【精品课堂】4.3.1 呼吸道对空气的处理 教案 （含答案）人教版七年级生物下册
文档属性
| 名称 | 【精品课堂】4.3.1 呼吸道对空气的处理 教案 （含答案）人教版七年级生物下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 62.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-15 17:08:28 | ||
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文档简介
第一节 呼吸道对空气的处理
教学目标
知识与技能
1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用。
过程与方法
概括呼吸道的作用。
情感态度与价值观
1．让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2．让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
教学重点
1．通过资料分析总结呼吸道作用。
2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。
教学难点
通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法
讨论法、讲授法
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：在近两年的新型冠状肺炎中，我国要求大家在外出的时候的带上口罩，大家想过这是为什么吗？戴上口罩的感觉如何？
生：防止病毒通过呼吸道进入身体。
生：虽然用鼻子呼吸，但很闷，不舒服。
（二）新课讲授
师：当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响着你的健康。
师：我们是通过哪些器官进行呼吸的？
生：根据生活经验和已有知识说出鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，别的器官不具有呼吸功能。
师：指导学生阅读识图，组织学生说出呼吸系统的组成，让学生进行自主学习，培养学生观察能力、自学能力。
生：听从教师指导，小组合作分析，明确呼吸系统的组成。
生：，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
师：那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？
生：思考交流表达。产生疑问。
师：在解决这个问题问题之前，我们先来解决一些前问题。来帮助我们完成这个问题。
生：以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答
师：想一想，课件中给出的几种材料，那个可以用来模拟气管。
生：思考交流，塑料软管可以用来模拟气管。
师：呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
生：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
师：呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？
生：呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；
生：鼻腔能预热吸入的冷空气；
生：鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
师：痰是怎样形成的 为什么不能随地图吐痰？
生：气管和支气管的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
师：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
生：不能，呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。
师：北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
生：与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
师：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
生：讨论分析，总结表达。
师：按照学生表达内容展示相应的课件。
师：现在请同学们概括一下呼吸道的作用
生：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
师：下面请同学们尝试做一下下面的两个动作。
1.尝试在做吞咽动作的同时进行呼吸。
2.尝试在做吞咽动作的同时说话。
生：尝试完成相应的动作。
师：同学们是不能够同时完成两个动作。这是因为什么呢？下面我们通过几幅动画来总结一下两个动作的要点。
生：人们吃进去的食物和吸人的空气都要经过咽。然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进人气管
师：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？
生：当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部发出的气流振动了声带，就发出了声音。
师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？
生：吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。
生：严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。
生：我们要养成良好的“食不言”的习惯。
（三）课堂练习：
1.呼吸系统包括哪几部分（ ）
A.鼻腔、肺和呼吸肌
B.呼吸道和肺
C.鼻腔和支气管
D.气管和支气管
答案：B。
解析：呼吸系统包含了呼吸器官和呼吸道，呼吸器官指肺，呼吸道包含鼻腔、咽、气管，肺。
2.在组成呼吸系统的下列器官中，最主要的是（ ）
A.肺 B.气管
C.咽 D.鼻腔
答案：A。
解析：呼吸系统包含了呼吸器官和呼吸道，呼吸器官指肺，呼吸道包含鼻腔、咽、气管，肺。在呼吸系统中最重要的就是呼吸器官肺。
3.人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.甲状软骨 B.会厌软骨
C.环状软骨 D.喉结
答案：B
解析：防止异物进入气管的结构是会厌软骨。
4.痰生成的部位是( )
A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁
C.食道黏膜 D.气管和支气管黏膜
答案：D
解析：气管和支气管的内壁上有细小的绒毛可以将从外面吸入到器官中的异物留到气管和支气管的粘膜上。
5.下图是人体呼吸系统的结构示意图，请根据图回答问题。
（1）[⑥]是呼吸系统的主要器官，它是 的场所。
（2）呼吸道是由 组成的（填序号）。
（3）图中为气体和食物具有的共同通道是[②] ，因此，我们在吃饭时不能说笑，避免食物进入[④] ，引起猛烈咳嗽。
答案：（1）肺；气体交换；
（2）①②③④⑤
（3）咽；气管；
解析：从图中可以的出，①是鼻，②是咽，③是喉，④是气管，⑤是支气管，⑥是肺。呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是由鼻、咽、喉、气管和支气管组成的。在呼吸系统中，由于肺是人体进行气体交换的场所，所以它是呼吸系统的主要器官。咽是消化系统和呼吸系统共有的器官，所以吞咽和呼吸这两个动作不能同时进行，否则可能导致食物误入气管，引起剧烈咳嗽，甚至引起生命危险。
（四）课堂小结
教师：（播放多媒体画面，让学生回忆本节知识内容，培养归纳总结能力）我们来共同回顾一下本节所学的内容。
学生：（共同回忆、补充、作答）
（1）呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。
（2）呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
（五）作业布置：
完成配套作业
五、板书设计
1
教学目标
知识与技能
1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用。
过程与方法
概括呼吸道的作用。
情感态度与价值观
1．让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2．让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
教学重点
1．通过资料分析总结呼吸道作用。
2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。
教学难点
通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法
讨论法、讲授法
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：在近两年的新型冠状肺炎中，我国要求大家在外出的时候的带上口罩，大家想过这是为什么吗？戴上口罩的感觉如何？
生：防止病毒通过呼吸道进入身体。
生：虽然用鼻子呼吸，但很闷，不舒服。
（二）新课讲授
师：当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响着你的健康。
师：我们是通过哪些器官进行呼吸的？
生：根据生活经验和已有知识说出鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，别的器官不具有呼吸功能。
师：指导学生阅读识图，组织学生说出呼吸系统的组成，让学生进行自主学习，培养学生观察能力、自学能力。
生：听从教师指导，小组合作分析，明确呼吸系统的组成。
生：，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
师：那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？
生：思考交流表达。产生疑问。
师：在解决这个问题问题之前，我们先来解决一些前问题。来帮助我们完成这个问题。
生：以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答
师：想一想，课件中给出的几种材料，那个可以用来模拟气管。
生：思考交流，塑料软管可以用来模拟气管。
师：呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
生：呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
师：呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？
生：呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；
生：鼻腔能预热吸入的冷空气；
生：鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
师：痰是怎样形成的 为什么不能随地图吐痰？
生：气管和支气管的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
师：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
生：不能，呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。
师：北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
生：与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
师：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
生：讨论分析，总结表达。
师：按照学生表达内容展示相应的课件。
师：现在请同学们概括一下呼吸道的作用
生：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
师：下面请同学们尝试做一下下面的两个动作。
1.尝试在做吞咽动作的同时进行呼吸。
2.尝试在做吞咽动作的同时说话。
生：尝试完成相应的动作。
师：同学们是不能够同时完成两个动作。这是因为什么呢？下面我们通过几幅动画来总结一下两个动作的要点。
生：人们吃进去的食物和吸人的空气都要经过咽。然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进人气管
师：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？
生：当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部发出的气流振动了声带，就发出了声音。
师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？
生：吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。
生：严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。
生：我们要养成良好的“食不言”的习惯。
（三）课堂练习：
1.呼吸系统包括哪几部分（ ）
A.鼻腔、肺和呼吸肌
B.呼吸道和肺
C.鼻腔和支气管
D.气管和支气管
答案：B。
解析：呼吸系统包含了呼吸器官和呼吸道，呼吸器官指肺，呼吸道包含鼻腔、咽、气管，肺。
2.在组成呼吸系统的下列器官中，最主要的是（ ）
A.肺 B.气管
C.咽 D.鼻腔
答案：A。
解析：呼吸系统包含了呼吸器官和呼吸道，呼吸器官指肺，呼吸道包含鼻腔、咽、气管，肺。在呼吸系统中最重要的就是呼吸器官肺。
3.人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.甲状软骨 B.会厌软骨
C.环状软骨 D.喉结
答案：B
解析：防止异物进入气管的结构是会厌软骨。
4.痰生成的部位是( )
A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁
C.食道黏膜 D.气管和支气管黏膜
答案：D
解析：气管和支气管的内壁上有细小的绒毛可以将从外面吸入到器官中的异物留到气管和支气管的粘膜上。
5.下图是人体呼吸系统的结构示意图，请根据图回答问题。
（1）[⑥]是呼吸系统的主要器官，它是 的场所。
（2）呼吸道是由 组成的（填序号）。
（3）图中为气体和食物具有的共同通道是[②] ，因此，我们在吃饭时不能说笑，避免食物进入[④] ，引起猛烈咳嗽。
答案：（1）肺；气体交换；
（2）①②③④⑤
（3）咽；气管；
解析：从图中可以的出，①是鼻，②是咽，③是喉，④是气管，⑤是支气管，⑥是肺。呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是由鼻、咽、喉、气管和支气管组成的。在呼吸系统中，由于肺是人体进行气体交换的场所，所以它是呼吸系统的主要器官。咽是消化系统和呼吸系统共有的器官，所以吞咽和呼吸这两个动作不能同时进行，否则可能导致食物误入气管，引起剧烈咳嗽，甚至引起生命危险。
（四）课堂小结
教师：（播放多媒体画面，让学生回忆本节知识内容，培养归纳总结能力）我们来共同回顾一下本节所学的内容。
学生：（共同回忆、补充、作答）
（1）呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。
（2）呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
（五）作业布置：
完成配套作业
五、板书设计
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