中考语文一轮复习--八年级语文下册第三单元课外古诗词 式微+子 衿（课件）（共18张PPT）

(共18张PPT)
八年级下册
第47首
式 微　《诗经·邶风》
古诗词曲梳理
重点注释
1
作品主旨
2
理解探究
3
教材原文 参考译文 理解赏析
式微①式微，
胡②不归？
微③君④之故，
胡为乎中露⑤？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？(如果)不是为了君主，何必还在露水中(劳作)？ 内容理解：开篇抓住天色将晚的背景，以设问句起调，紧接着运用反问交代原因。通过回答突出了受奴役者的非人处境及他们对统治者的满腔愤懑。
教材原文 参考译文 理解赏析
式微式微，
胡不归？
微君之躬⑥，
胡为乎泥中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？(如果)不是为了养活你们，何必还在泥浆中(劳作)？ 修辞手法、写作手法：①运用设问，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思。②重章叠句，全诗在反复中强化，在叠加中升华，强调了对统治者的满腔愤懑。
①式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。②胡：何，为什么。③微：(如果)不是。④君：君主。⑤中露：即露中，在露水中。⑥躬：身体。
重点注释
这首诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，用一连串的质问，表现了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
作品主旨
1、这首诗主要写了什么内容？
理解探究
主要写了受奴役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的牢骚不平。
2、请分析这首诗在写作上的特点。
这首诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
八年级下册
第48首
子 衿　《诗经·郑风》
古诗词曲梳理
重点注释
1
作品主旨
2
理解探究
3
教材原文 参考译文 理解赏析
青青子衿①，
悠悠②我心。
纵我不往，
子宁③不嗣④音？ 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不继续给我寄传音讯？ 内容理解：以“我”的口吻自述怀人。
炼字：以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象。
写作手法：“青青子衿”“青青子佩”运用借代的修辞手法，以恋人的衣饰代指恋人，足见女子对恋人的刻骨相思。
教材原文 参考译文 理解赏析
青青子佩⑤，
悠悠我思。
纵我不往，
子宁不来？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，你难道就不能到我这儿来吗？ 两个反问句，表面写女子的嗔怪和责备，实则描写女子的热烈情感。
情感：这两章是对恋人既全无音讯又不见踪影的埋怨，浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。
教材原文 参考译文 理解赏析
挑兮达兮⑥，
在城阙⑦兮。
一日不见，
如三月兮！ 独自徘徊啊，在城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，就好像已经有三个月那样长！ 内容理解：点明地点，写女主人公在楼台上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
教材原文 参考译文 理解赏析
挑兮达兮⑥，
在城阙⑦兮。
一日不见，
如三月兮！ 独自徘徊啊，在城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，就好像已经有三个月那样长！ 炼字：“挑”“达”，表现了女主人公等待恋人时焦灼万分的情状。
修辞：运用夸张，“一日不见，如三月兮”以主观时间和客观时间的反差衬托女子强烈的思念之情。
①子衿：你的衣领。子，你。衿：衣领。②悠悠：深思的样子。③宁：岂，难道。④嗣：接续，继续。⑤佩：指佩玉的带子。⑥挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑦城阙：城门两边的楼台。
重点注释
这首诗通过描写女主人公的心理，表达了她对恋人的思念，体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。
作品主旨
1、从结构上看，这首诗具有怎样的特点？
理解探究
从结构上看，这首诗的前两章具有重章复沓的特点。
2、这首诗写了什么内容？
这首诗写了一个女子在楼台上等候她的恋人。可是望穿秋水，也不见人影，浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。