人教版 一年级上册 11～20各数的写法示范教学方案

11～20各数的写法
教学目标：
1. 使学生初步认识“十位”和“个位”，能正确地书写11～20各数。
2. 让学生认识计数器，能够读出并写出计数器上表示的数，理解计数器上个位和十位的意义。
3. 培养学生的观察能力，动手操作能力，培养学生良好的学习和书写习惯。
教学重点：
会根据数位表、数位器正确写数。
教学难点：
理解数位上数字表示的意义。
教学过程：
一、新课导入
师：谁来给大家从1数到20，再从20数到1？
一名学生数出。
师：你知道数的顺序吗？
师：比15小1的数是几？
生：14。
师：与19相邻的两个数是几和几？
生：18和20。
师：下面的两组小棒各有多少根？
（课件出示。）
生：13根、16根。
师：你是怎么看出来的？
生1：1捆是10根，然后加上后面的几根。
生2：1个十和3个一是13，1个十和6个一是16。
师：你说得很棒，你知道13的组成吗？前面我们已经会数11～20各数，并且还知道了它们的组成，一个十和几个一合起来就是十几。今天我们接着来学习11～20各数的写法。
（设计意图：先用小棒帮助学生回忆单位“十”，学生一看到捆好的小棒，都能马上说出是1个“十”，这使得接下来的教学进行得比较顺利。）
二、探究新知
1. 认识计数器，初步感知数位。
（出示计数器。）
师：看，小朋友你们认识这个吗？今天老师给同学们介绍一位新朋友——计数器。它可以帮助我们来计数。
师：谁来读一读这个新朋友的名字。
生：计数器。
师：观察计数器，你能发现什么呢？
生：有一些珠子下面，有“个位”和“十位”等字。
师：计数器上的右边的第一位是个位，往左边数第二位是十位。
2. 用计数器表示小棒的数量。
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】11~20各数的读写练习”。
师：11根小棒在计数器上怎么表示？
学生拨出。
（教师再演示拨出。）
师：你能看懂这些珠子是怎么表示11的吗？
生：十位上的一颗珠子表示1个十，个位上的一颗珠子表示1个一，计数器上2颗珠子就表示合起来就表示十二。
（设计意图：通过用计数器表示小棒数量，使学生理解计数器上十位上有几颗珠子就相当于小棒有几捆，也就是有几个十，使学生对数位意义的理解更加深刻。）
3. 利用计数器读写数。
师：你能把剩下两堆小棒的根数在计数器上表示出来吗？
学生拨出17和20。
师：你能把这两个数写出来吗？
学生写数。
师：在写数时，十位上有一个十就在十位上写1，个位上有几个一就在个位上写几。先写十位上的数，再写个位上的数。读数时，十位上是1就读十，个位上是几就读几。
师：我在计数器上拨数，你们写数。14、16、10、18。
学生写数。
师：我都是怎么拨的？特别是10，比较两种不同的拨法：在十位上拨一颗珠子表示1个十是10，在个位上拨10颗，理解满十进一。
（设计意图：学生对左右还分不清，所以在计数器上，学生容易将十位和个位混淆。在拨的过程中，加强操作和拨珠训练，让学生初步感受到了“满十进一”的思想。）
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】借助计数器认识20以内的数”。
注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】11~20各数的写法.mp4”。
三、巩固练习
1. 读一读，写一写。
答案：14 20 10 16 。
2. 用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
答案：
3. 按顺序填数。
答案：12 14 15 17 18 19 17 16 14 13。
4.
（1）小红的信应该放在（ ）号信箱。
（2）填出其他几个小朋友家的信箱号。
答案：（1）5 （2）小林家8号，小美家14号，小勇家17号
（设计意图：借助形象的计数器、数位表让学生摆一摆，写一写，理解11-20个数的组成，感受不同数位上的数字表示的意义不同。）
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你们还记得如何写数吗？（强调写数的方法。）
生：学习了数位、计数器、数的写法。写数时，从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。
（设计意图：通过课堂小结，及时总结所学内容，给学生留下系统全面的印象，培养学生及时整理总结的习惯。）
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