西师大版语文二年级下 好事情 教案

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好事情
教学目标：
1、会认本课生字词，正确书写生字
2、能正确、流利地朗读课文，在合作学习中学习倾听和表达
3、了解课文内容，结合语言环境体会“假使、收拾、打扰”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
4通过学习，使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，明白做好事情应从身边的小事做起，
教学重难点：
1、掌握生字，流利、有感情的朗读课文
2、学中受启，明白好事情应付诸于行动，从身边小事做起。
教具：生词卡片、多媒体
教学时间：1-2课时
教学过程：
1、 复习词语
多种开火车的形式认读：求救、扰乱、乖乖、恰好、滚开、打搅等生字词
2、 情境激趣导入
师：今天，我们来上课的路上，我手里的东西 ( http: / / www.21cnjy.com )撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我心里啊觉得真温暖，这真是一件（齐读课题）。这节课，老师给大家带来一位可爱的小伙伴叫（出示画面生齐说名字），他也想做好事，那么他想做什么好事呢？咱们赶快走进课堂看看！21世纪教育网版权所有
三、细读课文，体会情感
1、回顾课文内容：昨天，我们初读了课文，想想课文讲了什么？
2、学习课文2至5自然段
提出要求：自由读，边读边想：尤拉想做什么好事？他是怎样想的？用“-——”勾画出相关语句
(1)、指名读，师及时评价：你读得很认真， ( http: / / www.21cnjy.com )我们一起来看看小尤拉第一次想做什么好事情（出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”）齐读，问：句中“假使”可以换哪个词来理解？学生练习用“假使”说话。21教育网
（2）、情感朗读。师：你瞧！小尤拉多勇敢啊！想到妹妹危险时，奋不顾身的救她，怎么读才能表现出他的勇敢？（抽读，师生评议，再齐读）21cnjy.com
师：正在这时，“妹妹恰好走来了。”“恰好”怎么理解？妹妹此时想干什么？她会用什么样的语气对尤拉说（学生试着用商量、请求的语气读句子）21·cn·jy·com
听听尤拉的反应（录音，理解“扰乱”，并练习用词说话）师：从这句话里，你听懂了什么？听了尤拉的话，妹妹心情怎样？她会想些什么？理解“委屈”。www.21-cn-jy.com
（３）分角色朗读２至５自然段（师生合作完成）
四、合作学习6——12自然段
1、总结刚才的学习方法：（出示）
（1）、带着问题读课文，并勾画出相关语句
（2）、体会人物说话的语气，理解个别词语，练习说话
（3）、情感朗读、分角色朗读
2、学生齐读方法
3、运用上面的方法，小组合作学习6——12段，（师巡视指导）
4、检查合作情况
5、反馈：
小尤拉第二次想做什么好事情？（生读），（出示句子，生齐读）奶奶此时需要尤拉吗？尤拉的反应如何？奶奶的表情怎样？（板书、学生练习朗读）2·1·c·n·j·y
可我们的小尤拉还没有停止想做好事的念头，他 ( http: / / www.21cnjy.com )还想帮谁？是怎么表现的？（生自读自悟，师重点指导、理解“收拾、打搅”等词的意思，体会奶奶、小狗是恳求、商量的语气，尤拉是生气、不耐烦的语气。）【来源：21·世纪·教育·网】
师：、小尤拉多想做好事呀？想了这么多，可为什么妹妹委屈，奶奶摇头，哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了呢？（尤拉只想着做，却没有行动）21·世纪*教育网
6、分角色朗读这部分内容，师生评议
四、自读自悟
师：小尤拉到了妈妈那里，是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？（齐读最后两段）
（学生再听录音，妈妈说的话）
指导学生感情朗读妈妈说的话
讨论：妈妈叫尤拉做的是好事情吗？可尤拉为什么一件也没做成呢？你觉得尤拉是一个怎样的孩子？
小结：尤拉想要做的好事很多 ( http: / / www.21cnjy.com )，说明他想帮助别人，这点很好，是个非常可爱的孩子。但好事情是做出来的，不是想出来的。小尤拉没有意识到很多好事就发生在我们身边.www-2-1-cnjy-com
五、联系实际，拓展延伸
1、学生交流：除了这些，你还觉得生活中哪些都是好事情？（引导学生领悟：空想不行，怎么也应该把自己的想变成做才对。）
2、回到教室后，你会做什么好事呢？老师太想看到你们有这样的实际行动，你们今天的表现真棒！
七、宣布下课
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