人教版一年级数学上册 减法示范教学方案
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文档简介
减法
教学目标：
1. 通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式。
2. 能正确计算5以内的减法，并能解决简单的实际问题。
3. 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：
会计算5以内的减法，能够看图列出减法算式。
教学难点：
知道减法的含义，会用减法描述生活中的实例，理解减法在实际生活中的应用。
教学准备：
课件、5个圆片、5根小棒等。
教学过程：
一、新课导入
同学们：你们喜欢看《西游记》吗？在《西游记》中有一段孙悟空偷吃人参果的故事。孙悟空从人参果树上打下了4个人参果，可是有1个掉进土地里面溶解了。
聪明的小朋友，你知道现在还有几个人参果吗？快快进入今天的学习吧！
设计意图：以学生喜欢的《西游记》情境导入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
二、探究新知
1. 引导观察，感知减法的含义。
出示课本主题图，引导学生观察。
师：仔细观察，飞走了几个气球？小丑手中还剩几个气球？你是怎么想的？认真观察，同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（通过电脑反复演示，让学生感知到：小丑手中有4个气球，飞走了一个，还剩下3个。）
生：小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个蓝色气球，现在飞走了1个红色气球，还剩3个。
2. 学习减法算式。
（1）借助学具解决问题。
（2）教师说明：从4里面去掉一个，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。（板书：减号）
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“＝”，并在等号后面写上3。
（4）读减法算式。
4－1＝3；读作：4减1等于3。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
设计意图：从学生身边的事例入手，使学生可以直观地体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法计算。
师：你能用4-1＝3来表示其他的减法事例吗？
出示微课，详细介绍减法的含义及其相关知识。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】减法.mp4”。
练一练（出示互动练习的动画）。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画巩固和加深对减法的认识和理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】认识减法练习”。
3. 引导学生独立解决问题。
（1）仔细看图，理解题意。
师：仔细观察，树上有几只松鼠？跳下了几只松鼠？还剩几只松鼠？
（让学生独立观察图，思考解决问题。）
生：树上有5只松鼠，跳下来3只松鼠，树上剩下2只松鼠。
师：5只松鼠可以用数字几表示？（板书：5）
跑走3只可以用数字几表示？（板书：3）
师：跑走3只，要从几只里面减掉？
生：5。
师：像这样，从5只里面去掉3只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。（板书：—）
板书：5-3=
（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义和算法。
师：5-3等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
4. 联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
设计意图：让学生在练习中进一步体会减法的意义，学会有条理地表述自己的操作和思考过程，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
出示微课，详细介绍5以内减法的计算方法及相关注意事项。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】5以内的减法.mp4”。
三、巩固练习
1. 快来帮小动物找到家，用线连一连。
2. 看图写算式。
3. 一个小朋友吃一个水果冻，还差几个水果冻？
4. 想办法。
我的方法是：_____________________________________。
答案：从左边盘子里拿一个桃放入右边盘中（答案合理即可）。
设计意图：给学生提供大量图片，提高学生兴趣，在形象的情境中感受减法的含义。让学生看图列出算式，培养学生读图的能力和解决问题的能力。
四、课堂小结
这节课你有何收获，学会了什么？
这节课我们一起学习了减法的含义以及 5 以内的减法的计算。知道了从总数里去掉一部分、或者减少一部分就用减法计算。回到家请你用小棒摆一摆 5 以内的减法吧，和家长一起玩一个互相当小考官的游戏：一人摆，另一个人说减法算式。相信你会很棒呦！
设计意图：让学生养成总结反思的习惯，培养学生自己概括总结的能力，使他们感受到成功的快乐。
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教学目标：
1. 通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式。
2. 能正确计算5以内的减法，并能解决简单的实际问题。
3. 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：
会计算5以内的减法，能够看图列出减法算式。
教学难点：
知道减法的含义，会用减法描述生活中的实例，理解减法在实际生活中的应用。
教学准备：
课件、5个圆片、5根小棒等。
教学过程：
一、新课导入
同学们：你们喜欢看《西游记》吗？在《西游记》中有一段孙悟空偷吃人参果的故事。孙悟空从人参果树上打下了4个人参果，可是有1个掉进土地里面溶解了。
聪明的小朋友，你知道现在还有几个人参果吗？快快进入今天的学习吧！
设计意图：以学生喜欢的《西游记》情境导入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
二、探究新知
1. 引导观察，感知减法的含义。
出示课本主题图，引导学生观察。
师：仔细观察，飞走了几个气球？小丑手中还剩几个气球？你是怎么想的？认真观察，同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（通过电脑反复演示，让学生感知到：小丑手中有4个气球，飞走了一个，还剩下3个。）
生：小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个蓝色气球，现在飞走了1个红色气球，还剩3个。
2. 学习减法算式。
（1）借助学具解决问题。
（2）教师说明：从4里面去掉一个，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。（板书：减号）
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“＝”，并在等号后面写上3。
（4）读减法算式。
4－1＝3；读作：4减1等于3。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
设计意图：从学生身边的事例入手，使学生可以直观地体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法计算。
师：你能用4-1＝3来表示其他的减法事例吗？
出示微课，详细介绍减法的含义及其相关知识。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】减法.mp4”。
练一练（出示互动练习的动画）。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画巩固和加深对减法的认识和理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】认识减法练习”。
3. 引导学生独立解决问题。
（1）仔细看图，理解题意。
师：仔细观察，树上有几只松鼠？跳下了几只松鼠？还剩几只松鼠？
（让学生独立观察图，思考解决问题。）
生：树上有5只松鼠，跳下来3只松鼠，树上剩下2只松鼠。
师：5只松鼠可以用数字几表示？（板书：5）
跑走3只可以用数字几表示？（板书：3）
师：跑走3只，要从几只里面减掉？
生：5。
师：像这样，从5只里面去掉3只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。（板书：—）
板书：5-3=
（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义和算法。
师：5-3等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
4. 联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
设计意图：让学生在练习中进一步体会减法的意义，学会有条理地表述自己的操作和思考过程，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
出示微课，详细介绍5以内减法的计算方法及相关注意事项。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】5以内的减法.mp4”。
三、巩固练习
1. 快来帮小动物找到家，用线连一连。
2. 看图写算式。
3. 一个小朋友吃一个水果冻，还差几个水果冻？
4. 想办法。
我的方法是：_____________________________________。
答案：从左边盘子里拿一个桃放入右边盘中（答案合理即可）。
设计意图：给学生提供大量图片，提高学生兴趣，在形象的情境中感受减法的含义。让学生看图列出算式，培养学生读图的能力和解决问题的能力。
四、课堂小结
这节课你有何收获，学会了什么？
这节课我们一起学习了减法的含义以及 5 以内的减法的计算。知道了从总数里去掉一部分、或者减少一部分就用减法计算。回到家请你用小棒摆一摆 5 以内的减法吧，和家长一起玩一个互相当小考官的游戏：一人摆，另一个人说减法算式。相信你会很棒呦！
设计意图：让学生养成总结反思的习惯，培养学生自己概括总结的能力，使他们感受到成功的快乐。
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