第15课《驿路梨花》课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？
驿 路 梨 花
彭荆风
教学目标
1．积累重点词语；进一步学习略读的阅读方法，了解故事梗概。（重点）
2．把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果；体会“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用《驿路梨花》做标题的妙处。（难点）
3．学习以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。
彭荆风
1929年生，祖籍江西萍乡，1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
作者简介
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。
写作背景
积累字词
寨（zhài） 撵（niǎn） 扛（kánɡ） 驿（yì）路
迷茫（mánɡ）陡峭（qiào） 露宿（sù） 竹篾（miè）
简陋（lòu） 悠（yōu）闲 修葺（qì） 晶莹（yínɡ）
折（zhé）损
陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。
恍惚：看得不清楚，不真切。 悠闲：闲适自得。
折损：因过分尊敬使人承受不起。
初读文章，找出文中“梨花”并理解其含义
阅读提示：
（1）把文中有关“梨花”的句子勾划出来。
（2）谈谈对“梨花”的理解。
“梨花”相关语句
①、正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
②、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
③、山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
④、我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
⑤、原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
⑥、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
⑦、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
⑧、多好的梨花啊! ⑨、我想:“她一定是梨花。
⑩、原来她还不是梨花。我问:“梨花呢 ”
“梨花”赏析
①、正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
②、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
③、山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
④、我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
实写自然界中的梨花
“梨花”赏析
⑤、原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
⑥、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
⑦、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
⑧、多好的梨花啊! ⑨、我想:“她一定是梨花。
⑩、原来她还不是梨花。我问:“梨花呢 ”
虚写哈尼小姑娘的名字
“梨花”赏析
①、正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
②、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
实写自然界中洁白美丽的梨花林，给暮色行走的我和老余带去“有人家”的欣喜和希望，同时为下文故事情节的展开做了铺垫。
“梨花”赏析
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写，描写了淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
“梨花”赏析
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写梨花，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为文中营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。照应题目，推动故事情节的发展。
“梨花”赏析
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
虚写，升华了文章主题，再次点题，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。
一语双关，既指上文中的梨花在驿路盛开的景象，又指“处处开”展示雷锋精神不断发扬光大。
“梨花”赏析
①、正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
②、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
实写自然界中洁白美丽的梨花林，给暮色行走的我和老余带去“有人家”的欣喜和希望，同时为下文故事情节的展开做了铺垫。
课后思考探究：下面的人物分别和小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？
“我”和老余、瑶族老人、梨花、一群哈尼 、小姑娘、解放军。
再读文章、分析人物
人物 与小茅屋的故事
“我”和老余
瑶族老人
一群哈尼小姑娘
解放军战士
梨花
再读文章、分析人物
人物 与小茅屋的故事
“我”和老余 发现、受照料、修葺
瑶族老人 受照料、送粮、修葺
一群哈尼小姑娘 照料
解放军战士 建造
梨花 照料
思考与探究
文中围绕谁是小茅屋的主人设置了很多悬念，也由此引发了很多美丽的误会（三个悬念和两次误会），找出来并思考其好处。
见梨树，猜有人家
见小屋猜谁是主人
是他（瑶族老人）？
是她（哈尼小姑娘）？
是他们（解放军、梨花）？
初误会
再误会
解误会
主人是它的建造者和照料者
三次悬念
从文中找出这三次悬念在什么地方吗
悬念一
悬念二
悬念三
这是什么人的房子呢？
到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
巧设悬念，先后两次形成“设悬念——释悬念——带出新悬念”的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。
小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
文章主旨
时代在变化，我们的民族遇到了许多新的问题与挑战。以前，我们用友爱、互助建起了小茅屋，彰显了雷锋精神；现在，我们仍在做着同样的事情，特别是当新冠疫情来临之时，很多的中国人将这种精神发扬光大，这种精神的内涵不再是简单的助人为乐，更是一种责任和担当。
希望大家在生活中也能做一朵洁白的、温暖人心的“梨花”，让“雷锋精神处处开”！
感 谢
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