6、7的认识 教案
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6、7的认识 教案
课题名称 6、7的认识
班级 科目 数学 课时 一课时 执笔人
执教人 授课时间
一、教材内容分析
本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6 ( http: / / www.21cnjy.com )、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
二、学习者特征分析
前面已经学习过了1-5的认识，对于认识6、 ( http: / / www.21cnjy.com )7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成；2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯；3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。
四、教学策略选择与设计
实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。
五、教学环境及资源准备
口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、复习铺垫二、创设情境三、探究新知 1、组织学生复习2-5的组成。2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下？3、揭示课题：这就是今天要学习的内容：6、7的认识（板书课题）1、活动1（1）引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么？（2）生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示？（3）摆一摆2、活动2让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”？用同样的方法拨出“7”。3、活动3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里？4、活动4教学6、7的写法老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。5、活动5教学6、7的组成（1）带领学生自主探索6的组成（2）探究7的组成①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法？②组织学生汇报情况。 1、小组活动说说2-5的组成。2、复习0-5的加减法听鼓声，表示下数。思考问题，明确学习内容。、观察主题图，回答。自由回答。同桌合作进行活动。讨论，派代表汇报。观察图画，体会基数与序数的区别。按老师的讲解在田字格里临摹6、7的写法。按照自学提示进行涂色，探究6的组成。小组讨论拼摆，看哪组分法多。 复习旧知，为学习学习新知打下基础。从以前学习的数字过渡到新知，符合学生的认知规律。给出提示，让学生自己获取信息，培养自学能力。通过活动，培养学生动手能力、合作精神、创新意识。通过活动，让学生体会基数和序数的区别，并正确说出基数和序数。规范6、7的书写。通过自主探究活动，获取6、7的组成知识，培养学生的自主探究能力。
（教学流程图） 6、7的认识复习铺垫——创设情境——探究新知——课堂检测
七、课堂检测设计
1、练习七第1、2题2、练习七第3题要求学生独立完成，老师巡视，然后全班订正。
八、小结
这节课咱们学习了什么？谁能为大家复述一下？哪位同学还有没有不理解的地方？（针对学生的反映，进一步讲解。）
九、反思
孩子们在本节课中认识了6、7，知道 ( http: / / www.21cnjy.com )了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。希望孩子们继续努力！
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6、7的认识 教案
课题名称 6、7的认识
班级 科目 数学 课时 一课时 执笔人
执教人 授课时间
一、教材内容分析
本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6 ( http: / / www.21cnjy.com )、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
二、学习者特征分析
前面已经学习过了1-5的认识，对于认识6、 ( http: / / www.21cnjy.com )7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成；2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯；3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。
四、教学策略选择与设计
实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。
五、教学环境及资源准备
口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、复习铺垫二、创设情境三、探究新知 1、组织学生复习2-5的组成。2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下？3、揭示课题：这就是今天要学习的内容：6、7的认识（板书课题）1、活动1（1）引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么？（2）生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示？（3）摆一摆2、活动2让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”？用同样的方法拨出“7”。3、活动3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里？4、活动4教学6、7的写法老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。5、活动5教学6、7的组成（1）带领学生自主探索6的组成（2）探究7的组成①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法？②组织学生汇报情况。 1、小组活动说说2-5的组成。2、复习0-5的加减法听鼓声，表示下数。思考问题，明确学习内容。、观察主题图，回答。自由回答。同桌合作进行活动。讨论，派代表汇报。观察图画，体会基数与序数的区别。按老师的讲解在田字格里临摹6、7的写法。按照自学提示进行涂色，探究6的组成。小组讨论拼摆，看哪组分法多。 复习旧知，为学习学习新知打下基础。从以前学习的数字过渡到新知，符合学生的认知规律。给出提示，让学生自己获取信息，培养自学能力。通过活动，培养学生动手能力、合作精神、创新意识。通过活动，让学生体会基数和序数的区别，并正确说出基数和序数。规范6、7的书写。通过自主探究活动，获取6、7的组成知识，培养学生的自主探究能力。
（教学流程图） 6、7的认识复习铺垫——创设情境——探究新知——课堂检测
七、课堂检测设计
1、练习七第1、2题2、练习七第3题要求学生独立完成，老师巡视，然后全班订正。
八、小结
这节课咱们学习了什么？谁能为大家复述一下？哪位同学还有没有不理解的地方？（针对学生的反映，进一步讲解。）
九、反思
孩子们在本节课中认识了6、7，知道 ( http: / / www.21cnjy.com )了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。希望孩子们继续努力！
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