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安徽省部分名校2022-2023学年高二下学期语文开学检测试卷
一、现代文阅读（35分）
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一
鲁迅在历史与未来之间执着于现在，主要体现为深刻的忧患意识和批判精神。这种忧患意识和批判精神继承了中国儒家思想流脉中的士大夫济世精神，这是毋庸置疑的事实。但是如果仅仅停留于这一层面的理解，就等于将鲁迅独异的思想与先锋的意识和传统精神混淆起来，如此鲁迅也就与传统士大夫并无二致，“鲁迅文化”也就不成其为“鲁迅文化”了。
鲁迅的思想来源和思想属性是与传统迥异的，也是与众不同的。他不像晚明时期李贽及公安派诸人那样，凭借原儒思想及生命力量在传统中反传统，而是以一种个性主义与人道主义来批判封建传统文化及其营造的“庸众”。但是，这并不影响鲁迅对于中国思想文化和社会发展所做出的巨大贡献。相反，这种贡献是独一无二、极其宝贵的。推动社会前进的有两种力量：肯定的力量与否定的力量。肯定是对于社会善行的歌唱，否定是对社会恶行的批判，这两种力量都是正能量。我们都认为鲁迅终生的使命是破坏与批判，其实不破不立，这本身就是一种建设。对假恶丑的批判本身就表明对真善美理想的坚守。
鲁迅的文化批判主要是来自于他对真善美的社会的追求，甚至表现出一种理想主义价值追求。最彻底的悲观主义者往往是最高的理想主义者，因为每遇一事一人便用这理想主义的标准去衡量，便每每大觉失望，于是便成为了悲观主义者。鲁迅的悲观和绝望的反抗就表明了这种最高的人生理想、政治理想、社会理想和文化理想。鲁迅的真实让恶人作恶变得困难，特别是让伪善者暴露出恶的本质。
对于现实的认识程度决定着未来的正确程度，鲁迅的许多思想整整超前了一个世纪，其昔日所指正是今日所在。他一生中提出了许多攸关民族、社会和文化发展的重大命题，这些命题不只是指向当下的，也是指向未来的，成为了“中华民族新文化”的宝贵资源。有的命题我们理解了也实现了，有的命题我们理解了但是并没有实现，有的命题我们不仅没有实现甚至也没有理解。这不只是由于鲁迅思想的深刻与超前，也是由于我们与鲁迅思想存在的时差与异质。
鲁迅是常读常新的，他已经成为一个世纪性和世界性的话题，我们花费了半个多世纪的时光阅读鲁迅，理解鲁迅。当我们如梦初醒理解了某个思想难题时，发现鲁迅早已站在那里，静静地接受我们的敬意。千年历史，百年风云，在跌宕起伏的文化演进中，我们庆幸有过鲁迅。鲁迅思想的超前和深刻作为中国文化发展的一种精神资源，应该值得我们百倍的珍惜，让鲁迅活在当下。
（摘自张福贵《“五四”新文化方向与鲁迅思想的精神指向》）
材料二
“欧西”（西方）的哪些东西是不合中国国情的？当时鲁迅主要讲了两条，一是只追求物质文明，不重视精神境界的提高：“诸凡事物，无不质化，灵明日以亏损，旨趣流于中庸……物欲来蔽，社会憔悴，进步以停，于是一切诈伪罪恶，蔑弗乘之而萌，使灵性之光，愈益就于黯淡。”二是西方的选举政治。鲁迅认为那种民主并不高明，“见于西方者不得已，横取而施之中国则非也”；而所谓议会则无非是“将事权言议，悉归奔走干进之徒，或至愚屯之富人，否亦善垄断之市侩，特以自长营膰，当列其班，况复掩自利之恶名，以福群之令誉”。这些想法很能体现青年鲁迅对中国历史进程的深刻思考。
当然鲁迅当时还没有来得及对他心目中的“新宗”和“人国”提出更具体的意见，因而不免有些空想的色彩，但他否定了“言非同西方之理弗道，事非合西方之术弗行”的流行思潮，是无比深刻的。中国历史后来的发展充分证明了鲁迅这一思想的预见性和深刻性。
鲁迅强调中国应当走自己的路，要建立有中国特色的新社会，并且惟其如此，就要广泛吸收外来文化的营养。鲁迅翻译了大量的外国作品，又一向强调采用“硬译”的方法，严防思想走样，产生误解。鲁迅赞成将外国的可用的思想中国化，但这种“化”绝不是一个译者就能完成的，而应当在充分研究深入思考之后，在从事了大量的实践之后。洋为中用需要一个过程，不能指望立竿见影，译者只要译得准确、以供大家参考就好。这也正表现了一种文化自信，不管是什么东西，我们都能消化。
（摘自顾农《鲁迅的文化自信——兼谈五四文学精神》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．鲁迅受中国儒家思想流脉中士大夫济世精神影响，因而在历史与未来之间执着于现在，具有深刻的忧患意识和批判精神。
B．鲁迅对中国思想文化和社会发展所做出的巨大贡献在于，终其一生对社会恶行进行批判，成为推动社会前进的正能量。
C．鲁迅提出了许多攸关民族、社会和文化发展的重大命题，有的命题我们没有实现也没有理解，一个原因是鲁迅思想超前。
D．鲁迅否定了言必称西方的流行思潮，认为西方有些东西不合中国国情，如西方对物质文明的追求和对选举政治的崇拜。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A．鲁迅与传统士大夫有着很大区别，我们应准确理解鲁迅独异的思想与先锋的意识，不能将其与传统精神混为一谈。
B．鲁迅屡屡对社会失望，但他对社会的悲观和绝望的反抗，让伪善者暴露出恶的本质，表现出理想主义价值追求。
C．鲁迅主张翻译外国作品应采用“硬译”的方法，因为外国作品是供大家参考的，要译得准确，防止思想走样。
D．鲁迅思想的超前和深刻是中国文化发展的一种精神资源，只要不断研读鲁迅，中国文化就能不断向前发展。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）
A．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）
B．所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（《拿来主义》）
C．每一新的事物进来，起初虽然排斥，但看到有些可靠，就自然会改变。（《补白》）
D．惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。（《学界的三魂》）
4．请对材料一的论证思路进行简要分析。
5．中国特色社会主义理论是中国共产党把马克思主义与中国实际相结合实现马克思主义中国化的理论成果。请结合材料二，并联系此证实鲁迅思想的超前性。
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
夜
王愿坚
夜，漆黑。远处传来阵阵枪声。
已经是3月末的天气了，可在这黔北山区，深夜里还是很凉的。冷风不停地钻进窗棂，灌到屋里来。
勤务员小韦冷不丁打了个寒噤，醒了。他觉着肩上沉甸甸的，原来不知什么时候有人把那床旧夹被披在他的身上了。他紧握着夹被先向墙角瞥了一眼，看见那块用砖头支起的门板上，毯子还是整整齐齐地铺在那里。再向桌边望望，只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索，然后用铅笔在图上画上点儿什么。
小韦坐在竹凳上，双手托着下巴，静静地注视着首长。他看见，这张轮廓鲜明的脸上，眉毛还是那么浓，嘴唇和颔下的髭须还是那么密，可是两颊却明显地消瘦了，就连衣领也宽出了许多。在遵义开过会以后，发这件军衣的时候，本来穿着是正好的嘛。
“嗯，嗯。”首长朝小韦微微一笑，又俯身看图了。
“看，看，”小韦本来想好了话，要劝首长几句的，可话一出口，却变成了埋怨，“一张地图，老是看，也不睡会儿。”
首长抬起头，看着小韦，亲切地说：“你来看，看那里。”他手向枪声响着的远处一指，“我们的红军战士们在干什么？”
小韦向黑夜瞥了一眼：“打仗呗！”
“你再看，”首长站起身，揽着小韦的肩膀，走向窗前，指着不远处一个窗口透出的灯光，“那是什么地方？”
“我知道。”小韦答道。就是水塘边上那所泥墙草屋，他曾经摸黑去送过一趟信。“毛主席在那里工作呢。”
“是啊！可你倒要我休息。”首长目不转睛地望着灯光，好一会儿，才深情地说道，“长征的路，有千里万里，我们要把每一步都走好，走出胜利来！”
听着首长的话，小韦觉得心里一亮；可又觉得首长并没有回答他现在考虑的问题。于是又向那空空的床铺瞥了一眼，回到小竹凳上坐下，轻轻地抓起一把碎稻草，填进那床夹被里去。天这么凉，从江西带出来的那床旧毯子太薄了，又磨出了好几个窟窿；要是今晚首长能多少睡一会儿，那么，在毯子上边压上这么一床“草被”，就可以暖和点儿了。
碎稻草填完了，小韦正兴冲冲地理着针线，忽听桌子上“吧嗒”响了一声。他扭头看去，只见首长依然端坐在那里，右手还是握笔的姿势，铅笔却掉到了桌子上；左手握着的蜡烛，不知什么时候倾斜了。
“他睡着了……他，太累啦！”小韦眼眶子一阵发酸。自从长征开始，他被调到首长身边工作，这样的情景他见过不是一回了。
他托着下巴，定睛看着首长。一分钟，又一分钟……首长——这个把自己的生命和精力一点一点挤出来，献给了革命战争，献给了共产主义事业的人，还是那样端端正正地坐着，但是小韦的心头却轻松多了。他高兴地想道：“睡吧，哪怕就这么坐着睡一会儿也好哇！”
突然，门外传来了脚步声。小韦吃了一惊，慌忙扑向门边，可是已经迟了。门开了，军委卢参谋走进来。他急匆匆地敬过礼，走向桌边。
首长一怔，抬起了头，问道：“你来啦？什么事？”
卢参谋把一份电话记录递过去。首长接过了文件，默默地看了看，捏着文件的手慢慢地搁在地图上。
为了不打扰首长思索，卢参谋来到小韦身边。他用铅笔敲了一下小勤务员的鼻子，奇怪地问：“你这孩子，怎么啦？看这嘴噘得能挂住个油瓶……”
“这风……”小韦扭头擦了擦眼睛，声音哽咽，“你呀，来得真不是时候……我，我刚刚给他偷来了几分钟，又叫你给抢走了……”
说话声惊动了首长。他轻轻咳嗽了一声。
卢参谋走到桌边，俯身低叫道：“周副主席！”
“嗯。”周副主席漫应着，转过脸来，招呼卢参谋坐下。
卢参谋简要地报告了情况：先头部队根据军委的命令，利用这漆黑的夜，胜利突过了乌江。关于下一步的行动，部队有几个问题向军委、向周恩来副主席请示。
周副主席伸开双手，重重地在脸上搓了两把。他把文件放在面前，读完了，略微想了想，然后向卢参谋说道：“部队过江以后，继续按照军委的部署，向东南方向前进！”他指着地图，“就在这一带，寻求新的时机！……”
“是。”卢参谋转身要走。周副主席又叫住了他：“行军序列要安排好，尽量让暂时不行动的部队休息，多睡一会儿也是好的。”
小韦送卢参谋走出门去。在门口，卢参谋低声嘱咐道：“看见了没有？首长眼睛都熬红了。你可要提醒他注意休息啊！”
小韦委屈地点了点头：“谁说不是呢！他还是在过赤水河的时候，站在河边靠着马鞍子打了个盹，到现在，整整三天三夜没合眼啦……”
听到背后的脚步声，小韦把话停住了。他望着向门边走来的首长，看出了什么，慌忙指着门外，提醒地说：“看，天这么黑……”
“黑夜？好哇！”周副主席也看出了小韦的意思，笑着把话接过来，“我们就是要在这样的黑夜里，行军，打仗。走好了，打赢了，胜利的明天就是我们的啦！”他亲切地抚摩小韦，却又略带责备地说，“你这个同志呀，刚才卢参谋来了，怎么不叫我一声？”
小韦噘起了嘴：“你，你老是不肯休息……”他说不下去了，泪水忽地涌了出来。
“嘿，看你……”周副主席扬起衣袖，给小韦揩着眼睛，“这孩子！你今年才十五岁，对不对？”
这跟年龄有什么关系？小韦点点头，不解地望着首长。
“等你再长大一些，你就会了解我们了；你就会明白：应该这样做！”周副主席把话略停了停，像是让这年轻人嚼一嚼话的味道，然后，又指着门外，充满感情地说：“想一想，在全中国，还有全世界，有多少劳苦的人，有多少像你这样的孩子，他们的生活还像这黑夜一样黑、一样冷啊！我们共产党，我们红军就是要加倍地工作，工作，让他们看到太阳，得到解放。”
小韦深情地看着周副主席。他觉得，这个极度疲劳又浑身是劲的人，仿佛全身都发着光。这光，照暖了，也照亮了他这个少年红军战士。
就在这一瞬间，一个巨大的问题，一下子闯进了这个小红军的心：每个人都有同样多的时间，每个人都有醒着和睡着的时候，可是，一个红军战士究竟应该怎样利用这一切，去正确地对待生活和坚持战斗？
他长了十五岁，想到这个人生的大问题，还是第一次。
他霍地转过身，摘下墙上的驳壳枪，一下子背到了身上，大步来到周副主席身边。
周副主席满意地点了点头，又扬起手掌，在脸上搓了搓，随即拍了拍小韦的肩膀：“走吧，到前边看看去！”小韦没有再说什么。他扭回头，又看了看墙角里那张门板，伸手抓起那床“草被”，用劲一抖，把里面的碎草倒掉，把夹被轻轻地披到周副主席的肩上。然后，紧跟在首长后面，一弓身，钻进黑暗里去了。夜，漆黑。枪声更紧了。
（选自《王愿坚文集》，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．遵义会议后，红军的条件仍然艰苦，但是在毛主席、周副主席等领导的指挥下，红军先头部队利用黑夜，胜利突过了乌江。
B．勤务员小韦虽然只有十五岁，但是服务很尽心，这天晚上他最大的愿望是希望周副主席好好睡一觉，为此他甚至有埋怨。
C．小韦从开始劝周副主席休息到最后“没有再说什么”，说明他已理解周副主席的精神世界，成长为一个思想成熟的革命战士。
D．卢参谋的到来，说明这个夜晚的不平静；卢参谋临走时对小韦的低声嘱咐，有对周副主席的关心，也反映出小韦的委屈。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A．小说在人物称谓上有瑕疵，先称“首长”，后称“周副主席”，小说中不同人物对某人的称谓可以不同，作者叙述时则不宜变动。
B．“看这嘴噘得能挂住个油瓶”运用比喻手法，既反映出卢参谋说活风趣，也表现了小韦对首长因卢参谋的到来而没有睡好的忧虑。
C．小说结尾的“枪声更紧了”照应开头“远处传来阵阵枪声”，既渲染了战斗的紧张氛围，也使结构严谨，增强了小说的艺术感染力。
D．小说不重细节描写，而是着力表现红军长征途中条件的艰苦，环境的恶劣，红军指挥员、战斗员、勤务员的精神状态及革命精神。
8．小说中的周副主席这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
9．小说多处写到“夜”“黑夜”，有哪些作用？请谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（35分）
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文言文，完成问题。
子贡曰：“夫子之文章，可得闻也。夫子言天道与性命，弗可得闻也已。”颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭我才，如有所立，卓尔。虽欲从之，蔑由也已。”达巷党人曰：“大哉孔子，博学而无所成名。”子闻之曰：“我何执？执御乎？执射乎？我执御矣。”牢曰：“子云‘不试，故艺’。”
鲁哀公十四年春，狩大野。叔孙氏车子鉏商获兽，以为不祥。仲尼视之，曰：“麟也。”取之。曰：“河不出图，洛不出书，吾已矣夫！”颜渊死，孔子曰：“天丧予！”及西狩见麟，曰：“吾道穷矣！”喟然叹曰：“莫知我夫！”子贡曰：“何为莫知子？”子曰：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎！”
“不降其志，不辱其身，伯夷、叔齐乎！”谓“柳下惠、少连降志辱身矣”。谓“虞仲、夷逸隐居放言，行中清，废中权”。“我则异于是，无可无不可。”
子曰弗乎弗乎君子病没世而名不称焉吾道不行矣吾何以自见于后世哉乃因史记作春秋上至隐公下讫哀公十四年十二公据鲁，亲周，故殷，运之三代。约其文辞而指博。故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰“子”；践土之会实召周天子，而《春秋》讳之曰“天王狩于河阳”：推此类以绳当世。贬损之义，后有王者举而开之。《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉。
孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。弟子受《春秋》，孔子曰：“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》。”
（节选自《史记·孔子世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．子曰/弗乎弗乎/君子病/没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公/下讫哀公十四年/十二公/
B．子曰/弗乎弗乎/君子病没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公下讫哀公/十四年/十二公/
C．子曰/弗乎弗乎/君子病没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公/下讫哀公十四年/十二公/
D．子曰/弗乎弗乎/君子病/没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公下讫哀公/十四年/十二公/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．“既竭我才”与“既克，公问其故”（《曹刿论战》）两句中的“既”字含义相同。
B．“我执御矣”与“振长策而御宇内”（《过秦论》）两句中的“御”字含义相同。
C．“推此类以绳当世”与“木受绳则直”（《劝学》）两句中的“绳”字含义不同。
D．“王者举而开之”与“杀人如不能举”《鸿门宴》）两句中的“举”字含义不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A．孔子对当时的礼乐制度和天道性命都有自己独到的见解，不仅受到子贡、颜渊等学生的敬仰，也被达巷地方的人称道。
B．孔子学识渊博，有人获得一只野兽，认为不吉祥，孔子一看就知道是瑞兽麒麟，并由见到麒麟发出“吾道穷矣”的感叹。
C．孔子臧否人物，观点鲜明，他赞扬伯夷、叔齐，批评柳下惠、少连，认为虞仲、夷逸清高纯洁，能够灵活弃官应变。
D．孔子根据史官的记载编写了《春秋》，尊奉周王室为正统，贬斥了自行称王的吴国、楚国的国君，因此受到后人批评。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
②至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。
14．孔子编写《春秋》的目的是什么？请根据文意简要概括。
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面这首唐诗，完成问题。
关山月①
李白
明月出天山②，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登③道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“关山月，伤离别也。”②天山：指甘肃西北部的今祁连山。③白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．开头四句紧扣诗歌的标题，通过关、山、月、风等典型意象，描绘了一幅长风万里、云海苍茫的辽阔的边塞图景。
B．中间四句描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者，承上启下，化用白登山的典故，表现战争的残酷。
C．后四句写征人望边地而思念家乡。“望边色”三字把上面那幅万里边塞图和征战的景象，跟“戍客”紧紧联系起来了。
D．本诗如同一幅边塞图长卷，由虚到实，色调统一，浑然一体，气象雄浑，风格自然，反映了战争带给广大民众的痛苦。
16．本诗说“长风几万里，吹度玉门关”，而王之涣的《凉州词》却说“春风不度玉门关”，两者表达的感情是否相同？请结合诗歌内容简要分析。
17．（2023高二下·安徽开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《礼记·大学之道》中，以学习者为主语，明确了各条目的先后次序，其中指出“修身”前提的句子
是“ ，”指出“诚意”前提的句子是“ ”。
（2）《史记·屈原列传》中评价《离骚》说“若《离骚》者，可谓兼之矣”，反映“之”所指代内容的两句是“ ， ”。
（3）李白的《将进酒》中，诗人并不消沉，用乐观好强的口吻肯定人生、肯定自我的两句是“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
这次到杭州，虽然不免随处是劫后的创痕，然而到底是胜利了，湖上总算已经没有什么禁地，可以让游人自由行动。因为时间可贵，我们把游程排得____①____，几乎一点空隙都没有。旅行最重要的是悠闲，这种“鞠躬尽瘁”的玩法未免落于下乘，可是也没有办法。许多被封锁了八年的所在，我们____②____地都到了；还寻访了几处一般游客不大涉足的古迹。最使我喜欢的却是我从来没有欣赏过的这样的情景灵隐道上漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂的桃林。苏堤原是我所喜爱的地方，去夏到杭州想去走走，却顶头碰着个直眉瞪眼的日本兵，只好____③____退回来，这次总算痛痛快快地流连了一清早。雾还没有消散，整个西湖是浅蓝带乳白，远山像涂了几笔石青。如果西湖的好处是清和秀，这时候可算清逸秀丽到了极处。堤上静得出奇，偶尔有鸟语一声两声；一个少女骑了自行车，穿过夹道的垂杨，在如雾如烟的绿色中逝去，留下的还是一堤空寂。堤边的几树临水的桃花，正当盛开，这几点嫣红似乎就饱孕着满湖的春色。这才是西湖，才是春天！谢谢胜利，我们总算度过一次春天了。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．文中画横线的句子可以改写成：“一个少女骑了自行车，穿过夹道的垂杨，消失在绿色中，堤上又归于寂静。”从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
“李时珍非常重视药食同源的研究，从某种意义上说，《本草纲目》既是一部本草学大著，也是一部食疗养生学大著。____①____，首先要让受众了解‘四气五味’的概念及其与身体健康和疾病发生的关系，掌握按照体质和疾病的性质选取食物的基本原则。但现状是， ____②____，不管什么寒热温凉，只知以口感、味道、爱好来选择饮食，或一味求补，使得饮食的健康营养和防治疾病的效果削弱，甚至适得其反。”温长路说，普及药食同源知识，还要让受众解决好“药食两用”中药与食的关系。凡是符合药食两用标准的材料，虽然____③____，但放在不同的位置其用途是不同的。因此，普及药食同源知识，正是正常生活开始对受众普及养生科学的必修课，也是促进健康产业发展、推进中医传统药膳进步的一个切入点和突破口，应当积极倡行和组织实施。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
四、写作（60分）
23．（2023高二下·安徽开学考） 阅读下面的材料，根据要求写作。
青年人，
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！
——冰心
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．B
4．4．①全文为总分结构；
②第1段提出鲁迅独异的思想与先锋意识总论点：
③第2、3段承鲁迅独异思想的批判与否定论述，第4、5段承鲁迅思想的先锋意识论述，同时指出要不断研读鲁迅。
5．①鲁迅强调中国应当走自己的路，今天我们走的正是自己的中国特色社会主义道路，可见鲁迅思想超前；
②鲁迅赞成将外国的可用的思想中国化，今天我们的中国特色社会主义正是中国共产党把马克思主义中国化的结果，可见鲁迅思想超前。
【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料二的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.强加因果，根据材料一第一段“鲁迅在历史与未来之间执着于现在，主要体现为深刻的忧患意识和批判精神。这种忧患意识和批判精神继承了中国儒家思想流脉中的士大夫济世精神，这是毋庸置疑的事实”可知，“鲁迅在历史与未来之间执着于现在，具有深刻的忧患意识和批判精神”与“鲁迅受中国儒家思想流脉中士大夫济世精神影响”并不是因果关系。故答案为：A。
2．D.“只要不断研读鲁迅，中国文化就能不断向前发展”理解错误，材料一最后一段“鲁迅思想的超前和深刻作为中国文化发展的一种精神资源，应该值得我们百倍的珍惜，让鲁迅活在当下”只是谈到鲁迅思想应值得我们珍惜，且中国文化不断向前发展需要多方面努力。故答案为：D。
3．材料二的观点是鲁迅主张广泛吸收外来文化的营养，坚定走好中国自己的道路。A.强调大家都行动起来，就能实现理想。
B.指出对待文化遗产的正确态度。
C.指中国人对待新事物的普遍态度。
D.强调“民魂”的重要性。
综上分析，ACD三项都与材料二观点不符，只有B符合材料二观点。
故答案为：B。
4．材料一第一段“这种忧患意识和批判精神继承了中国儒家思想流脉中的士大夫济世精神，这是毋庸置疑的事实。但是如果仅仅停留于这一层面的理解，就等于将鲁迅独异的思想与先锋的意识和传统精神混淆起来，如此鲁迅也就与传统士大夫并无二致，‘鲁迅文化’也就不成其为‘鲁迅文化’了”，提出了鲁迅独异的思想与先锋意识，是材料一的总论点。第二段“鲁迅的思想来源和思想属性是与传统迥异的，也是与众不同的”“我们都认为鲁迅终生的使命是破坏与批判，其实不破不立，这本身就是一种建设”和第三段“鲁迅的文化批判主要是来自于他对真善美的社会的追求，甚至表现出一种理想主义价值追求”“鲁迅的悲观和绝望的反抗就表明了这种最高的人生理想、政治理想、社会理想和文化理想。鲁迅的真实让恶人作恶变得困难，特别是让伪善者暴露出恶的本质”从鲁迅独异思想的批判和否定进行论述；
第四段“对于现实的认识程度决定着未来的正确程度，鲁迅的许多思想整整超前了一个世纪，其昔日所指正是今日所在”“这不只是由于鲁迅思想的深刻与超前，也是由于我们与鲁迅思想存在的时差与异质”对鲁迅思想的先锋意识进行论述，同时第五段“鲁迅是常读常新的，他已经成为一个世纪性和世界性的话题，我们花费了半个多世纪的时光阅读鲁迅，理解鲁迅”指出要不断研读鲁迅。
综上分析可知，材料一是总分的论证结构。
5．根据材料二最后一段“鲁迅强调中国应当走自己的路，要建立有中国特色的新社会，并且惟其如此”可知，今天我们走的是自己的中国特色社会主义道路，与鲁迅强调的中国应当走自己的路相一致，可见鲁迅思想超前；根据材料二最后一段“鲁迅赞成将外国的可用的思想中国化，但这种‘化’绝不是一个译者就能完成的，而应当在充分研究深入思考之后，在从事了大量的实践之后”可知，今天我们的中国特色社会主义正是中国共产党把马克思主义中国化的结果，马克思主义就是外国的可用的思想，我们在建设中国特色的社会主义过程中将其中国化，与鲁迅赞成的将外国的可用的思想中国化相一致，可见鲁迅思想超前。
【答案】6．C
7．C
8．①忘我工作。为指挥红军三天三夜没合眼。
②运筹帷幄。查看着地图指挥千军万马。
③平易近人，关心部属。“语言平和，语气和蔼可亲；给勤务员披上夹被，让暂时没有任务的部队抓紧休息”。
④信念崇高。指出革命的目的是让全世界劳苦的人得到解放。
⑤循循善诱。“开导勤务员小韦的一席话”。
9．①“夜”贯串文章的始终，结尾与开头照应，使文章结构严谨。
②渲染了黑暗的环境氛围，为故事的展开提供了背景。
③红军利用黑夜的环境行军打仗，突破乌江，“黑夜”推动了情节的发展。
④红军将士在黑夜忘我工作，战斗不止，关于“黑夜”的描写有助于刻画人物。
⑤“黑夜”象征人民的苦难，关于“黑夜”的描写有助于表达主题。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
（4）本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。
6．C.“成长为一个思想成熟的革命战士”错。小韦“思想成熟”应该有一个过程，不是一晚上就能解决的。故答案为：C。
7．A.“小说在人物称谓上有瑕疵”错。先称周恩来为“首长”，后称“周副主席”，是因为小韦和卢参谋的身份不同，称谓随卢参谋的出现而改变。B.“运用比喻手法”错。应为夸张手法。
D.“不重细节描写”错。小说中细节描写是一个比较突出的特点，如周副主席搓脸的细节、小韦装碎草和倒碎草的细节都很生动传神。
故答案为：C。
8．结合“可是两颊却明显地消瘦了，就连衣领也宽出了许多”“他还是在过赤水河的时候，站在河边靠着马鞍子打了个盹，到现在，整整三天三夜没合眼啦……”可知，他忘我工作，为指挥红军三天三夜没合眼。结合“只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索，然后用铅笔在图上画上点儿什么”“部队过江以后，继续按照军委的部署，向东南方向前进！”他指着地图，“就在这一带，寻求新的时机！……”可知，他运筹帷幄，查看着地图指挥千军万马。
结合“原来不知什么时候有人把那床旧夹被披在他的身上了”“首长抬起头，看着小韦，亲切地说……”“尽量让暂时不行动的部队休息，多睡一会儿也是好的”可知，他平易近人，关心部属。
结合“在全中国，还有全世界，有多少劳苦的人，有多少像你这样的孩子，他们的生活还像这黑夜一样黑、一样冷啊！我们共产党，我们红军就是要加倍地工作，工作，让他们看到太阳，得到解放”可知，他信念崇高，指出革命的目的是让全世界劳苦的人得到解放。
结合“等你再长大一些，你就会了解我们了；你就会明白：应该这样做！”“又指着门外，充满感情地说……”可知，他循循善诱，开导勤务员小韦。
9．开头“夜，漆黑”，结尾“夜，漆黑”，“夜”贯串文章的始终，结尾与开头照应，使文章结构严谨。“夜，漆黑”开头的描写渲染了黑暗的环境氛围，下文写勤务员小韦看到周副主席在深夜工作，卢参谋深夜来汇报工作的情节，为故事的展开提供了背景。
“利用这漆黑的夜，胜利突过了乌江”，红军利用黑夜的环境行军打仗，突破乌江，“黑夜”推动了情节的发展。
“深夜里还是很凉的。冷风不停地钻进窗棂，灌到屋里来”“只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索，然后用铅笔在图上画上点儿什么”“小韦向黑夜瞥了一眼：‘打仗呗！’”“毛主席在那里工作呢”“小韦送卢参谋走出门去”可知，毛主席、周副主席、战士、参谋，红军将士在黑夜忘我工作，战斗不止，关于“黑夜”的描写有助于刻画人物。
【答案】10．C
11．B
12．D
13．①老师善于有条理有步骤地诱导人，用文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。
②到他撰写《春秋》时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这些擅长文学的弟子，一句话都添加不上。
14．①死后没有留下好名声，救世的道理无法达成。
②尊奉周王，推崇周朝礼法制度。
③行圣王之道，贬抑窃位盗名之徒。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
子贡说：“老师的有关礼乐制度方面的见解，我们是知道了。老师谈论天道和性命的哲理，我们就很难听得懂了。”颜渊感慨地长叹一声说：“老师的学问，仰望着崇高无比，深入钻研，越觉得坚实深厚。看着它好像是在前面，忽然又到后面了。老师善于有条理有步骤地诱导人，用文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。已经竭尽了我的全部才能，似乎有所收获，但是老师的学问卓然高耸而不可及。虽然在老师的诱导下我也想追赶上去，但是没有办法着手罢了。”达巷地方的人说：“伟大啊，孔子！学识广博却又不专一名家。”孔子听了之后说：“我应该专些什么呢？是专于驾车呢？还是专于射箭呢？我还是专于驾车吧。”孔子的弟子牢说：“老师说过：‘我不得重用，所以学会了这些技艺’。”
鲁哀公十四年春天，在大野狩猎。叔孙氏的驾车人鉏商获得一只野兽，认为不吉祥。孔子看见野兽说：“这是麒麟。”鉏商才把麒麟拿走了。孔子说：“黄河中再也不见神龙负八卦图出现，洛水中再也不见神龟负书出现，我也将要完啦！”颜渊死了，孔子说：“这是上天要灭亡我呀！”等到西去狩猎看见麒麟，孔子说：“我的主张到了尽头了！”他感慨地长叹说：“天下没有人了解我啊！”子贡说：“为什么没有人了解您呢？”孔子回答说：“我不抱怨天，也不归咎人，下学人事，上达天命，了解我的大概只有上天了吧！”
孔子说：“不降低自己的志向，不侮辱自己的身体，伯夷、叔齐就是这样的人吧！”他又说：“柳下惠、少连降低志向，侮辱自身呀！”。他又说：“虞仲、夷逸隐居起来，不谈世事，行为合乎清高纯洁，能够灵活弃官应变。”他又说：“我的做法却跟他们不同，不一定求进，也不一定求退。”
孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？”于是孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，上起鲁隐公，下止鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。《春秋》是以鲁国史料为主体，尊奉周王室为正统，以殷的制度为古典，上推承夏、商、周三代的法统。《春秋》一书文辞简约而意旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王，而《春秋》则贬斥他们为子爵；践土的会盟，实际上是晋文公召周天子，而《春秋》避讳这件事，说是“周天子狩猎于河阳”。推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义，是为了使后世英明君王举用和推广，如果《春秋》的义旨能够得到推行，那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。
孔子任司寇职务时，审理诉讼案件，文辞上有应该和别人商议之处，都是共同斟酌的，从不独断判决。到他撰写《春秋》时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这些擅长文学的弟子，一句话都添加不上。弟子学习《春秋》，孔子说：“后代人认识我孔丘的，将依据这部《春秋》，而怪罪我孔丘的，也将依据这部《春秋》。”
10．句意：孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？”于是孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，上起鲁隐公，下止鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。“没世而名不称焉”是“病”的具体内容，关系紧密，中间不能断开，排除AD；
“哀公十四年”是“下讫”的具体时间，中间不能断开，排除B。
故答案为：C。
11．A.两个“既”意思都是“已经”或“……以后”。句意：已经竭尽了我的全部才能。/打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。B.“两句中的‘御’字含义相同”错误，含义不同。“我执御矣”中“御”的意思是“驾车”，“振长策而御宇内”中的“御”的意思是“治理，统治”。句意：我还是专于驾车吧。/以武力来统治各国。
C.纠正；墨线。句意：推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。/所以木材经墨线比量过就变得笔直。
D.举用；尽。句意：是为了使后世英明君王举用和推广。/杀人惟恐不能杀尽。
故答案为：B。
12．D.“因此受到后人批评”错误。文本没有说孔子在《春秋》中尊奉周王室为正统，贬斥了自行称王的吴国、楚国的国君，因此受到后人批评，孔子说“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》”，是他自己的一个判断。故答案为：D。
13．得分点：
（1）“循循然”，有条理有步骤地；“博我以文，约我以礼”，状语后置句，正常语序为“以文博我，以礼约我”；“博”，丰富；“约”，规范。（2）“为”，撰写；“笔”，记录；“徒”，这些，这类；“赞”，添加。
14．由原文“子曰：‘弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉”可知，孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？”由此可知，死后没有留下好名声，救世的道理无法达成。由原文“据鲁，亲周，故殷，运之三代”可知，《春秋》是以鲁国史料为主体，尊奉周王室为正统，以殷的制度为古典，上推承夏、商、周三代的法统。由此可知，尊奉周王，推崇周朝礼法制度。
由原文“约其文辞而指博。故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰‘子’；践土之会实召周天子，而《春秋》讳之曰‘天王狩于河阳’。推此类以绳当世。贬损之义，后有王者举而开之。《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉”可知，《春秋》一书文辞简约而意旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王，而《春秋》则贬斥他们为子爵；践土的会盟，实际上是晋文公召周天子，而《春秋》避讳这件事，说是“周天子狩猎于河阳”。推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义，是为了使后世英明君王举用和推广。如果《春秋》的义旨能够得到推行，那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。行圣王之道，贬抑窃位盗名之徒。
【答案】15．D
16．两者表达的感情既有相同也有不同。两者都表达了戍卒的怀乡之情，但本诗的侧重点是“思”，戍卒望月思乡，希望与家人团聚，诗人通过描写长风吹度玉门关来表达戍卒的思乡之情；王诗的侧重点是“怨”，戍边的士兵还乡无望，诗人用“春风不度玉门关”表达对戍卒的同情与安慰之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．D.“由虚到实”错误。本诗前面实写，最后两句推想妻子月夜高楼叹息不止，属于虚写。故答案为：D。
16．本诗的侧重点是“思”，“月”，出于天山云雾间，一派云海苍茫、气势磅礴、雄伟壮阔的景象。“风”，漫天遍野的大漠朔风，犹如虎啸狼嗥，吹遍玉门关内关外，气势多么庞大，异域何其粗犷。诗人巧借“长风”把“关”与“月”有机地联系在一起。明月依旧、关隘依旧，而历代的长征远戍的男儿却都一去不再生还。战士们望着边地的景象，思念家乡，脸上多现出愁苦的颜色，他们推想自家高楼上的妻子，在此苍茫月夜，叹息之声当是不会停止的。“望边色”三个字在李白笔下似乎只是漫不经心地写出，但却把以上那幅万里边塞图和征战的景象，跟“戍客”紧紧连系起来了。所见的景象如此，所思亦自是广阔而渺远。战士们想象中的高楼思妇的情思和他们的叹息，在那样一个广阔背景的衬托下，也就显得格外深沉了。戍卒望月思乡，希望与家人团聚，诗人通过描写长风吹度玉门关来表达戍卒的思乡之情。王诗的侧重点是“怨”，门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，这就比折柳送别更为难堪。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的怨情是强烈的，而以“何须怨”的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人寻味。这第三句以问语转出了如此浓郁的诗意，末句“春风不度玉门关”也就水到渠成，写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。此诗虽极写戍边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰飒颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。即使写悲切的怨情，也是悲中有壮，悲凉而慷慨。戍边的士兵还乡无望，诗人用“春风不度玉门关”表达对戍卒的同情与安慰之情。
综上所述，两者表达的感情既有相同也有不同，两者都表达了戍卒的怀乡之情。
17．【答案】（1）先正其心；先致其知
（2）《国风》好色而不淫；《小雅》怨诽而不乱
（3）天生我材必有用；千金散尽还复来
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：致、淫、怨诽、材。
故答案为：⑴先正其心；先致其知
⑵《国风》好色而不淫；《小雅》怨诽而不乱
⑶天生我材必有用；千金散尽还复来
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】18．密密匝匝（或“满满当当”）；走马观花；不声不响（或“蹑手蹑脚”）
19．最使我喜欢的却是灵隐道上的桃林，漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂；我从来没有欣赏过这样的情景。
20．①原文运用了比喻手法，用“如烟如雾”比喻西湖堤上的绿色，生动地写出了西湖景色朦胧美丽的特点。②原文化无形为有形（化虚为实），用“一堤”来限制“空寂”，使“空寂”的内涵更丰富，也增强了语言的形象性和诗意。
③原文既表现了周遭环境的寂静无声又突显了堤上行人稀少。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查变化句式的能力。句式变换主要有长短句互换、整散句互换、变式句和常式句互换，短句变长句，长句一般为单句，特征是只有一套主谓宾，把其它的句子分别变成单句的中的定语和状语。长句变短句相反，把成句的定语或状语变为单独的句子，然后提出句子的主干，按一定的顺序排列。此题是长句变短句，注意把定语变为的单独的句子。
（3）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
18．第一处，根据语境说的“时间可贵”“几乎一点空隙都没有”可知，此处是说游程被排得很密或很满，故选用“密密匝匝”或“满满当当”。密密匝匝：多指树木很稠密的样子。满满当当：形容很满的样子。第二处，根据语境说的“这种‘鞠躬尽瘁’的玩法”可知，此处是说匆忙、粗浅地游览，故选用“走马观花”。走马观花：骑在奔跑的马上看花，本用以形容科举中第后得意、愉快的心情。 现多用以比喻匆忙、粗浅地了解事物。
第三处，根据语境说的“这次总算痛痛快快地流连了一清早”可知，此处是说去夏碰着个日本兵，只好不出声地默默退回来，故选用“不声不响”或“蹑手蹑脚”。不声不响：意为没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道 。蹑手蹑脚：形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。
19．首先提取句子的主干和修饰成分为：最使我喜欢的却是灵隐道上的桃林；然后把相关的定语改成句子。即把“漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂的桃林”改为“桃林漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂”；
“我从来没有欣赏过的这样的情景”，可删掉“这样”前面的“的”，变成句子。
最后把以上各句少量增删词语，合理排序为：最使我喜欢的却是灵隐道上的桃林，漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂；我从来没有欣赏过这样的情景。
20．原句中，“如雾如烟的绿色”，运用比喻手法，“雾”“烟”是喻体，“如”是比喻词，“绿色”是本体，把西湖堤上的绿色比喻成“雾”“烟”，生动地写出了西湖景色朦胧美丽的特点。改句中改成“在绿色中”，缺少比喻手法，也就写不出西湖景色朦胧美丽的特点。原句“留下的还是一堤空寂”中，用“一堤”来限制“空寂”，化虚为实，使“空寂”的内涵更丰富，表现了周遭环境的寂静无声，突显了堤上行人稀少，也增强了语言的形象性和诗意。改句说成“堤上又归于寂静”，缺乏诗意。
【答案】21．要普及药食同源知识；许多人不了解这些知识；都具有药和食的双重作用
22．普及药食同源知识，正是从正常生活开始对受众普及养生科学的必修课，也是推进中医传统药膳进步、促进健康产业发展的一个切入点和突破口。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。
21．第一空，根据前句“也是一部食疗养生学大著”和后句“要让受众了解……身体健康和疾病发生的关系，掌握按照体质和疾病的性质选取食物的基本原则”等信息，可知此处是说药食同源知识普及首先要做的事情，故补写内容为“要普及药食同源知识”。第二空，根据后句“不管什么寒热温凉，只知以口感、味道、爱好来选择饮食，或一味求补，使得饮食的健康营养和防治疾病的效果削弱，甚至适得其反”，可知此处是说现实中很多人不了解药食同源的知识，所以补写内容为“许多人不了解这些知识”。
第三空，由后句中的“但”可知，补写内容与后句是转折关系；再根据前句“符合药食两用”和后句“放在不同的位置其用途是不同的”可知，此处是说药和食具有双重作用，故补写内容为“都具有药和食的双重作用”。
22．画横线的句子语病有二：一是“促进健康产业发展、推进中医传统药膳进步”语序不当，应改为“推进中医传统药膳进步、促进健康产业发展”；
二是“正是正常生活开始对受众普及养生科学的必修课”成分残缺，应在“正是”后天上介词“从”。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是一首极富哲理的劝勉诗，诗歌前两句运用呼告手法，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇，不要懈怠，不要虚度年华。“时间正翻着书页，请你着笔!”用拟人手法，把人生比喻成一部未完成的书稿，时间就成了这部书的翻动人，它一天天的翻动着书页，青年人的生命也就这样一天天的度过。如果不抓紧时间，“珍重的描写”，你将会虚度青春，碌碌无为，浪费生命。“正”字突出了时间飞逝，而诗末的感叹号也加强了劝诫青年人珍惜时间，为生命谱写华丽的篇章。材料启发我们，作为时代青年，应当不负青春，不负时代，珍惜时光，给社会交上一份满意的答卷，同时书写人生的精彩。
行文构思上，先概述材料，由材料引出观点，如时间翻着书页，试看青年着笔。接下来从怎么办的角度展开论述，一、青年当有时不我待的急迫感，心怀揣梦想，奋发着笔。二、青年当舍我其谁的责任感，担当使命，沉稳着笔。三、青年当有成功有我的使命感，不畏不惧，勇毅着笔。
立意：
1.只争朝夕，不负韶华。
2.以奋斗与担当写下青春诗行。
3.不待扬鞭自奋蹄，郑重其事书华章。
3.时间翻着书页，试看青年着笔。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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安徽省部分名校2022-2023学年高二下学期语文开学检测试卷
一、现代文阅读（35分）
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一
鲁迅在历史与未来之间执着于现在，主要体现为深刻的忧患意识和批判精神。这种忧患意识和批判精神继承了中国儒家思想流脉中的士大夫济世精神，这是毋庸置疑的事实。但是如果仅仅停留于这一层面的理解，就等于将鲁迅独异的思想与先锋的意识和传统精神混淆起来，如此鲁迅也就与传统士大夫并无二致，“鲁迅文化”也就不成其为“鲁迅文化”了。
鲁迅的思想来源和思想属性是与传统迥异的，也是与众不同的。他不像晚明时期李贽及公安派诸人那样，凭借原儒思想及生命力量在传统中反传统，而是以一种个性主义与人道主义来批判封建传统文化及其营造的“庸众”。但是，这并不影响鲁迅对于中国思想文化和社会发展所做出的巨大贡献。相反，这种贡献是独一无二、极其宝贵的。推动社会前进的有两种力量：肯定的力量与否定的力量。肯定是对于社会善行的歌唱，否定是对社会恶行的批判，这两种力量都是正能量。我们都认为鲁迅终生的使命是破坏与批判，其实不破不立，这本身就是一种建设。对假恶丑的批判本身就表明对真善美理想的坚守。
鲁迅的文化批判主要是来自于他对真善美的社会的追求，甚至表现出一种理想主义价值追求。最彻底的悲观主义者往往是最高的理想主义者，因为每遇一事一人便用这理想主义的标准去衡量，便每每大觉失望，于是便成为了悲观主义者。鲁迅的悲观和绝望的反抗就表明了这种最高的人生理想、政治理想、社会理想和文化理想。鲁迅的真实让恶人作恶变得困难，特别是让伪善者暴露出恶的本质。
对于现实的认识程度决定着未来的正确程度，鲁迅的许多思想整整超前了一个世纪，其昔日所指正是今日所在。他一生中提出了许多攸关民族、社会和文化发展的重大命题，这些命题不只是指向当下的，也是指向未来的，成为了“中华民族新文化”的宝贵资源。有的命题我们理解了也实现了，有的命题我们理解了但是并没有实现，有的命题我们不仅没有实现甚至也没有理解。这不只是由于鲁迅思想的深刻与超前，也是由于我们与鲁迅思想存在的时差与异质。
鲁迅是常读常新的，他已经成为一个世纪性和世界性的话题，我们花费了半个多世纪的时光阅读鲁迅，理解鲁迅。当我们如梦初醒理解了某个思想难题时，发现鲁迅早已站在那里，静静地接受我们的敬意。千年历史，百年风云，在跌宕起伏的文化演进中，我们庆幸有过鲁迅。鲁迅思想的超前和深刻作为中国文化发展的一种精神资源，应该值得我们百倍的珍惜，让鲁迅活在当下。
（摘自张福贵《“五四”新文化方向与鲁迅思想的精神指向》）
材料二
“欧西”（西方）的哪些东西是不合中国国情的？当时鲁迅主要讲了两条，一是只追求物质文明，不重视精神境界的提高：“诸凡事物，无不质化，灵明日以亏损，旨趣流于中庸……物欲来蔽，社会憔悴，进步以停，于是一切诈伪罪恶，蔑弗乘之而萌，使灵性之光，愈益就于黯淡。”二是西方的选举政治。鲁迅认为那种民主并不高明，“见于西方者不得已，横取而施之中国则非也”；而所谓议会则无非是“将事权言议，悉归奔走干进之徒，或至愚屯之富人，否亦善垄断之市侩，特以自长营膰，当列其班，况复掩自利之恶名，以福群之令誉”。这些想法很能体现青年鲁迅对中国历史进程的深刻思考。
当然鲁迅当时还没有来得及对他心目中的“新宗”和“人国”提出更具体的意见，因而不免有些空想的色彩，但他否定了“言非同西方之理弗道，事非合西方之术弗行”的流行思潮，是无比深刻的。中国历史后来的发展充分证明了鲁迅这一思想的预见性和深刻性。
鲁迅强调中国应当走自己的路，要建立有中国特色的新社会，并且惟其如此，就要广泛吸收外来文化的营养。鲁迅翻译了大量的外国作品，又一向强调采用“硬译”的方法，严防思想走样，产生误解。鲁迅赞成将外国的可用的思想中国化，但这种“化”绝不是一个译者就能完成的，而应当在充分研究深入思考之后，在从事了大量的实践之后。洋为中用需要一个过程，不能指望立竿见影，译者只要译得准确、以供大家参考就好。这也正表现了一种文化自信，不管是什么东西，我们都能消化。
（摘自顾农《鲁迅的文化自信——兼谈五四文学精神》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．鲁迅受中国儒家思想流脉中士大夫济世精神影响，因而在历史与未来之间执着于现在，具有深刻的忧患意识和批判精神。
B．鲁迅对中国思想文化和社会发展所做出的巨大贡献在于，终其一生对社会恶行进行批判，成为推动社会前进的正能量。
C．鲁迅提出了许多攸关民族、社会和文化发展的重大命题，有的命题我们没有实现也没有理解，一个原因是鲁迅思想超前。
D．鲁迅否定了言必称西方的流行思潮，认为西方有些东西不合中国国情，如西方对物质文明的追求和对选举政治的崇拜。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A．鲁迅与传统士大夫有着很大区别，我们应准确理解鲁迅独异的思想与先锋的意识，不能将其与传统精神混为一谈。
B．鲁迅屡屡对社会失望，但他对社会的悲观和绝望的反抗，让伪善者暴露出恶的本质，表现出理想主义价值追求。
C．鲁迅主张翻译外国作品应采用“硬译”的方法，因为外国作品是供大家参考的，要译得准确，防止思想走样。
D．鲁迅思想的超前和深刻是中国文化发展的一种精神资源，只要不断研读鲁迅，中国文化就能不断向前发展。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）
A．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）
B．所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（《拿来主义》）
C．每一新的事物进来，起初虽然排斥，但看到有些可靠，就自然会改变。（《补白》）
D．惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。（《学界的三魂》）
4．请对材料一的论证思路进行简要分析。
5．中国特色社会主义理论是中国共产党把马克思主义与中国实际相结合实现马克思主义中国化的理论成果。请结合材料二，并联系此证实鲁迅思想的超前性。
【答案】1．A
2．D
3．B
4．4．①全文为总分结构；
②第1段提出鲁迅独异的思想与先锋意识总论点：
③第2、3段承鲁迅独异思想的批判与否定论述，第4、5段承鲁迅思想的先锋意识论述，同时指出要不断研读鲁迅。
5．①鲁迅强调中国应当走自己的路，今天我们走的正是自己的中国特色社会主义道路，可见鲁迅思想超前；
②鲁迅赞成将外国的可用的思想中国化，今天我们的中国特色社会主义正是中国共产党把马克思主义中国化的结果，可见鲁迅思想超前。
【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料二的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.强加因果，根据材料一第一段“鲁迅在历史与未来之间执着于现在，主要体现为深刻的忧患意识和批判精神。这种忧患意识和批判精神继承了中国儒家思想流脉中的士大夫济世精神，这是毋庸置疑的事实”可知，“鲁迅在历史与未来之间执着于现在，具有深刻的忧患意识和批判精神”与“鲁迅受中国儒家思想流脉中士大夫济世精神影响”并不是因果关系。故答案为：A。
2．D.“只要不断研读鲁迅，中国文化就能不断向前发展”理解错误，材料一最后一段“鲁迅思想的超前和深刻作为中国文化发展的一种精神资源，应该值得我们百倍的珍惜，让鲁迅活在当下”只是谈到鲁迅思想应值得我们珍惜，且中国文化不断向前发展需要多方面努力。故答案为：D。
3．材料二的观点是鲁迅主张广泛吸收外来文化的营养，坚定走好中国自己的道路。A.强调大家都行动起来，就能实现理想。
B.指出对待文化遗产的正确态度。
C.指中国人对待新事物的普遍态度。
D.强调“民魂”的重要性。
综上分析，ACD三项都与材料二观点不符，只有B符合材料二观点。
故答案为：B。
4．材料一第一段“这种忧患意识和批判精神继承了中国儒家思想流脉中的士大夫济世精神，这是毋庸置疑的事实。但是如果仅仅停留于这一层面的理解，就等于将鲁迅独异的思想与先锋的意识和传统精神混淆起来，如此鲁迅也就与传统士大夫并无二致，‘鲁迅文化’也就不成其为‘鲁迅文化’了”，提出了鲁迅独异的思想与先锋意识，是材料一的总论点。第二段“鲁迅的思想来源和思想属性是与传统迥异的，也是与众不同的”“我们都认为鲁迅终生的使命是破坏与批判，其实不破不立，这本身就是一种建设”和第三段“鲁迅的文化批判主要是来自于他对真善美的社会的追求，甚至表现出一种理想主义价值追求”“鲁迅的悲观和绝望的反抗就表明了这种最高的人生理想、政治理想、社会理想和文化理想。鲁迅的真实让恶人作恶变得困难，特别是让伪善者暴露出恶的本质”从鲁迅独异思想的批判和否定进行论述；
第四段“对于现实的认识程度决定着未来的正确程度，鲁迅的许多思想整整超前了一个世纪，其昔日所指正是今日所在”“这不只是由于鲁迅思想的深刻与超前，也是由于我们与鲁迅思想存在的时差与异质”对鲁迅思想的先锋意识进行论述，同时第五段“鲁迅是常读常新的，他已经成为一个世纪性和世界性的话题，我们花费了半个多世纪的时光阅读鲁迅，理解鲁迅”指出要不断研读鲁迅。
综上分析可知，材料一是总分的论证结构。
5．根据材料二最后一段“鲁迅强调中国应当走自己的路，要建立有中国特色的新社会，并且惟其如此”可知，今天我们走的是自己的中国特色社会主义道路，与鲁迅强调的中国应当走自己的路相一致，可见鲁迅思想超前；根据材料二最后一段“鲁迅赞成将外国的可用的思想中国化，但这种‘化’绝不是一个译者就能完成的，而应当在充分研究深入思考之后，在从事了大量的实践之后”可知，今天我们的中国特色社会主义正是中国共产党把马克思主义中国化的结果，马克思主义就是外国的可用的思想，我们在建设中国特色的社会主义过程中将其中国化，与鲁迅赞成的将外国的可用的思想中国化相一致，可见鲁迅思想超前。
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
夜
王愿坚
夜，漆黑。远处传来阵阵枪声。
已经是3月末的天气了，可在这黔北山区，深夜里还是很凉的。冷风不停地钻进窗棂，灌到屋里来。
勤务员小韦冷不丁打了个寒噤，醒了。他觉着肩上沉甸甸的，原来不知什么时候有人把那床旧夹被披在他的身上了。他紧握着夹被先向墙角瞥了一眼，看见那块用砖头支起的门板上，毯子还是整整齐齐地铺在那里。再向桌边望望，只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索，然后用铅笔在图上画上点儿什么。
小韦坐在竹凳上，双手托着下巴，静静地注视着首长。他看见，这张轮廓鲜明的脸上，眉毛还是那么浓，嘴唇和颔下的髭须还是那么密，可是两颊却明显地消瘦了，就连衣领也宽出了许多。在遵义开过会以后，发这件军衣的时候，本来穿着是正好的嘛。
“嗯，嗯。”首长朝小韦微微一笑，又俯身看图了。
“看，看，”小韦本来想好了话，要劝首长几句的，可话一出口，却变成了埋怨，“一张地图，老是看，也不睡会儿。”
首长抬起头，看着小韦，亲切地说：“你来看，看那里。”他手向枪声响着的远处一指，“我们的红军战士们在干什么？”
小韦向黑夜瞥了一眼：“打仗呗！”
“你再看，”首长站起身，揽着小韦的肩膀，走向窗前，指着不远处一个窗口透出的灯光，“那是什么地方？”
“我知道。”小韦答道。就是水塘边上那所泥墙草屋，他曾经摸黑去送过一趟信。“毛主席在那里工作呢。”
“是啊！可你倒要我休息。”首长目不转睛地望着灯光，好一会儿，才深情地说道，“长征的路，有千里万里，我们要把每一步都走好，走出胜利来！”
听着首长的话，小韦觉得心里一亮；可又觉得首长并没有回答他现在考虑的问题。于是又向那空空的床铺瞥了一眼，回到小竹凳上坐下，轻轻地抓起一把碎稻草，填进那床夹被里去。天这么凉，从江西带出来的那床旧毯子太薄了，又磨出了好几个窟窿；要是今晚首长能多少睡一会儿，那么，在毯子上边压上这么一床“草被”，就可以暖和点儿了。
碎稻草填完了，小韦正兴冲冲地理着针线，忽听桌子上“吧嗒”响了一声。他扭头看去，只见首长依然端坐在那里，右手还是握笔的姿势，铅笔却掉到了桌子上；左手握着的蜡烛，不知什么时候倾斜了。
“他睡着了……他，太累啦！”小韦眼眶子一阵发酸。自从长征开始，他被调到首长身边工作，这样的情景他见过不是一回了。
他托着下巴，定睛看着首长。一分钟，又一分钟……首长——这个把自己的生命和精力一点一点挤出来，献给了革命战争，献给了共产主义事业的人，还是那样端端正正地坐着，但是小韦的心头却轻松多了。他高兴地想道：“睡吧，哪怕就这么坐着睡一会儿也好哇！”
突然，门外传来了脚步声。小韦吃了一惊，慌忙扑向门边，可是已经迟了。门开了，军委卢参谋走进来。他急匆匆地敬过礼，走向桌边。
首长一怔，抬起了头，问道：“你来啦？什么事？”
卢参谋把一份电话记录递过去。首长接过了文件，默默地看了看，捏着文件的手慢慢地搁在地图上。
为了不打扰首长思索，卢参谋来到小韦身边。他用铅笔敲了一下小勤务员的鼻子，奇怪地问：“你这孩子，怎么啦？看这嘴噘得能挂住个油瓶……”
“这风……”小韦扭头擦了擦眼睛，声音哽咽，“你呀，来得真不是时候……我，我刚刚给他偷来了几分钟，又叫你给抢走了……”
说话声惊动了首长。他轻轻咳嗽了一声。
卢参谋走到桌边，俯身低叫道：“周副主席！”
“嗯。”周副主席漫应着，转过脸来，招呼卢参谋坐下。
卢参谋简要地报告了情况：先头部队根据军委的命令，利用这漆黑的夜，胜利突过了乌江。关于下一步的行动，部队有几个问题向军委、向周恩来副主席请示。
周副主席伸开双手，重重地在脸上搓了两把。他把文件放在面前，读完了，略微想了想，然后向卢参谋说道：“部队过江以后，继续按照军委的部署，向东南方向前进！”他指着地图，“就在这一带，寻求新的时机！……”
“是。”卢参谋转身要走。周副主席又叫住了他：“行军序列要安排好，尽量让暂时不行动的部队休息，多睡一会儿也是好的。”
小韦送卢参谋走出门去。在门口，卢参谋低声嘱咐道：“看见了没有？首长眼睛都熬红了。你可要提醒他注意休息啊！”
小韦委屈地点了点头：“谁说不是呢！他还是在过赤水河的时候，站在河边靠着马鞍子打了个盹，到现在，整整三天三夜没合眼啦……”
听到背后的脚步声，小韦把话停住了。他望着向门边走来的首长，看出了什么，慌忙指着门外，提醒地说：“看，天这么黑……”
“黑夜？好哇！”周副主席也看出了小韦的意思，笑着把话接过来，“我们就是要在这样的黑夜里，行军，打仗。走好了，打赢了，胜利的明天就是我们的啦！”他亲切地抚摩小韦，却又略带责备地说，“你这个同志呀，刚才卢参谋来了，怎么不叫我一声？”
小韦噘起了嘴：“你，你老是不肯休息……”他说不下去了，泪水忽地涌了出来。
“嘿，看你……”周副主席扬起衣袖，给小韦揩着眼睛，“这孩子！你今年才十五岁，对不对？”
这跟年龄有什么关系？小韦点点头，不解地望着首长。
“等你再长大一些，你就会了解我们了；你就会明白：应该这样做！”周副主席把话略停了停，像是让这年轻人嚼一嚼话的味道，然后，又指着门外，充满感情地说：“想一想，在全中国，还有全世界，有多少劳苦的人，有多少像你这样的孩子，他们的生活还像这黑夜一样黑、一样冷啊！我们共产党，我们红军就是要加倍地工作，工作，让他们看到太阳，得到解放。”
小韦深情地看着周副主席。他觉得，这个极度疲劳又浑身是劲的人，仿佛全身都发着光。这光，照暖了，也照亮了他这个少年红军战士。
就在这一瞬间，一个巨大的问题，一下子闯进了这个小红军的心：每个人都有同样多的时间，每个人都有醒着和睡着的时候，可是，一个红军战士究竟应该怎样利用这一切，去正确地对待生活和坚持战斗？
他长了十五岁，想到这个人生的大问题，还是第一次。
他霍地转过身，摘下墙上的驳壳枪，一下子背到了身上，大步来到周副主席身边。
周副主席满意地点了点头，又扬起手掌，在脸上搓了搓，随即拍了拍小韦的肩膀：“走吧，到前边看看去！”小韦没有再说什么。他扭回头，又看了看墙角里那张门板，伸手抓起那床“草被”，用劲一抖，把里面的碎草倒掉，把夹被轻轻地披到周副主席的肩上。然后，紧跟在首长后面，一弓身，钻进黑暗里去了。夜，漆黑。枪声更紧了。
（选自《王愿坚文集》，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．遵义会议后，红军的条件仍然艰苦，但是在毛主席、周副主席等领导的指挥下，红军先头部队利用黑夜，胜利突过了乌江。
B．勤务员小韦虽然只有十五岁，但是服务很尽心，这天晚上他最大的愿望是希望周副主席好好睡一觉，为此他甚至有埋怨。
C．小韦从开始劝周副主席休息到最后“没有再说什么”，说明他已理解周副主席的精神世界，成长为一个思想成熟的革命战士。
D．卢参谋的到来，说明这个夜晚的不平静；卢参谋临走时对小韦的低声嘱咐，有对周副主席的关心，也反映出小韦的委屈。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A．小说在人物称谓上有瑕疵，先称“首长”，后称“周副主席”，小说中不同人物对某人的称谓可以不同，作者叙述时则不宜变动。
B．“看这嘴噘得能挂住个油瓶”运用比喻手法，既反映出卢参谋说活风趣，也表现了小韦对首长因卢参谋的到来而没有睡好的忧虑。
C．小说结尾的“枪声更紧了”照应开头“远处传来阵阵枪声”，既渲染了战斗的紧张氛围，也使结构严谨，增强了小说的艺术感染力。
D．小说不重细节描写，而是着力表现红军长征途中条件的艰苦，环境的恶劣，红军指挥员、战斗员、勤务员的精神状态及革命精神。
8．小说中的周副主席这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
9．小说多处写到“夜”“黑夜”，有哪些作用？请谈谈你的理解。
【答案】6．C
7．C
8．①忘我工作。为指挥红军三天三夜没合眼。
②运筹帷幄。查看着地图指挥千军万马。
③平易近人，关心部属。“语言平和，语气和蔼可亲；给勤务员披上夹被，让暂时没有任务的部队抓紧休息”。
④信念崇高。指出革命的目的是让全世界劳苦的人得到解放。
⑤循循善诱。“开导勤务员小韦的一席话”。
9．①“夜”贯串文章的始终，结尾与开头照应，使文章结构严谨。
②渲染了黑暗的环境氛围，为故事的展开提供了背景。
③红军利用黑夜的环境行军打仗，突破乌江，“黑夜”推动了情节的发展。
④红军将士在黑夜忘我工作，战斗不止，关于“黑夜”的描写有助于刻画人物。
⑤“黑夜”象征人民的苦难，关于“黑夜”的描写有助于表达主题。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
（4）本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。
6．C.“成长为一个思想成熟的革命战士”错。小韦“思想成熟”应该有一个过程，不是一晚上就能解决的。故答案为：C。
7．A.“小说在人物称谓上有瑕疵”错。先称周恩来为“首长”，后称“周副主席”，是因为小韦和卢参谋的身份不同，称谓随卢参谋的出现而改变。B.“运用比喻手法”错。应为夸张手法。
D.“不重细节描写”错。小说中细节描写是一个比较突出的特点，如周副主席搓脸的细节、小韦装碎草和倒碎草的细节都很生动传神。
故答案为：C。
8．结合“可是两颊却明显地消瘦了，就连衣领也宽出了许多”“他还是在过赤水河的时候，站在河边靠着马鞍子打了个盹，到现在，整整三天三夜没合眼啦……”可知，他忘我工作，为指挥红军三天三夜没合眼。结合“只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索，然后用铅笔在图上画上点儿什么”“部队过江以后，继续按照军委的部署，向东南方向前进！”他指着地图，“就在这一带，寻求新的时机！……”可知，他运筹帷幄，查看着地图指挥千军万马。
结合“原来不知什么时候有人把那床旧夹被披在他的身上了”“首长抬起头，看着小韦，亲切地说……”“尽量让暂时不行动的部队休息，多睡一会儿也是好的”可知，他平易近人，关心部属。
结合“在全中国，还有全世界，有多少劳苦的人，有多少像你这样的孩子，他们的生活还像这黑夜一样黑、一样冷啊！我们共产党，我们红军就是要加倍地工作，工作，让他们看到太阳，得到解放”可知，他信念崇高，指出革命的目的是让全世界劳苦的人得到解放。
结合“等你再长大一些，你就会了解我们了；你就会明白：应该这样做！”“又指着门外，充满感情地说……”可知，他循循善诱，开导勤务员小韦。
9．开头“夜，漆黑”，结尾“夜，漆黑”，“夜”贯串文章的始终，结尾与开头照应，使文章结构严谨。“夜，漆黑”开头的描写渲染了黑暗的环境氛围，下文写勤务员小韦看到周副主席在深夜工作，卢参谋深夜来汇报工作的情节，为故事的展开提供了背景。
“利用这漆黑的夜，胜利突过了乌江”，红军利用黑夜的环境行军打仗，突破乌江，“黑夜”推动了情节的发展。
“深夜里还是很凉的。冷风不停地钻进窗棂，灌到屋里来”“只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索，然后用铅笔在图上画上点儿什么”“小韦向黑夜瞥了一眼：‘打仗呗！’”“毛主席在那里工作呢”“小韦送卢参谋走出门去”可知，毛主席、周副主席、战士、参谋，红军将士在黑夜忘我工作，战斗不止，关于“黑夜”的描写有助于刻画人物。
二、古代诗文阅读（35分）
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文言文，完成问题。
子贡曰：“夫子之文章，可得闻也。夫子言天道与性命，弗可得闻也已。”颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭我才，如有所立，卓尔。虽欲从之，蔑由也已。”达巷党人曰：“大哉孔子，博学而无所成名。”子闻之曰：“我何执？执御乎？执射乎？我执御矣。”牢曰：“子云‘不试，故艺’。”
鲁哀公十四年春，狩大野。叔孙氏车子鉏商获兽，以为不祥。仲尼视之，曰：“麟也。”取之。曰：“河不出图，洛不出书，吾已矣夫！”颜渊死，孔子曰：“天丧予！”及西狩见麟，曰：“吾道穷矣！”喟然叹曰：“莫知我夫！”子贡曰：“何为莫知子？”子曰：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎！”
“不降其志，不辱其身，伯夷、叔齐乎！”谓“柳下惠、少连降志辱身矣”。谓“虞仲、夷逸隐居放言，行中清，废中权”。“我则异于是，无可无不可。”
子曰弗乎弗乎君子病没世而名不称焉吾道不行矣吾何以自见于后世哉乃因史记作春秋上至隐公下讫哀公十四年十二公据鲁，亲周，故殷，运之三代。约其文辞而指博。故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰“子”；践土之会实召周天子，而《春秋》讳之曰“天王狩于河阳”：推此类以绳当世。贬损之义，后有王者举而开之。《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉。
孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。弟子受《春秋》，孔子曰：“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》。”
（节选自《史记·孔子世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．子曰/弗乎弗乎/君子病/没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公/下讫哀公十四年/十二公/
B．子曰/弗乎弗乎/君子病没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公下讫哀公/十四年/十二公/
C．子曰/弗乎弗乎/君子病没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公/下讫哀公十四年/十二公/
D．子曰/弗乎弗乎/君子病/没世而名不称焉/吾道不行矣/吾何以自见于后世哉/乃因史记作春秋/上至隐公下讫哀公/十四年/十二公/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．“既竭我才”与“既克，公问其故”（《曹刿论战》）两句中的“既”字含义相同。
B．“我执御矣”与“振长策而御宇内”（《过秦论》）两句中的“御”字含义相同。
C．“推此类以绳当世”与“木受绳则直”（《劝学》）两句中的“绳”字含义不同。
D．“王者举而开之”与“杀人如不能举”《鸿门宴》）两句中的“举”字含义不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A．孔子对当时的礼乐制度和天道性命都有自己独到的见解，不仅受到子贡、颜渊等学生的敬仰，也被达巷地方的人称道。
B．孔子学识渊博，有人获得一只野兽，认为不吉祥，孔子一看就知道是瑞兽麒麟，并由见到麒麟发出“吾道穷矣”的感叹。
C．孔子臧否人物，观点鲜明，他赞扬伯夷、叔齐，批评柳下惠、少连，认为虞仲、夷逸清高纯洁，能够灵活弃官应变。
D．孔子根据史官的记载编写了《春秋》，尊奉周王室为正统，贬斥了自行称王的吴国、楚国的国君，因此受到后人批评。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
②至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。
14．孔子编写《春秋》的目的是什么？请根据文意简要概括。
【答案】10．C
11．B
12．D
13．①老师善于有条理有步骤地诱导人，用文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。
②到他撰写《春秋》时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这些擅长文学的弟子，一句话都添加不上。
14．①死后没有留下好名声，救世的道理无法达成。
②尊奉周王，推崇周朝礼法制度。
③行圣王之道，贬抑窃位盗名之徒。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
子贡说：“老师的有关礼乐制度方面的见解，我们是知道了。老师谈论天道和性命的哲理，我们就很难听得懂了。”颜渊感慨地长叹一声说：“老师的学问，仰望着崇高无比，深入钻研，越觉得坚实深厚。看着它好像是在前面，忽然又到后面了。老师善于有条理有步骤地诱导人，用文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。已经竭尽了我的全部才能，似乎有所收获，但是老师的学问卓然高耸而不可及。虽然在老师的诱导下我也想追赶上去，但是没有办法着手罢了。”达巷地方的人说：“伟大啊，孔子！学识广博却又不专一名家。”孔子听了之后说：“我应该专些什么呢？是专于驾车呢？还是专于射箭呢？我还是专于驾车吧。”孔子的弟子牢说：“老师说过：‘我不得重用，所以学会了这些技艺’。”
鲁哀公十四年春天，在大野狩猎。叔孙氏的驾车人鉏商获得一只野兽，认为不吉祥。孔子看见野兽说：“这是麒麟。”鉏商才把麒麟拿走了。孔子说：“黄河中再也不见神龙负八卦图出现，洛水中再也不见神龟负书出现，我也将要完啦！”颜渊死了，孔子说：“这是上天要灭亡我呀！”等到西去狩猎看见麒麟，孔子说：“我的主张到了尽头了！”他感慨地长叹说：“天下没有人了解我啊！”子贡说：“为什么没有人了解您呢？”孔子回答说：“我不抱怨天，也不归咎人，下学人事，上达天命，了解我的大概只有上天了吧！”
孔子说：“不降低自己的志向，不侮辱自己的身体，伯夷、叔齐就是这样的人吧！”他又说：“柳下惠、少连降低志向，侮辱自身呀！”。他又说：“虞仲、夷逸隐居起来，不谈世事，行为合乎清高纯洁，能够灵活弃官应变。”他又说：“我的做法却跟他们不同，不一定求进，也不一定求退。”
孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？”于是孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，上起鲁隐公，下止鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。《春秋》是以鲁国史料为主体，尊奉周王室为正统，以殷的制度为古典，上推承夏、商、周三代的法统。《春秋》一书文辞简约而意旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王，而《春秋》则贬斥他们为子爵；践土的会盟，实际上是晋文公召周天子，而《春秋》避讳这件事，说是“周天子狩猎于河阳”。推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义，是为了使后世英明君王举用和推广，如果《春秋》的义旨能够得到推行，那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。
孔子任司寇职务时，审理诉讼案件，文辞上有应该和别人商议之处，都是共同斟酌的，从不独断判决。到他撰写《春秋》时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这些擅长文学的弟子，一句话都添加不上。弟子学习《春秋》，孔子说：“后代人认识我孔丘的，将依据这部《春秋》，而怪罪我孔丘的，也将依据这部《春秋》。”
10．句意：孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？”于是孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，上起鲁隐公，下止鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。“没世而名不称焉”是“病”的具体内容，关系紧密，中间不能断开，排除AD；
“哀公十四年”是“下讫”的具体时间，中间不能断开，排除B。
故答案为：C。
11．A.两个“既”意思都是“已经”或“……以后”。句意：已经竭尽了我的全部才能。/打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。B.“两句中的‘御’字含义相同”错误，含义不同。“我执御矣”中“御”的意思是“驾车”，“振长策而御宇内”中的“御”的意思是“治理，统治”。句意：我还是专于驾车吧。/以武力来统治各国。
C.纠正；墨线。句意：推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。/所以木材经墨线比量过就变得笔直。
D.举用；尽。句意：是为了使后世英明君王举用和推广。/杀人惟恐不能杀尽。
故答案为：B。
12．D.“因此受到后人批评”错误。文本没有说孔子在《春秋》中尊奉周王室为正统，贬斥了自行称王的吴国、楚国的国君，因此受到后人批评，孔子说“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》”，是他自己的一个判断。故答案为：D。
13．得分点：
（1）“循循然”，有条理有步骤地；“博我以文，约我以礼”，状语后置句，正常语序为“以文博我，以礼约我”；“博”，丰富；“约”，规范。（2）“为”，撰写；“笔”，记录；“徒”，这些，这类；“赞”，添加。
14．由原文“子曰：‘弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉”可知，孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？”由此可知，死后没有留下好名声，救世的道理无法达成。由原文“据鲁，亲周，故殷，运之三代”可知，《春秋》是以鲁国史料为主体，尊奉周王室为正统，以殷的制度为古典，上推承夏、商、周三代的法统。由此可知，尊奉周王，推崇周朝礼法制度。
由原文“约其文辞而指博。故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰‘子’；践土之会实召周天子，而《春秋》讳之曰‘天王狩于河阳’。推此类以绳当世。贬损之义，后有王者举而开之。《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉”可知，《春秋》一书文辞简约而意旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王，而《春秋》则贬斥他们为子爵；践土的会盟，实际上是晋文公召周天子，而《春秋》避讳这件事，说是“周天子狩猎于河阳”。推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义，是为了使后世英明君王举用和推广。如果《春秋》的义旨能够得到推行，那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。行圣王之道，贬抑窃位盗名之徒。
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面这首唐诗，完成问题。
关山月①
李白
明月出天山②，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登③道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“关山月，伤离别也。”②天山：指甘肃西北部的今祁连山。③白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．开头四句紧扣诗歌的标题，通过关、山、月、风等典型意象，描绘了一幅长风万里、云海苍茫的辽阔的边塞图景。
B．中间四句描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者，承上启下，化用白登山的典故，表现战争的残酷。
C．后四句写征人望边地而思念家乡。“望边色”三字把上面那幅万里边塞图和征战的景象，跟“戍客”紧紧联系起来了。
D．本诗如同一幅边塞图长卷，由虚到实，色调统一，浑然一体，气象雄浑，风格自然，反映了战争带给广大民众的痛苦。
16．本诗说“长风几万里，吹度玉门关”，而王之涣的《凉州词》却说“春风不度玉门关”，两者表达的感情是否相同？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．D
16．两者表达的感情既有相同也有不同。两者都表达了戍卒的怀乡之情，但本诗的侧重点是“思”，戍卒望月思乡，希望与家人团聚，诗人通过描写长风吹度玉门关来表达戍卒的思乡之情；王诗的侧重点是“怨”，戍边的士兵还乡无望，诗人用“春风不度玉门关”表达对戍卒的同情与安慰之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．D.“由虚到实”错误。本诗前面实写，最后两句推想妻子月夜高楼叹息不止，属于虚写。故答案为：D。
16．本诗的侧重点是“思”，“月”，出于天山云雾间，一派云海苍茫、气势磅礴、雄伟壮阔的景象。“风”，漫天遍野的大漠朔风，犹如虎啸狼嗥，吹遍玉门关内关外，气势多么庞大，异域何其粗犷。诗人巧借“长风”把“关”与“月”有机地联系在一起。明月依旧、关隘依旧，而历代的长征远戍的男儿却都一去不再生还。战士们望着边地的景象，思念家乡，脸上多现出愁苦的颜色，他们推想自家高楼上的妻子，在此苍茫月夜，叹息之声当是不会停止的。“望边色”三个字在李白笔下似乎只是漫不经心地写出，但却把以上那幅万里边塞图和征战的景象，跟“戍客”紧紧连系起来了。所见的景象如此，所思亦自是广阔而渺远。战士们想象中的高楼思妇的情思和他们的叹息，在那样一个广阔背景的衬托下，也就显得格外深沉了。戍卒望月思乡，希望与家人团聚，诗人通过描写长风吹度玉门关来表达戍卒的思乡之情。王诗的侧重点是“怨”，门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，这就比折柳送别更为难堪。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的怨情是强烈的，而以“何须怨”的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人寻味。这第三句以问语转出了如此浓郁的诗意，末句“春风不度玉门关”也就水到渠成，写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。此诗虽极写戍边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰飒颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。即使写悲切的怨情，也是悲中有壮，悲凉而慷慨。戍边的士兵还乡无望，诗人用“春风不度玉门关”表达对戍卒的同情与安慰之情。
综上所述，两者表达的感情既有相同也有不同，两者都表达了戍卒的怀乡之情。
17．（2023高二下·安徽开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《礼记·大学之道》中，以学习者为主语，明确了各条目的先后次序，其中指出“修身”前提的句子
是“ ，”指出“诚意”前提的句子是“ ”。
（2）《史记·屈原列传》中评价《离骚》说“若《离骚》者，可谓兼之矣”，反映“之”所指代内容的两句是“ ， ”。
（3）李白的《将进酒》中，诗人并不消沉，用乐观好强的口吻肯定人生、肯定自我的两句是“ ， ”。
【答案】（1）先正其心；先致其知
（2）《国风》好色而不淫；《小雅》怨诽而不乱
（3）天生我材必有用；千金散尽还复来
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：致、淫、怨诽、材。
故答案为：⑴先正其心；先致其知
⑵《国风》好色而不淫；《小雅》怨诽而不乱
⑶天生我材必有用；千金散尽还复来
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
三、语言文字运用（20分）
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
这次到杭州，虽然不免随处是劫后的创痕，然而到底是胜利了，湖上总算已经没有什么禁地，可以让游人自由行动。因为时间可贵，我们把游程排得____①____，几乎一点空隙都没有。旅行最重要的是悠闲，这种“鞠躬尽瘁”的玩法未免落于下乘，可是也没有办法。许多被封锁了八年的所在，我们____②____地都到了；还寻访了几处一般游客不大涉足的古迹。最使我喜欢的却是我从来没有欣赏过的这样的情景灵隐道上漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂的桃林。苏堤原是我所喜爱的地方，去夏到杭州想去走走，却顶头碰着个直眉瞪眼的日本兵，只好____③____退回来，这次总算痛痛快快地流连了一清早。雾还没有消散，整个西湖是浅蓝带乳白，远山像涂了几笔石青。如果西湖的好处是清和秀，这时候可算清逸秀丽到了极处。堤上静得出奇，偶尔有鸟语一声两声；一个少女骑了自行车，穿过夹道的垂杨，在如雾如烟的绿色中逝去，留下的还是一堤空寂。堤边的几树临水的桃花，正当盛开，这几点嫣红似乎就饱孕着满湖的春色。这才是西湖，才是春天！谢谢胜利，我们总算度过一次春天了。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．文中画横线的句子可以改写成：“一个少女骑了自行车，穿过夹道的垂杨，消失在绿色中，堤上又归于寂静。”从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】18．密密匝匝（或“满满当当”）；走马观花；不声不响（或“蹑手蹑脚”）
19．最使我喜欢的却是灵隐道上的桃林，漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂；我从来没有欣赏过这样的情景。
20．①原文运用了比喻手法，用“如烟如雾”比喻西湖堤上的绿色，生动地写出了西湖景色朦胧美丽的特点。②原文化无形为有形（化虚为实），用“一堤”来限制“空寂”，使“空寂”的内涵更丰富，也增强了语言的形象性和诗意。
③原文既表现了周遭环境的寂静无声又突显了堤上行人稀少。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；选用、变换句式；成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查变化句式的能力。句式变换主要有长短句互换、整散句互换、变式句和常式句互换，短句变长句，长句一般为单句，特征是只有一套主谓宾，把其它的句子分别变成单句的中的定语和状语。长句变短句相反，把成句的定语或状语变为单独的句子，然后提出句子的主干，按一定的顺序排列。此题是长句变短句，注意把定语变为的单独的句子。
（3）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
18．第一处，根据语境说的“时间可贵”“几乎一点空隙都没有”可知，此处是说游程被排得很密或很满，故选用“密密匝匝”或“满满当当”。密密匝匝：多指树木很稠密的样子。满满当当：形容很满的样子。第二处，根据语境说的“这种‘鞠躬尽瘁’的玩法”可知，此处是说匆忙、粗浅地游览，故选用“走马观花”。走马观花：骑在奔跑的马上看花，本用以形容科举中第后得意、愉快的心情。 现多用以比喻匆忙、粗浅地了解事物。
第三处，根据语境说的“这次总算痛痛快快地流连了一清早”可知，此处是说去夏碰着个日本兵，只好不出声地默默退回来，故选用“不声不响”或“蹑手蹑脚”。不声不响：意为没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道 。蹑手蹑脚：形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。
19．首先提取句子的主干和修饰成分为：最使我喜欢的却是灵隐道上的桃林；然后把相关的定语改成句子。即把“漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂的桃林”改为“桃林漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂”；
“我从来没有欣赏过的这样的情景”，可删掉“这样”前面的“的”，变成句子。
最后把以上各句少量增删词语，合理排序为：最使我喜欢的却是灵隐道上的桃林，漫天遍野，绵延不绝，像点一地的胭脂；我从来没有欣赏过这样的情景。
20．原句中，“如雾如烟的绿色”，运用比喻手法，“雾”“烟”是喻体，“如”是比喻词，“绿色”是本体，把西湖堤上的绿色比喻成“雾”“烟”，生动地写出了西湖景色朦胧美丽的特点。改句中改成“在绿色中”，缺少比喻手法，也就写不出西湖景色朦胧美丽的特点。原句“留下的还是一堤空寂”中，用“一堤”来限制“空寂”，化虚为实，使“空寂”的内涵更丰富，表现了周遭环境的寂静无声，突显了堤上行人稀少，也增强了语言的形象性和诗意。改句说成“堤上又归于寂静”，缺乏诗意。
（2023高二下·安徽开学考）阅读下面的文字，完成问题。
“李时珍非常重视药食同源的研究，从某种意义上说，《本草纲目》既是一部本草学大著，也是一部食疗养生学大著。____①____，首先要让受众了解‘四气五味’的概念及其与身体健康和疾病发生的关系，掌握按照体质和疾病的性质选取食物的基本原则。但现状是， ____②____，不管什么寒热温凉，只知以口感、味道、爱好来选择饮食，或一味求补，使得饮食的健康营养和防治疾病的效果削弱，甚至适得其反。”温长路说，普及药食同源知识，还要让受众解决好“药食两用”中药与食的关系。凡是符合药食两用标准的材料，虽然____③____，但放在不同的位置其用途是不同的。因此，普及药食同源知识，正是正常生活开始对受众普及养生科学的必修课，也是促进健康产业发展、推进中医传统药膳进步的一个切入点和突破口，应当积极倡行和组织实施。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】21．要普及药食同源知识；许多人不了解这些知识；都具有药和食的双重作用
22．普及药食同源知识，正是从正常生活开始对受众普及养生科学的必修课，也是推进中医传统药膳进步、促进健康产业发展的一个切入点和突破口。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。
21．第一空，根据前句“也是一部食疗养生学大著”和后句“要让受众了解……身体健康和疾病发生的关系，掌握按照体质和疾病的性质选取食物的基本原则”等信息，可知此处是说药食同源知识普及首先要做的事情，故补写内容为“要普及药食同源知识”。第二空，根据后句“不管什么寒热温凉，只知以口感、味道、爱好来选择饮食，或一味求补，使得饮食的健康营养和防治疾病的效果削弱，甚至适得其反”，可知此处是说现实中很多人不了解药食同源的知识，所以补写内容为“许多人不了解这些知识”。
第三空，由后句中的“但”可知，补写内容与后句是转折关系；再根据前句“符合药食两用”和后句“放在不同的位置其用途是不同的”可知，此处是说药和食具有双重作用，故补写内容为“都具有药和食的双重作用”。
22．画横线的句子语病有二：一是“促进健康产业发展、推进中医传统药膳进步”语序不当，应改为“推进中医传统药膳进步、促进健康产业发展”；
二是“正是正常生活开始对受众普及养生科学的必修课”成分残缺，应在“正是”后天上介词“从”。
四、写作（60分）
23．（2023高二下·安徽开学考） 阅读下面的材料，根据要求写作。
青年人，
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！
——冰心
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是一首极富哲理的劝勉诗，诗歌前两句运用呼告手法，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇，不要懈怠，不要虚度年华。“时间正翻着书页，请你着笔!”用拟人手法，把人生比喻成一部未完成的书稿，时间就成了这部书的翻动人，它一天天的翻动着书页，青年人的生命也就这样一天天的度过。如果不抓紧时间，“珍重的描写”，你将会虚度青春，碌碌无为，浪费生命。“正”字突出了时间飞逝，而诗末的感叹号也加强了劝诫青年人珍惜时间，为生命谱写华丽的篇章。材料启发我们，作为时代青年，应当不负青春，不负时代，珍惜时光，给社会交上一份满意的答卷，同时书写人生的精彩。
行文构思上，先概述材料，由材料引出观点，如时间翻着书页，试看青年着笔。接下来从怎么办的角度展开论述，一、青年当有时不我待的急迫感，心怀揣梦想，奋发着笔。二、青年当舍我其谁的责任感，担当使命，沉稳着笔。三、青年当有成功有我的使命感，不畏不惧，勇毅着笔。
立意：
1.只争朝夕，不负韶华。
2.以奋斗与担当写下青春诗行。
3.不待扬鞭自奋蹄，郑重其事书华章。
3.时间翻着书页，试看青年着笔。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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