22 狐假虎威 （第二课时教案）

课题 《 狐假虎威 》
课型 写字指导课 课时 1
学习 目标 1.通过借助语境，认读“爷 、食 、物、 猪、 活 、神 ”6个生字。 2.通过观察结构，对生字进行分类。 3.通过观察占格，总结书写规律，把生字写规范、工整、整洁。
教学重难点 1.认读“爷 、食 、物、 猪、 活 、神 ”6个生字。 2.通过观察结构，对生字进行分类。
评价 任务 任务一：借助语境，认读生字。 自由朗读语境，认读词语，认读生字，指名读、开火车读。 （检测目标一） 任务二：观察生字，我会分类 观察生字，进行分类。 汇报分类。 （检测目标二） 任务三：指导练写，评价改写。 1.观察生字，总结规律。 2.学习上下结构的字。 3.学习左右结构的字。 4.评价改写。 （检测目标三）
教学环节 教学过程 评价要点
复习导入 同学们，在上节课的学习中,我们知道了一个有趣的故事，是什么？--《狐假虎威》。从中，我们认识了狡猾的狐狸。今天，我们一起来学习这一课的生字。
环节/ 任务一： 根据评价任务的叙述提炼学习要点 任务一：借助语境，认读生字。 老师带来了一段有关狐狸的有趣文字，你能读下来吗？（投影出示） 狐狸爷爷最喜欢吃的食物是猪肉。早晨，天还没亮，他就去森林里干活了，只为等待乌鸦路过，能把咬着的肉骗下来尝点儿。他等了一上午，一只乌鸦也没飞过，心里可着急了，肚子咕噜咕噜直叫。带着失望的眼神，他灰溜溜地回家了。 学生自由读，指名读。 出示词语，开火车认读。 食物 爷爷 猪肉 干活 眼神 出示生字，指名读。 爷 食 物 猪 活 神
环节/ 任务二： 任务二：观察生字，我会分类 活动1：分一分 投影出示“食 爷 物 猪 神 就”，试着从结构上对这些字进行分类。 上下结构：爷、食 左右结构：物、猪、活、神
环节/ 任务三： 任务三：指导练写，评价改写。 活动1：观察生字，发现规律。 上下结构的字，都是上宽下窄。 左右结构的字，都是左窄右宽。 活动2：练写上下结构的字。 （1）观察。 指名说：书写“食”时注意什么？ ——“食”：上宽下窄，也就是“人”宽“良”窄，上面的“人”字撇捺要舒展，下面的“良”字，第一点要写在竖中线上，最后一笔是长点，收笔要高于竖提的低端。 （2）教师边介绍边范写。 （3）学生自由练写，教师巡视指导。 （4）自主书写“爷” 活动3：练写左右结构的字。 （1）观察。 说一说这些左右结构的字中，你觉得，在书写哪个字时需要注意什么。（指名介绍） ——“猪”：左窄右宽，反犬旁的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔；“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。 ——“神”：左窄右宽，左短右长。示字旁的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一笔在竖中线上。 （2）教师边介绍边范写“猪”“神”。 （3）学生自由练写，教师巡视指导。 （4）自主书写“物”“活” 活动4：评价改写。 出示评价标准： 评价内容互评1.上下结构的字:上宽下窄 ☆2.左右结构的字:左窄右宽 ☆3. 书写正确，整洁。 ☆ 评价结果 得 颗星
1.自评 2.同桌互评 3.展示评价 4.学生把写得不好的字重写一遍。
作业设计 （检测目标的习题） 每个字练写2个字。
板书设计