(共23张PPT)
天 窗
茅盾
乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装了一块玻璃,叫做( )。
什么是天窗?
茅盾(1896—1981):
原名沈德鸿,笔名茅盾。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。主要作品:长篇小说《子夜》《腐蚀》等,短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
慰藉 扫荡 威力 锐利
河滩 帐子 闪烁 奇幻
蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
wèi
zhàng
jiè
shuò
bà
fú
biān
tān
yīng
ruì
shàn 扇子
扇
shān 扇风
bǔ 占卜
卜 bo 萝卜
pū 卜卜
guān 鸡冠花
冠
guàn 冠军
慰( )
蔚( )
安慰
蔚蓝
藉( )
籍( )
慰藉
书籍
形近字组词
慰
藉
卜
锐
滩
帐
霸
鹰
蝠
烁
蝙
会写字
【奇幻】
奇异而虚构,不真实的。
【阔达】
大度而无所拘泥。本文指开阔畅通。
【猛厉】
气势大,力量大。
【闪闪烁烁】
这里形容光亮动摇不定,忽明忽暗。
词语解释
学习要求:
自由读第1-3自然段,概括段落大意并思考以下问题,
说给同桌听。
交代了乡下房子开天窗的位置、形状和原因。
读重点段落
课文第一、第二自然段主要写( )。
“于是”在第三自然段中起到
( )的作用。
木板窗的位置和作用
承上启下
什么是天窗?
乡下的房子,只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
碰着大风大雨,或者北风呼呼的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。
学习要求:
1.读4-7自然段。
2.读关键句
◎这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
写了夏天阵雨来时,晚上被逼上床休息时,由天窗想象外面世界的精彩,获得心灵安慰。
读重点段落
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一片;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。
你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
孩子们天窗得到安慰
师:当夏天阵雨来了时和晚上被逼上床休息的情况下,小小天窗是我唯一的慰藉。
生:从那小小的玻璃,我会看见雨脚在那里卜落卜落跳。
生:我会看见带子似的闪电一瞥。
生:我会看见 。
生:我还会看见 。
师生合作,深入体会
师:你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
生:“扫荡”让人感觉外面的狂风暴雨、电闪雷鸣,似乎要把整个世界荡平。
生:天窗使想象变得活跃,在有限的视野中看到了跳动的雨脚、带子式的闪电,从而想象到外面的世界风雨交加、电闪雷鸣,所以通过想象带来的感受要比露天真实看到的要强烈的多。
师生合作,深入体会
这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界,作者没有具体描写,想象一下,这会是怎样的一个画面?
夏天阵雨来了时,这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而,作者说——
发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们,知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
孩子们透过天窗,看到的是(一颗星 ),想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星 );看到的是( ),想象到的是( );看到的是( ),想象到的是( );看到的是( ),想象到的是( )。
排比
排比是一种修辞手法,利用意义相关,结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排(三句或三句以上),达到一种加强语势的效果。
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的黄莺,也许是恶霸似的猫头鹰。总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
想象说话:
1、秋天来了,当你透过小小的( ) ,看见飞过的一只大雁,你会想到:
2、北风呼啸,当你透过小小的( ) ,看见一朵洁白飘逸的雪花,你会想到:
活泼会想的孩子从“无”中看出“有”,从“虚”中看
出“实”,
比他所看到的一切更真切,更广阔,更
复杂,更实在。
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。
文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”。
行动受限时,孩子们只能通过天窗想象世界,感受世界,从而获得安慰。天窗成了唯一的慰藉。
品读课文
天窗的来历、位置
天 窗
一方空白
无穷想象
天窗是神奇的
唯一的慰藉
夏天阵雨时
夜里上床后
结构梳理