复习正、反比例教案
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复习正、反比例
教学要求：
1．使学生加深认识正比 ( http: / / www.21cnjy.com )例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。
2．使学生进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方法，提高解答正、反比例应用题的能力。
教学重点：加深认识正比例关系和反比例关系的意义。
教学难点 ：提高解答正、反比例应用题的能力。
教学过程 ：
一、揭示课题
在“比例”这一单元里，除了认识了比例的意义和性质外，还学习了成正、反比例量的有关知识。这节课，我们复习正、反比例。(板书课题)通过复习，一要加深对成正比例关系和成反比例关系量的认识，提高两种相关联量成正比例还是反比例关系的判断能力；二要进一步认识正、反比例的应用题，加深理解正、反比例应用题的解题思路和方法，提高用比例知识解答应用题的能力。
二、复习正、反比例的意义
1．做复习
让学生看题，思考各成什么比例。指名学生口答，说明理由。
2．整理正、反比例的意义。
提问：刚才是根据正、反比例的意义判断的。现在，谁来说一说正、反比例的意义各是什么
根据正比例和反比例的意义，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板书正比例和反比例的相同点和不同点)判断正、反比例的关键是什么
三、复习正、反比例应用题
1．整理解题思路。
(1)做复习第6题。
让学生读题，思考各成什么比例的应用题。指名学生说明各是什么应用题，为什么。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说明根据什么列式的。
(2)提问：解答正、反比例应用题要怎样想 在解题方法上有什么不同的地方
2．综合练习。
(1)为什么 让学生做在练习本上。指名学生口答等式，老师板书。再让学生说说怎样想的，根据什么列式的。追问：这道题还可以怎样做 (让学生思考按比的意义，应用分数知识或归一方法，口答算式)
(2)要求学生思考有哪些方法解答第一个问题．指名一人板演，其余学生做在练习本上。要求列出不同解法的式子。集体订正，说说各是怎样想的。
四、课堂小结
这节课复习了哪些内容 谁来说一说这节课你掌握了哪些知识或方法 21世纪教育网版权所有
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复习正、反比例
教学要求：
1．使学生加深认识正比 ( http: / / www.21cnjy.com )例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。
2．使学生进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方法，提高解答正、反比例应用题的能力。
教学重点：加深认识正比例关系和反比例关系的意义。
教学难点 ：提高解答正、反比例应用题的能力。
教学过程 ：
一、揭示课题
在“比例”这一单元里，除了认识了比例的意义和性质外，还学习了成正、反比例量的有关知识。这节课，我们复习正、反比例。(板书课题)通过复习，一要加深对成正比例关系和成反比例关系量的认识，提高两种相关联量成正比例还是反比例关系的判断能力；二要进一步认识正、反比例的应用题，加深理解正、反比例应用题的解题思路和方法，提高用比例知识解答应用题的能力。
二、复习正、反比例的意义
1．做复习
让学生看题，思考各成什么比例。指名学生口答，说明理由。
2．整理正、反比例的意义。
提问：刚才是根据正、反比例的意义判断的。现在，谁来说一说正、反比例的意义各是什么
根据正比例和反比例的意义，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板书正比例和反比例的相同点和不同点)判断正、反比例的关键是什么
三、复习正、反比例应用题
1．整理解题思路。
(1)做复习第6题。
让学生读题，思考各成什么比例的应用题。指名学生说明各是什么应用题，为什么。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说明根据什么列式的。
(2)提问：解答正、反比例应用题要怎样想 在解题方法上有什么不同的地方
2．综合练习。
(1)为什么 让学生做在练习本上。指名学生口答等式，老师板书。再让学生说说怎样想的，根据什么列式的。追问：这道题还可以怎样做 (让学生思考按比的意义，应用分数知识或归一方法，口答算式)
(2)要求学生思考有哪些方法解答第一个问题．指名一人板演，其余学生做在练习本上。要求列出不同解法的式子。集体订正，说说各是怎样想的。
四、课堂小结
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