【精品课堂】4.4.3 输送血液的泵——心脏 教案（含答案）人教版七年级生物下册
文档属性
| 名称 | 【精品课堂】4.4.3 输送血液的泵——心脏 教案（含答案）人教版七年级生物下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-15 17:17:05 | ||
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文档简介
第三节 输送血液的泵—心脏
教学目标
知识目标：
1.概述人体的血液循环途径。
2.了解心脏的结构和功能特点。
3.了解血液循环的意义
能力目标：
1.进一步培养、提高学生的观察等探究能力；
2.培养学生思维能力、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标：
1.进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点；
2.通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质
二、教学重难点
教学重点：心脏的结构及其相连的血管。
教学难点：心脏中的血流方向。
教学方法
讲授法，观察法。
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：心脏在血液循环过程中就相当于汽车的发动机或抽水机的泵，保证了血液能够在人体内不停地循环流动，那么心脏的结构和功能是怎样的呢？它是如何工作的呢？
（二）新课讲授
1.心脏的位置、大小和形态
师：请同学们把手放在胸口，感受自己心脏搏动，初步了解心脏的位置。
生：心脏位于身体胸腔中央偏左下方，两肺之间。
师：利用多媒体课件，展示人体内脏图，观察心脏的形态、大小，展示猪的心脏实物，识别人体心脏的大小和形态。
2.心脏的结构和功能
师：我们要研究一个器官的功能，就要先来了解一下他的生态学方向。那同学们知道心脏的生态学方向是如何呢吗？
生：思考交流，小组间表达各组的意见。
师：你们面对的左右位置跟心脏的左右是相反的，大家不要弄错。一个完完整心脏的左右我们就看心尖的偏向，心尖偏向的方向就是心脏的左侧。
师：这有一个心脏简图，从生物学方位来说，这是正面观，大家也可以把书翻到P61拿起了摆一下，认识心脏的正确方位。
师：了解了他的生态学的方向了，我们就要可以来了解一下的他的结构和功能了。
师：心脏有几个腔，它们之间是否相通？
生：分四个腔，上下腔通，左右不同。
师：与各腔室相连的血管是什么？
生：左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上下腔静脉，右心室连通肺动脉。强化规律：房连静脉室连动。
师：心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？作用是什么？
生：心脏中有房室瓣和动脉瓣，房室瓣位于心房与心室之间，只能朝向心室开，动脉瓣位于心室与动脉之间，只能朝向动脉开。
生：心脏的瓣膜，控制血流方向的作用。
师：瓣膜是控制血液流动方向的，那血液在心脏中是怎样流动呢？
生：静脉——心房——心室——动脉
师：心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
生：是由肌肉组织构成，为血循环提供动力。
师：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？
生：左心室﹥右心室﹥心房。
生：心脏璧越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需要把血液送入心室。
师：与心室及心房各自所承担的功能相适应，心室的璧比心房的璧厚。
生：左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，左心室输送血液的距离长。
3.体循环与肺循环
师：在刚才的过程中我们了解了心脏的四腔室和他所相连的血管和其中的特殊结构，心脏是怎样完成他的相应功能，他的功能是什么？
师：同学们，是否做过心电图，心电图上的跳动的线就是对心脏跳动的直观表现。
师：心脏的功能是将血液运输到全身，血液是如何在全身流动的呢？
生： 根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。
师：我们要了解他的过程就要先来了解他是如何工作的？
师：体循环是什么？
生：“左心室——主动脉——各级动脉——全身毛细血管——各级静脉——上下腔静脉——右心房”的循环路线称为体循环。在全身毛细血管处由于氧气扩散进入组织细胞被利用，动脉血变成静脉血；
师：肺循环？
生：从“右心室——肺动脉——肺毛细血管——肺静脉——左心房”的循环路线称为肺循环，在肺毛细血管处经过气体交换，氧气由肺泡扩散进入毛细血管血液中，静脉血又变成动脉血。
师：心脏本身是怎样获得营养的？
生： 冠脉循环——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。
生： 冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。
生；自主学习关于血压的相关知识。
（三）课堂练习：
1.动脉血是指（ ）
A．动脉中流动的血 B．颜色鲜红，含氧较多的血
C．含养料较少的血 D．颜色暗红，含氧较少的血
答案：B
解析：动脉血指在肺部完成后的气体其内还有大量的氧气，颜色呈鲜红色。
2.体循环与肺循环的共同途径是（ ）
A．心房→动脉→组织器官处毛细血管→静脉→心室
B．心室→动脉→组织器官处毛细血管→静脉→心房
C．心室→静脉→组织器官处毛细血管→动脉→心房
D．心房→静脉→组织器官处毛细血管→动脉→心室
答案：B
解析：比较体循环和肺循环可知选B。
3. 有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？
答案： 这种说法不对。动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧量较少、颜色暗红的血。在体循环中，动脉里流的一般是动脉血，静脉里流的一般是静脉血，但在肺循环中，肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。
（四）课堂小结
将体循环与肺循环整合在一起。让学生产生整体的知识内容。
（五）作业布置：
完成配套作业
五、板书设计
房室瓣房室瓣
上下腔静脉 肺静脉
肺动脉主动脉
动脉瓣动脉瓣
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管 各级静脉 上、下腔静脉
二氧化碳和废物 氧气和养料
右心房
组织细胞
肺循环：左心房 肺静脉 肺部毛细血管 肺动脉 右心室
二氧化碳 氧气
肺泡
1
教学目标
知识目标：
1.概述人体的血液循环途径。
2.了解心脏的结构和功能特点。
3.了解血液循环的意义
能力目标：
1.进一步培养、提高学生的观察等探究能力；
2.培养学生思维能力、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标：
1.进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点；
2.通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质
二、教学重难点
教学重点：心脏的结构及其相连的血管。
教学难点：心脏中的血流方向。
教学方法
讲授法，观察法。
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：心脏在血液循环过程中就相当于汽车的发动机或抽水机的泵，保证了血液能够在人体内不停地循环流动，那么心脏的结构和功能是怎样的呢？它是如何工作的呢？
（二）新课讲授
1.心脏的位置、大小和形态
师：请同学们把手放在胸口，感受自己心脏搏动，初步了解心脏的位置。
生：心脏位于身体胸腔中央偏左下方，两肺之间。
师：利用多媒体课件，展示人体内脏图，观察心脏的形态、大小，展示猪的心脏实物，识别人体心脏的大小和形态。
2.心脏的结构和功能
师：我们要研究一个器官的功能，就要先来了解一下他的生态学方向。那同学们知道心脏的生态学方向是如何呢吗？
生：思考交流，小组间表达各组的意见。
师：你们面对的左右位置跟心脏的左右是相反的，大家不要弄错。一个完完整心脏的左右我们就看心尖的偏向，心尖偏向的方向就是心脏的左侧。
师：这有一个心脏简图，从生物学方位来说，这是正面观，大家也可以把书翻到P61拿起了摆一下，认识心脏的正确方位。
师：了解了他的生态学的方向了，我们就要可以来了解一下的他的结构和功能了。
师：心脏有几个腔，它们之间是否相通？
生：分四个腔，上下腔通，左右不同。
师：与各腔室相连的血管是什么？
生：左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上下腔静脉，右心室连通肺动脉。强化规律：房连静脉室连动。
师：心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？作用是什么？
生：心脏中有房室瓣和动脉瓣，房室瓣位于心房与心室之间，只能朝向心室开，动脉瓣位于心室与动脉之间，只能朝向动脉开。
生：心脏的瓣膜，控制血流方向的作用。
师：瓣膜是控制血液流动方向的，那血液在心脏中是怎样流动呢？
生：静脉——心房——心室——动脉
师：心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
生：是由肌肉组织构成，为血循环提供动力。
师：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？
生：左心室﹥右心室﹥心房。
生：心脏璧越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需要把血液送入心室。
师：与心室及心房各自所承担的功能相适应，心室的璧比心房的璧厚。
生：左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，左心室输送血液的距离长。
3.体循环与肺循环
师：在刚才的过程中我们了解了心脏的四腔室和他所相连的血管和其中的特殊结构，心脏是怎样完成他的相应功能，他的功能是什么？
师：同学们，是否做过心电图，心电图上的跳动的线就是对心脏跳动的直观表现。
师：心脏的功能是将血液运输到全身，血液是如何在全身流动的呢？
生： 根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。
师：我们要了解他的过程就要先来了解他是如何工作的？
师：体循环是什么？
生：“左心室——主动脉——各级动脉——全身毛细血管——各级静脉——上下腔静脉——右心房”的循环路线称为体循环。在全身毛细血管处由于氧气扩散进入组织细胞被利用，动脉血变成静脉血；
师：肺循环？
生：从“右心室——肺动脉——肺毛细血管——肺静脉——左心房”的循环路线称为肺循环，在肺毛细血管处经过气体交换，氧气由肺泡扩散进入毛细血管血液中，静脉血又变成动脉血。
师：心脏本身是怎样获得营养的？
生： 冠脉循环——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。
生： 冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。
生；自主学习关于血压的相关知识。
（三）课堂练习：
1.动脉血是指（ ）
A．动脉中流动的血 B．颜色鲜红，含氧较多的血
C．含养料较少的血 D．颜色暗红，含氧较少的血
答案：B
解析：动脉血指在肺部完成后的气体其内还有大量的氧气，颜色呈鲜红色。
2.体循环与肺循环的共同途径是（ ）
A．心房→动脉→组织器官处毛细血管→静脉→心室
B．心室→动脉→组织器官处毛细血管→静脉→心房
C．心室→静脉→组织器官处毛细血管→动脉→心房
D．心房→静脉→组织器官处毛细血管→动脉→心室
答案：B
解析：比较体循环和肺循环可知选B。
3. 有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？
答案： 这种说法不对。动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧量较少、颜色暗红的血。在体循环中，动脉里流的一般是动脉血，静脉里流的一般是静脉血，但在肺循环中，肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。
（四）课堂小结
将体循环与肺循环整合在一起。让学生产生整体的知识内容。
（五）作业布置：
完成配套作业
五、板书设计
房室瓣房室瓣
上下腔静脉 肺静脉
肺动脉主动脉
动脉瓣动脉瓣
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管 各级静脉 上、下腔静脉
二氧化碳和废物 氧气和养料
右心房
组织细胞
肺循环：左心房 肺静脉 肺部毛细血管 肺动脉 右心室
二氧化碳 氧气
肺泡
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