2 乡下人家 第一课时 教案

《乡下人家》第一课时
教学目标:
1、正确认读词句
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容
3、自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容
教学难点:
品味乡村美景，受到美的熏陶
教学过程:
一、创设情景，导入新课
1、出示一组关于农村生活的图画，让学生介绍画面上的乡村景色
导人：在我们眼里这只是普通的山，普通的水。可是在作家陈醉云笔下却是一幅幅美丽的画卷，今天让我们一起学习一篇散文，走进《乡下人家》。（出示课题）
二、初读课文，检查自主识字情况
(一)自读课文，要求:先读读课后生字、然后朗读课文，读准字音、读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍
(二)检查自主识字情况
1、指名朗读词语，检查多音字，生词
2、指导写率、谐、蹲
三、读通全文，初感文句美
过渡:解决生字词可以帮助我们读通课文，但是呀，这篇课文要读得顺畅、流利，读好文中的很多长句子是关键。
师:现在，老师请同学们翻开语文书，拿出学习单，上面罗列了这一课所有的长句子，同学们可以自己读一读，可以同桌一起读，同桌相互读，还可以同桌抽选难度的句子互相检查读。
(一)出示学习单，生自读
1、乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
3、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
4、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大步地走来走去。
(二)指生读，师指导
指名读
指导:同学们，有时候我们读一个句子就像说一句话，我们一起来把它读得自然一些。
小结:在这些长句子里，有生字，有多音字，我们就这样读着读着都读正确了，都读通顺流利了。
四、关注编文，文中有画面
过渡：同学们有没有发现，原来这些句子，这些段落，写了好多——风景。
(一)出示第二自然段最后一句话(几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）指生读，思考:这句话，写的是一个什么景？如果给这幅画取一个名字，可以取什么名字 (雨后春笋图)
(二)指导朗读:语速放慢，读得自然，悠闲。
(三)出示第二自然段前半部分(有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。)指生读，思考:读出一个什么主要景物 如果给这幅画取一个名字，可以取什么名字 (鲜花轮绽图)
1、理解“依着时令”
2、生交流，选出最贴切的词概括
(四)生自读剩下的课文，自主概括画面
点拨:课文剩下的自然段，你选其中的一个自然段，就这样想着画面读，然后找出这里面的主要景物，用上像“鲜花轮绽”——什么、怎么样，“雨后春笋”——哪的、什么，两种表达形式都可以，然后写下来
1、交流讨论，圈出段落主要景物，概括画面(瓜藤攀架；群鸡觅食；群鸭戏水；院落晚餐；月夜入梦)
2、引导学生根据提示，概述课文内容
师:同学们，这乡下人家一幅幅画面真美啊，你能用老师的提示，把这些画面连起来说一说吗？
出示幻灯：乡下人家，屋前( ）,门前场地上( )( )，房前屋后( ），夏天傍晚，人们在屋前( )，秋夜，( )
预设:乡下人家，屋前瓜藤攀檐，门前场地上鲜花轮绽，雨后春笋长，房前屋后群鸡觅食，鸭群戏水，夏天傍晚，人们院落晚餐，秋夜，月夜入梦。
师:一句话，就把房前屋后，春去秋来乡下人家这处处景，幅幅画都说清了，其他同学们会说吗，都说一遍，自己说一说。
生说
(五)把握阅读方法
师：你们会读书，不但善于抓关键，还能由读文字想象到这一幅幅画面。我就奇怪了，你们真的眼前有这样的画面，真的见到了这幅风景吗？真的吗？
预设:真的。
师：可是你们不是坐在大厅里和老师上课吗？可怎么老师觉得你们个个眼前有画面，个个心中有风景呢？
预设：从课文中的图中看到乡下人家的风景的。
师：嗯，课文的插图你注意到了。你呢？
预设：还可以抓关键词，读课文啊。
师：是的，她走到了文字里去了。同学们，文字呀，就有这样的妙处。
五、聚焦中心句，把握课文结构
师:我们在这看似符号的文字里读到的是我们的感受，读到的是作者陈醉云的感受（师板书：情感）。
师:现在，你对乡下人家有什么样的感觉
预设:乡下人家处处是图画；这就是我熟悉的农村生活，原来这么美呀
师:课文的中心句也表达出了陈醉云的感受，你找到了吗
预设:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景
点拨:课文是分总结构，结尾这一句是关键句，总结了全文
师：最后用了一整个自然段说出了他对乡下人家的感受，用一个关键词——
生：独特、迷人。
师：独特迷人，这个词圈起来。（师板书：独特迷人）这是陈醉云的感受
六、再读课文，品味乡村美景
引导:想一想，生活在城市里的陈醉云看到高楼门前立着的大旗杆，于是他会想起——(PPT出示同学们读)
生齐：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
师：那威武的石狮子也会令他想起，好，你来读——
生：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令,顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
师：读的太好了，他还会想起——
生：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
师：越读，越像是在告诉人们，乡下人家这淡淡的一切，同学们，居住在城市的陈醉云，每天看到高楼林立，看到立交高架，于是，他总是会想起——
生：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食：或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
师：是的，他也很自然地在眼前浮现——
生：他们的屋后徜若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
师：是的，陈醉云和自己的家人在家中吃饭，和友人在餐馆吃饭，他总和人美美地说起，乡下人家——
生：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
师：是的，乡下人家的一切与城里人家的生活是那样不同，他还记得一
生：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
师：同学们，我们分明从这一个自然段、一个自然段、一个自然段散散地叙述当中，听到了作者这样的感叹一—
生齐:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
七、总结全文
通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。