部编版语文六年级下册第二单元《语文园地二》课件

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世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。本单元课文让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些书中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的代表，让我们一起来回忆一下。
语文园地二
六年级语文下册
交流平台
自主阅读教材“交流平台”的内容。通过这三段话，概括出评价人物的要点。
1.我们要结合事件，对人物作出评价。
评价人物的方法。
例如,汤姆●索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染一番,可以看出他的有趣和有点儿虛荣心的特点。
1.我们要结合事件，对人物作出评价。
评价人物的方法。
2.评价人物要立体、全面。
评价人物的方法。
评价人物的方法。
2.评价人物要立体、全面。
例如，《骑鹅旅行记》中的尼尔斯有淘气顽皮的一面,也有孝顺的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
3.评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。
评价人物的方法。
评价人物的方法。
《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊,正是由于受到当时英国的航海和冒险热潮的鼓动而参加冒险活动的。
3.评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。
4.塑造人物可以用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法,从这些描写中,我们可以分析出人物性格,从而更好地评价人物。
评价人物的方法。
例如,骑鹅旅行记(节选)》中写道:“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了,他们会伤心的。当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理描写和动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。
评价人物的方法。
4.塑造人物可以用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法,从这些描写中,我们可以分析出人物性格,从而更好地评价人物。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻, ......泪水如雨,洒了一地。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
词句段运用
读下面的句子，说说画横线的部分有什么共同的特点。
词句段运用
共同特点：都运用了夸张的修辞手法。
词句段运用
镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻, ......泪水如雨,洒了一地。
这句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。
这句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
这句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿高兴的程度。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
从“饿、安静、厚、盼望、喜欢”中选择一两个，发挥想象,仿写句子。
词句段运用
已经一天没有吃东西了,他觉得自己饿得前胸已经贴在了后背上。
饿：
校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。
安静：
妈妈给乐乐做的棉袄可真厚,穿上它,乐乐就成了一只氢气球。
厚：
漂泊异乡的女儿要回来了,母亲觉得每过一天仿佛就等待了一年。
盼望：
莉莉非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。
喜欢：
下面是不同译者笔下《汤姆.索亚历险记》中的句子，读一读, 说说你更喜欢哪一个。
词句段运用
我喜欢俞东明、陈海庆的翻译表意更清楚,语言更精练,更具文学色彩。他们翻译的第一个句子用“前所未有”“最辉煌”突出了小镇上迎接两个孩子回来时的场面的壮观,强调了这个夜晚的特别。
第二个句子生动地写出了小镇上的人们见到两个孩子时激动又高兴的心情。
1.他带着可怕的怒气大声嚷道，由于一阵控制不住的激情发作，他跺着脚，发出呻吟。
2.他喊道，那股激烈劲儿让人害怕，跺着脚，在一阵突然发作的不可控制的激动中呻吟起来。
读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，以及为什么。
我喜欢第一句。第一个句子更符合汉语的表达习惯，句子结构清晰，自然连贯。
第二个句子不太符合汉语的表达习惯。
1.他带着可怕的怒气大声嚷道，由于一阵控制不住的激情发作，他跺着脚，发出呻吟。
2.他喊道，那股激烈劲儿让人害怕，跺着脚，在一阵突然发作的不可控制的激动中呻吟起来。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——《安娜.卡列尼娜》
拓展积累
在外国名著中有许多经典名句，读一读，积累下来。
一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。——《老人与海》
拓展积累
如果冬天来了，春天还会远吗 ——《西风颂》
拓展积累
自主阅读，把句子读正确，读通顺。
读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
日积月累
《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，它由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成，经过明、清两代文人的不断增补，将格言、谚语排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交错而出，内容广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，语句通顺，读来朗朗上口，传诵至今。
释义:读书时应好好下一番苦功夫,书中的每个字都价值千金。
读书须用意,一字值千金。
莫道君行早,更有早行人。
释义:别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
听君一席话,胜读十年书。
释义:与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大,胜过读很多年的书。
释义:路途遥远,才可以知道马的脚力高低;经历的事情多了,时间长了,才能看出人心的善恶好坏。
路遥知马力,日久见人心。
释义:临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼儿的习性;靠近山林，时间长了,就能分辦林中鸟儿的声音。这句话指长久地接触某种事物之后，才会发现它的特征和规律。
近水知鱼性，近山识鸟音
你还知道那些格言或谚语出自《增广贤文》？
拓展积累
释义:长江水总是后浪推着前浪，世上新人层出不穷。
拓展积累
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
拓展积累
释义:接近水的楼台最早映照到月亮的倒影，朝着阳光的花树最早接受春天的滋润。
近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
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