16 雷雨 （教案）

部编版二年级下册第六单元
16《雷雨》
【教学目标】
1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
【课时安排】1课时
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的谜语让大家猜。有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。课件出示，生读。同学们，你们能猜到是什么啊？老师总结：雷雨。同学们喜欢雷雨吗？知道雷雨来时的景象吗？听雷雨音频。今天，老师跟你们一起来学习《雷雨》，在这篇文章里肯定能找到我们需要的答案。板书：雷雨。齐读课题。
2.师：同学们，你们还见过什么样的雨呢？下雨的时候有什么样的景象呢？联系生活实际，指名学生汇报。
（毛毛雨、阵雨、暴雨等）
二、初读课文，整体感知。
1.“雷声千嶂落，雨色万峰来。”同学们，赶快打开我们的《雷雨》这一课，先听老师范读一遍。老师范读结束了，同学们自己可以美美的读一读课文，在读之前请看大屏幕。
教师出示自读要求：
（1）自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）标出自然段和二类字。
（3）读的过程中认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的 哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色 哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的
2.检查自读情况。
按照时间顺序，课文可以分成三部分：雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）（板书）。
三、精读课文，感受雷雨。
（一）学习1—3自然段雷雨前景象
1.师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。请同学们拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。
（1）指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。）
师评：读得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利，读正确。
（2）自由练读。齐读。
2.师：很好，都会读了，接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色。读出感情。
师：你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？
学生交流：很可怕，很恐怖……
师：你是从那句话中读出这种感受的？
“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
师：里面有一个动词用的特别好，是哪一个？生：压。师：谁能做个压的动作？学生做动作后，师总结：从压这个动词能看出来乌云非常多，非常厚重，非常低，范围也非常大。所以课文中说什么样的的乌云，生：满天的乌云，师：怎么样地压下来？生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
师问：（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？带着这种感觉再读读---男女生赛读。
（2）学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，同学们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）
你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）
雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读（板书：安静）
（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）学生说后读——大家一起做动作读。（板书：狂风）
（4）“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（出示蛛蛛垂下来逃走的图片）
师：是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，从网上怎么下来？
生：垂下来。
师：识记“垂”。如果把“垂”换成“落”“掉”行不行？
生：不行。学生谈理解。
师：出示稻谷、柳条、兔子耳朵等“垂”的形态的图片，学生填空。
师：从“垂”字看出了蜘蛛的惊恐和害怕。蜘蛛怕极了，赶紧拉条丝，直直的滑下来逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。
师：你还从哪句中感受到害怕？
（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
（师评：你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。）（板书：电闪雷鸣）
（句式训练，出示句子）　用“_____越来越______”说句子。（充分说）
过渡：同学们说得越来越好了。
小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读，尝试背诵）
（二）感受4-6雷雨中的情景。
1．雷雨来了，你们看（出示图片）
你看到什么，听到什么？（生充分说）雨下得真大。
2．出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。（板书：雨下起来了）
师：谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨？
师：告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。（点出“哗，哗，哗”）还可以怎么读？（哗，哗，哗）谁再来读。
3．引读。出示：雨越下越大。往窗外望去，_____________________________
（看到什么了？）树哇，房子啊，都看不清了。（板书：雨越下越大）
看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读。（读上面两句）
再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）
哪个词告诉我们了。（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）（板书：雨渐渐变小）
你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）
（三）感受雷雨后（7、8自然段）美景
1.历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？
2.学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？）（板书：太阳出来，彩虹挂天空，蝉鸣蛙叫）
3.雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。
4.总结： 多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，按照时间顺序，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。）再背一背这么优美的文章吧。
5.同桌互相说一说，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。
四、小结
大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？
【板书设计】
16.雷雨（时间顺序）
雷雨前（1—3）：安静——狂风——电闪雷鸣
雷雨中（4—6）：雨下起来——越下越大——雨渐渐变小
雷雨后（7—8）：太阳出来——彩虹挂天空——蝉鸣蛙叫
部编版二年级下册第六单元
16《雷雨》写字指导课
【课 型】
写字指导课
【教学目标】
1.巩固复习生字的认读情况。
2.掌握“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”这9个字的笔画顺序和结构框架，能美观的写在田字格里。能给这些一类字组词运用。
【教学重点】
掌握“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”这9个字的笔画顺序和结构框架，能美观的写在田字格里。
【教学难点】
能给这些一类字组词运用。
【课时安排】1课时
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
同学们好，上节课我们学习了第16课《雷雨》，生字都认会了吗？这些词语你能读下来吗？
二、复习巩固
1.出示词语，巩固认读字词：
雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 清新 窗户 黑沉沉 压下来 垂下来 迎面扑来 蝉
（自由读、指名读、同桌互读）
2.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。（指名说）
3.齐读课文
三、指导书写生字
生字词都认读得很好，课文也背得很熟练，下面我们来书写一下这一课中的生字词。
1.指导“雷”“黑”的写法。
投影出示找一找这两个字的相同点和需要注意的问题。
相同点：都是上下结构的字。
注意的问题：“雷”上部宽于下部，“黑”下部四点底要宽于上部，稳稳托住上边的部件。
师范写后，生自由练写。（书写前提示书写姿势）
2.指导“户”、“压”的写法。
投影出示这三个字，找出注意的问题。
注意的问题：“户”第一笔的点在竖中线上，“尸”撇要长。“压”最后一点写在长横上，不能掉在外面。
师范写后，生自由练写。
3.指导“乌”、“垂”的写法。
注意的问题：“乌”第三笔竖折折钩的横较宽。“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。整个字中间宽，上下两头窄，横画之间的间距要均等。师范写后，生自由练写。
4.指导“扑”、“新”、“迎”的写法。
注意的问题：“扑”在写的时候左高右底，左右等宽。“新”字中的“亲”要写的窄瘦，“斤”的第二笔撇穿插到第九笔点的下方，与第七笔竖钩下端齐平。“迎”先写里面再写外面。
5.组词
雷：雷电 雷雨 打雷 地雷 雷打不动 电闪雷鸣
乌：乌鸦 乌云 乌黑 乌云密布 化为乌有
黑：黑白 黑色 乌黑 黑白不分 黑白相间
压：压力 压住 气压 乌云压顶 技压群芳
垂：垂直 垂下 垂头丧气 名垂千古
户：户口 户外 窗户 千家万户
新：新年 新手 新旧 新春 耳目一新
迎：迎来 迎向 迎面 迎风招展
扑：扑空 扑灭 扑向 香气扑鼻
四、布置作业
一类字组词抄写一遍。