第10课 唐雎不辱使命 -2022-2023学年九年级语文下册课件（共58张PPT）

(共58张PPT)
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导入新课
古往今来，有许多优秀的外交家凭借他们的勇气和智慧，维护了国家尊严，解救国家于危难之中，留下了许多千古佳话，上面故事中的晏子就是其中一位。这节课，我们将一起来认识《战国策》里的一位外交家——唐雎，他凭借个人能力，取得了外交抗争的胜利，维护了安陵国的尊严。
10 唐雎不辱使命
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学习目标
了解《战国策》的文学常识，积累重点文言词语，熟读课文。
01
把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化，个性化的特点。
02
在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。
03
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作品简介
《战国策》，我国古代一部国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各诸侯国之间在政治、军事、外交上的斗争。它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。
文学常识
传统史书体例
(1)编年体：以时间为中心，按年、月、日编排史实。如《春秋》《左传》。
(2)纪传体：主要以人物传记为中心，叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪，列在全书的前面，“传”是其他人物的列传。创始于汉代司马迁的《史记》，中国古代的“二十四史”都是纪传体。
(3)纪事本末体：以重要事件为纲，自始至终有系统地把它记载下来。创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。
(4)国别体：以国家(诸侯国)为单位分别记叙历史，如《国语》《战国策》。
(5)通史：连贯叙述各个时代史实的史书。如《史记》《中国通史》(区别于“断代史”)。
(6)断代史：记述某一个朝代或某一个历史阶段史实的史书。如《汉书》《宋史》等(区别于“通史”)。
由于划分标准不同，同一史书可能同时属于多个史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
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背景链接
出处
缘由
结果
选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上海古籍出版社2006年版）。题目是后人加的。
秦国已于公元前230年和公元前225年先后“灭韩亡魏”，安陵作为魏的附庸小国，已无独存的希望。秦企图用“易地”的政治骗局轻取安陵。安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。
维护了安陵国的尊严，暂时阻止了秦王吞并安陵国的野心。
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朗读指导
唐雎不辱使命
秦王／使人谓安陵君曰：“寡（ɡuǎ）人／欲以五百里之地／易安陵，安陵君／其许寡人！”安陵君曰：“大王／加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿／终守之，弗（fú）敢易！”秦王不说。安陵君／因使唐雎（jū）／使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人／以五百里之地易安陵，安陵君／不听寡人，何也？且／秦／灭韩亡魏，而君以五十里之地／存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君／受地于先王而守之，虽／千里／不敢易也，岂直／五百里哉？”
秦王怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公／亦尝闻／天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣／未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻／布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦／免冠（ɡuān）徒跣（xiǎn），以头／抢（qiānɡ）地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非／士之怒也。夫（fú）／专诸之刺王僚（liáo）也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（ɡuī）也，白虹贯日；要（yāo）离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆／布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)／降于天，与臣／而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（ɡǎo）素，今日／是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪／而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵／以五十里之地／存者，徒以／有先生也。”
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学生自由朗读课文。要求：
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”
交换。
安陵君说：“大王施予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”
表示祈使语气。
施予恩惠。
秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
疏通文意
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？
在意。错：同“措”。
况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。
疏通文意
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”
唐雎回答说：“不，不是这样的。
曾广、扩充。
安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？”
哪里只是。
疏通文意
秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
愤怒的样子。
对人的敬称。
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”
唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万，血流千里。”
横尸在地。
疏通文意
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地尔。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”
裸露。
秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”
平民。
碰、撞。
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。
赤脚。
这里指有胆识有才能的人。
疏通文意
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；
要(yāo)离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，
从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；
同“苍”。
要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。
吉祥。
这三个人都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，
不祥。
疏通文意
与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，
天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。
(现在，专诸、聂政、要离)加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地，血流五步远，
全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。
白色丧服。缟、素，都是白色的绢。
拔。
一定。
疏通文意
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！
我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
露面胆怯之色。
明白，懂得。
只，仅仅。
疏通文意
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整体感知
唐雎和秦王的斗争经过了三个回合。请结合课文内容进行梳理。并依次给课文划分层次。
第一回合
第二回合
第三回合
VS
秦王
唐雎
质问，威胁
立场严正，断然拒绝
怒气冲冲，武力恫吓
奋力反击，以死相拼
面露胆怯，长跪谢之
不辱使命
整体感知
第一部分
（1）
故事的开端。交代唐雎出使秦国的背景，为下文情节的发展做铺垫。
第二部分
（2、3）
主体部分。写唐雎在秦庭不屈不挠、英勇斗争的经过。
第三部分
（4）
故事的结局。写秦王“色挠”屈服，长跪道歉；唐雎不辱使命，在这场外交斗争中取得了胜利。
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研读课文
用一句话概括第1段的内容。
第一段是故事的开端阶段。秦王企图吞并安陵，遭到拒绝而不悦。
分析第一段
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研读课文
安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局，用“受地于先王，愿终守之，弗敢易”婉言拒绝。
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研读课文
为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？
（1）双方的实力相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人觉得很反常。
（2）“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王（许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交）、秦昭王（十五城请易赵惠文王和氏璧）都曾使用过这个伎俩。
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研读课文
用一句话概括第2段的内容。
第2段是故事的发展阶段。唐雎坚决抵制秦王骗局，维护国土。
分析第二段
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研读课文
秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”的言外之意是什么？
安陵君如果违抗秦王的意愿，将会遭到和韩国、魏国一样的下场。
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研读课文
唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话，在内容和语气上有何异同？
两人拒绝秦王的理由是一样的。
安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。安陵君只是说“愿终守之，弗敢易”，比较委婉；唐雎口气强硬，用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句回答秦王，语气坚定，表达了维护国土的强硬立场。
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研读课文
用一句话概括第3段的内容。
第3段是故事发展的高潮阶段。唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
分析第三段
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研读课文
秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？
“天子之怒”是指“伏尸百万，流血千里”。秦王的骗局未能成功，想以武力威胁恐吓唐雎，使之屈服。
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研读课文
面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？
针锋相对，大义凛然。指出“布衣之怒”超过“天子之怒”，边说边拔剑而起。这些言行体现出唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。
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研读课文
唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
（1）反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
（2）表明决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不惜牺牲性命与秦王斗争到底。
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研读课文
用一句话概括第4段主要内容。
第3段是故事发展的结局阶段。唐雎在这场斗争中取胜。
分析第四段
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研读课文
秦王对唐雎的态度前后有什么变化？
怫然怒
色挠
长跪而谢之
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研读课文
说说秦王为什么会有这些变化。
不说
怫然怒
色挠
委婉地拒绝了秦王使者易地的要求。
唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。
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研读课文
“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？这对塑造唐雎的形象有何作用？
原因：秦王害怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。
作用：反衬。用秦王的屈服、前倨后恭，侧面烘托了唐雎有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、胆识过人、忠心爱国的英雄形象。
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深入探究
本文中唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
言之有“节”
以“守地”表明并非故意违背秦王意愿，而是要忠于先王遗业，捍卫国土完整，宁“守”不“易”，不为利诱，坚守国土，坚持原则，维护“道义”，充满气节。
言之有“据”
唐睢以专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个史实警告秦王吸取历史教训，同时“此三子者”“与臣而将四矣”，暗示将效法三人刺杀秦王，震慑秦王，有根有据。
言之有“力”
唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的真实性和尖锐性。这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
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深入探究
试分析文中唐雎人物形象？从文中找出相应语句。
爱国忠君
舍生取义
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
机智勇敢
善于斗争
否，非若是也，安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月……此三子者，皆布衣之士也。
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深入探究
秦王的语言，表现出他性格的多面性。请结合文章内容简要分析。
语言
性格
“其许寡人”“不听寡人”
“以君为长者，故不错意也”
“逆寡人”“轻寡人”“秦灭韩亡魏”
“天子之怒……流血千里”
“布衣之怒……以头抢地尔”
“先生坐……徒以有先生也”
盛气凌人
道貌岸然 假仁假义
奸诈骄横
强悍残暴
狂妄无知
随机应变 阿谀奉承
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深入探究
结合文章内容体会对比和衬托手法在文中的表达效果。
手法
表现
表达效果
对比
衬托
秦王的前倨后恭的态度对比：使人谓→不说→怫然怒→色挠
唐雎的先柔后刚的态度对比：临危受命→沉着应对→针锋相对→挺剑而起
秦王和唐雎的性格对比：一个先倨后恭，一个先恭后倨
安陵君的软弱衬托出唐雎的勇敢机智；安陵君的支持和信任也让唐雎有英雄用武之地
一倨一恭，更有利于突出秦王凶恶而虚伪的人物形象。
一柔一刚，说明了唐雎一开始就胸有成竹，待机而发，突出了他的才干和胆识。
鲜明的对比之下再现了秦王色厉内荏、外强中干的纸老虎形象和唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎英雄形象。
两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
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拓展延申
从古至今，我们历史上还有许多像唐雎这样“不辱使命”的外交人才。试举例说明。
晏子
出使楚国
用智慧让楚王自取其辱，保全了自己和齐国的尊严。
蔺相如
出使秦国
与秦王据理力争，完璧归赵。
周恩来
面对外国记者的刁难，机智应对。
拓展延申
学完本课，请说说你的感悟与启示。
无论何时何地，维护国家尊严和利益都是一项神圣的使命。古有唐雎面对暴秦，不卑不亢，据理力争，不辱使命，维护了国家利益；今有边防战士陈祥榕面对外军来犯，毫不退缩英勇战斗，突入重围营救战友，牺牲时甚至不满十九岁。作为青少年的我们，是国家的希望与未来，应永怀爱国之心，将浓厚的爱国之情化为学习的动力，树立与增强危机防范意识，担负起历史赋予我们的重任！
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
主旨归纳
本文记叙了强大的秦国与弱小的安陵国之间的一场外交斗争的经过，揭露了秦王奸诈骄横而又色厉内荏的真实面目，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。
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李永强
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李永强
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李永强
板书设计
唐雎不辱使命
使秦原因（开端）
秦王：欲易安陵
安陵君：愿终守之
斗争经过
（发展、高潮）
抵制骗局（发展）
反击护国（高潮）
取得胜利（结局）
秦王色挠，长跪而谢
唐雎获赞，不辱使命
不畏强暴
敢于斗争
胆识兼备
秦王：轻寡人与
唐雎：千里不易
秦王：天子之怒
唐雎：布衣之怒
一、名句默写
(1)虽然，______________，______________，弗敢易！
(2)布衣之怒，______________，______________。
(3)怀怒未发，______________，与臣而将四矣。
(4)若士必怒，伏尸二人，______________，______________，今日是也。
(1)《唐雎不辱使命》中，安陵君回绝秦王换地骗局的句子是____________________，______________，______________！
(2)《唐雎不辱使命》中，秦王所说的天子之怒的表现是___________，____________。
受地于先王 愿终守之
休祲降于天
流血五步 天下缟素
亦免冠徒跣 以头抢地尔
受地于先王
愿终守之 弗敢易
伏尸百万 流血千里
知识盘点
二、字词解释
1. 通假字
(1)故不错意也 _________________
(2)仓鹰击于殿上 _________________
2. 词类活用
(1)名词作动词
天下缟素
原意为：白色丧服，句中意为：________________。
“错”同“措”
“仓”同“苍”
指穿白色丧服
知识盘点
(2)形容词作动词
请广于君
原意为：(面积、范围)宽阔(跟“狭”相对)，句中意为：________________。
3. 一词多义
增广、扩充
(1)使
①秦王使人谓安陵君曰 _________________
②安陵君因使唐雎使于秦 _________________
③得一人之使 _________________
④于是上乃使使持节诏将军 _________________
⑤必能使行阵和睦 _________________
派
出使
使唤
派遣 使者
致使，让
知识盘点
(2)怒
①天子之怒 ____________________________
②怀怒未发 ____________________________
③怒而飞 ____________________________
生气，发怒
愤怒
振奋，这里指用力鼓动翅膀
(3)徒
①亦免冠徒跣 ____________________________
②徒以有先生也 ____________________________
裸露
只，仅仅
知识盘点
4. 重点实词
(1)唐雎不辱使命　　　　　　 辱：__________________________
(2)秦王使人谓安陵君曰 谓：__________________________
(3)寡人欲以五百里之地易安陵 易：__________________________
(4)安陵君其许寡人 许：__________________________
(5)大王加惠 加：__________________________
惠：__________________________
(6)秦王不说 说：__________________________
(7)而君逆寡人者 逆：__________________________
辱没、辜负
对……说
交换
答应
施予
恩惠
同“悦”，愉快(高兴)
违背
知识盘点
(8)岂直五百里哉 岂直：_______________________________
直：_________________________________
(9)秦王怫然怒 怫然：_______________________________
(10)臣未尝闻也 尝：_________________________________
(11)大王尝闻布衣之怒 闻：_________________________________
布衣：_______________________________
________________________________
(12)亦免冠徒跣 跣：_________________________________
(13)以头抢地尔 抢：_________________________________
(14)非士之怒也 士：_________________________________
哪里只是
只是
愤怒的样子
曾经
听说
平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣
赤脚
碰，撞
这里指有胆识有才能的人
知识盘点
(15)怀怒未发，休祲降于天 发：____________________
休：____________________
祲：____________________
(16)若士必怒 必：____________________
(17)今日是也 是：____________________
(18)挺剑而起 挺：____________________
(19)秦王色挠 色挠：__________________
色：____________________
(20)长跪而谢之曰 谢：____________________
(21)寡人谕矣 谕：____________________
发作
吉祥
不祥
一定
这样
拔
面露胆怯之色
脸色
道歉
明白，懂得
知识盘点
5. 重点虚词
①寡人欲以五百里之地易安陵 ________________________________
②安陵君受地于先王而守之 ________________________________
③聂政之刺韩傀也 ________________________________
④长跪而谢之曰 ________________________________
代词，它，指从先王那里接受的封地
结构助词，的
①寡人欲以五百里之地易安陵 ________________________________
②以君为长者 ________________________________
③而安陵以五十里之地存者 ________________________________
④徒以有先生也 ________________________________
(1)之
(2)以
用于主谓之间，取消句子独立性，不译
代词，他，指唐雎
介词，把
介词，用
介词，凭借
介词，因为
知识盘点
(3)安陵君其许寡人 ________________________________
(6)且秦灭韩亡魏 ________________________________
(7)以君为长者 ________________________________
①受地于先王 ________________________________
②安陵君因使唐雎使于秦 ________________________________
③请广于君 ________________________________
④仓鹰击于殿上 ________________________________
介词，到
介词，从
①安陵君不听寡人，何也 ________________________________
②何至于此 ________________________________
(4)于
(5)何
介词，给
介词，在、到
疑问代词，怎么
疑问代词，为什么
表示祈使语气
动词，作为
连词，表递进，相当于“况且”
知识盘点
①安陵君受地于先王而守之 ___________________________
②长跪而谢之曰 ___________________________
③而安陵以五十里之地存者 ___________________________
连词，表方式
连词，表顺承
①轻寡人与 _________________________
②与臣而将四矣 _________________________
(8)而
(9)与
连词，表转折，却
连词，和、同
语气词，表疑问，相当于“吗”
①虽然，受地于先王 _________________________
②虽千里不敢易也 _________________________
(10)虽
表假设，即使
表让步，虽然
知识盘点
三、重点句子翻译
1. 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
2. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？(2018乌鲁木齐)
3. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，
是轻视我吗？
即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？
知识盘点
4. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。(2020达州，2018乌鲁木齐、泸州)
5. 秦王色挠，长跪而谢之。(2018贵港)
6. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(2019聊城)
平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。
秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只因为有先生啊。
知识盘点
一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
课后习题
描写秦王情绪变化的词语有“不悦”“怫然怒”“色挠”三处。这些词语，如同一条暗线，串联起秦王情绪的变化。当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王“不悦”，表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反映，他从“不悦”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇富戏剧性。
二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
示例：
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正辞严，有理有节。
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易”。
秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不做正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去，他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰，既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。
课后习题
三、朗读下列各组句子，体会标红词的语气。
课后习题
1.安陵君不听寡人，何也？
此庸夫之怒也，非士之怒也。
2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
反问语气
陈述语气
反问语气
疑问语气
3.大王尝闻布衣之怒乎？
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
4.与臣而将四矣。
甚矣，汝之不惠！
疑问语气
感叹语气
陈述语气
感叹语气
四、用现代汉语翻译下列句子，注意标红词语的意义。
1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！ 易：交换。 其许：其，表示祈使语气；许，答应。
课后习题
2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！ 虽然：即使这样。
3.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ 广：增广、扩充。 逆：违背。
4.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 徒：只，仅仅。
谢谢聆听
谢谢观赏