整十数加一位数，相应的减法 教案

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整十数加一位数 相应的减法 教案
课题名称 整十数加一位数 相应的减法
班级 科目 数学 课时 一课时 执笔人
执教人 授课时间
一、教材内容分析
本节课是在学习了20以内的加、减法、10 ( http: / / www.21cnjy.com )0以内数的组成的基础上来学习的，学生通过摆小棒来理解两位数的组成是几个十和几个一，把几捆和几根合起来，根据加法的含义很容易知道，用加法计算，也能很快得出结果。减法的计算和加法的过程正好相反，学生在理解了加法的计算方法后很容易理解减法的计算方法。
二、学习者特征分析
1、有的学生可能在幼儿园学过，一看会做就不停课了。其实有好多学生不理解算理，我们要让学生多操作多发言，来不上这个缺口。2、学生好动，学生操作时要注意课堂秩序
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位 ( http: / / www.21cnjy.com )数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
四、教学策略选择与设计
创设情境，让学生在具体情境中探索新知，激发兴趣。通过操作、讨论、发言，学习新知，加深理解
五、教学环境及资源准备
学生买酸奶课件、100根小棒
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
复习旧知，新授铺垫创设情境，学习新知实际操作，巩固练习 出示数的组成的练习3个十和2个一合起来是多少？
5个十和8个一合起来是多少？
46里面有几个十，几个一？
28里面有几个十，几个一？教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白 ( http: / / www.21cnjy.com )）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题师选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？怎样计算？板书：30+2=32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了两瓶后，还剩多少瓶？板书：32-2=30师板书：2+30让学生独立思考怎样计算后，指名发表意见，进行全班交流。1、师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。（1）先摆5捆，再摆6根。（2）先摆 3捆又5根，再拿走5根。 学生口答，集体订正看大屏幕，并根据屏幕上出示的内容提出问题。学生口头列式。并说说为什么用加法计算？学生口答，并告诉大家怎样计算的。独立思考算法，在班内发言，集体交流仔细观察老师摆的小棒，摆出相应的算式，并说说是怎样计算的 为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣.鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]让学生理解用加法计算的道理，学会整十数加一位数的计算方法。让学生明白为什么用减法计算，以及两位数减一位数的计算方法让学生互相学习交流，起到互相学习互相促进的作用让学生通过具体操作加深对所学计算过程的理解。
（教学流程图） 整十数加一位数 相应的减法复习旧知，新授铺垫……创设情境，学习新知……实际操作，巩固练习
七、课堂检测设计
1、做课本43页第5题2、做课本43页第6题
八、小结
通过今天的探究，同学们知道了什么？
九、反思
本节课的教学主要采 ( http: / / www.21cnjy.com )用创设情境、观察、比较、操作等方法，结合数的认识，组织学生进行自主探究，合作交流，帮助学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生自主学习和创新意识，巩固了数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。并使学生能够运用所学知识，解决简单的数学问题。
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