心，清爽宜人。排比、引用等修辞手法的巧妙运用，使文章文采飞扬。
（2）构思精巧。段与段之间遥相呼应，层次清晰，结构严谨。