第七课《吊饰》教学设计（表格式）
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吊饰教学设计
课题 吊饰 学习领域 设计应用 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本节课选自人美版教材美术二年级下册第7课，从学生的学习活动方式划分，本课属于设计应用学习领域，主要内容是通过欣赏生活中色彩鲜艳、造型独特、具有美好寓意的吊饰，来启发学生思考，通过制作自己喜欢的吊饰开开发学生智力，培养学生动手能力，丰富学生的学习生活，激发学生感性认识，了解吊饰独特的表现手法和艺术特征。体会设计的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
核心素养目 标 1.知识与技能：了解吊饰的结构和基本制作方法；知道吊饰与生活的关系，学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。2.过程与方法：通过观察、欣赏、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构的基础上，从而学习制作吊饰。3.情感态度价值观：在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察能力和热爱生活的情感。
重点 了解生活中吊饰的种类，掌握吊饰的结构，学习制作方法设计吊饰。
难点 通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图，使自己设计的吊饰造型新颖美观，有一定的寓意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放课件出示图片同学们在生活中你们见过它们吗？学生回答，见过在什么场景，什么时间，什么地方见过它们，给你怎样的感受？老师拿出准备好的吊饰，问：你们想知道是什么吗？（出示教师制作的吊饰作品）引导学生：你们想不想自己制作一个吊饰呢？2.师：生活中有很多不同材质、形式各异、精美大方的吊饰，它们不仅表达了人们美好的愿望，而且为生活增添情趣与色彩，特别是节日中的吊饰更表现出喜庆热烈的气氛。这节课我们学习吊饰，板书课题《吊饰》。 通过直观展示吊饰，激发学生学习兴趣。
讲授新课 1.课件播放吊饰图片，师：观察课本结合课件，为什么有的吊饰上要写春字和幅字？为什么还要添画鱼或者其他小动物？它们寓意着什么？2.生：学生观察图片，回忆过年过节时看到过图片上的吊饰。找出共同特点，都有“福”字和鱼的图案。寓意福到了、年年有余，吉祥如意，可以为生活增添喜庆、带来欢快的气氛，装饰美化生活环境的作用。师：同学们回答的很棒看来我们班的同学都是善于观察生活，热爱生活的优秀孩子。3.播放课件说一说，本课中的吊饰有什么特点？它们在材料、形状、颜色和制作方法上有什么不同？生：色彩鲜艳、形状独特新颖美观，材料有钢丝、珠子、彩带等等。想一想，吊饰各部分之间怎么连接既实用又美观？4.平面吊饰的制作方法：（1）首先画好自己感兴趣的图案（2）把他粘在纸条上，这就做好了。小提示：在制作过程中我们可以采用：折、剪、卷、粘等方法制作。播放课件欣赏吊饰作品，直观展示制作方法，开阔学生设计思路，训练学生动手操作的能力，以及合作、创新表现的能力。 启发学生对吊饰的记忆，引导学生了解吊饰寓意、作用，培养学生的设计意识。
课堂练习 以小组为单位讨论制作吊饰的主题、材料和方法，自由组合完成一件有吉祥寓意并造型美观的吊饰，最后全班同学举办一个“吊饰”展。作品展示评价你们认为哪个小组做的吊饰既美观寓意又好？我学会了用身边的各种材料做吉祥吊饰。学生先自己评价介绍本小组的作品，学生再互相评价，最后教师点评总结。
课堂小结 1.在艺术实践环节，小组内不知道自己想制作什么，在小组合作研究制作时应先定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行明确分工。2.本堂课课堂气氛活跃，学生都认真思考问题，积极回答问题，学习兴趣高，很好的完成了本节课的教学目标。
板书设计 吊饰吊饰的制作方法：（1）首先画好自己感兴趣的图案（2）把他粘在纸条上。们可以采用：折、剪、卷、粘等方法制作
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吊饰教学设计
课题 吊饰 学习领域 设计应用 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本节课选自人美版教材美术二年级下册第7课，从学生的学习活动方式划分，本课属于设计应用学习领域，主要内容是通过欣赏生活中色彩鲜艳、造型独特、具有美好寓意的吊饰，来启发学生思考，通过制作自己喜欢的吊饰开开发学生智力，培养学生动手能力，丰富学生的学习生活，激发学生感性认识，了解吊饰独特的表现手法和艺术特征。体会设计的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
核心素养目 标 1.知识与技能：了解吊饰的结构和基本制作方法；知道吊饰与生活的关系，学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。2.过程与方法：通过观察、欣赏、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构的基础上，从而学习制作吊饰。3.情感态度价值观：在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察能力和热爱生活的情感。
重点 了解生活中吊饰的种类，掌握吊饰的结构，学习制作方法设计吊饰。
难点 通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图，使自己设计的吊饰造型新颖美观，有一定的寓意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放课件出示图片同学们在生活中你们见过它们吗？学生回答，见过在什么场景，什么时间，什么地方见过它们，给你怎样的感受？老师拿出准备好的吊饰，问：你们想知道是什么吗？（出示教师制作的吊饰作品）引导学生：你们想不想自己制作一个吊饰呢？2.师：生活中有很多不同材质、形式各异、精美大方的吊饰，它们不仅表达了人们美好的愿望，而且为生活增添情趣与色彩，特别是节日中的吊饰更表现出喜庆热烈的气氛。这节课我们学习吊饰，板书课题《吊饰》。 通过直观展示吊饰，激发学生学习兴趣。
讲授新课 1.课件播放吊饰图片，师：观察课本结合课件，为什么有的吊饰上要写春字和幅字？为什么还要添画鱼或者其他小动物？它们寓意着什么？2.生：学生观察图片，回忆过年过节时看到过图片上的吊饰。找出共同特点，都有“福”字和鱼的图案。寓意福到了、年年有余，吉祥如意，可以为生活增添喜庆、带来欢快的气氛，装饰美化生活环境的作用。师：同学们回答的很棒看来我们班的同学都是善于观察生活，热爱生活的优秀孩子。3.播放课件说一说，本课中的吊饰有什么特点？它们在材料、形状、颜色和制作方法上有什么不同？生：色彩鲜艳、形状独特新颖美观，材料有钢丝、珠子、彩带等等。想一想，吊饰各部分之间怎么连接既实用又美观？4.平面吊饰的制作方法：（1）首先画好自己感兴趣的图案（2）把他粘在纸条上，这就做好了。小提示：在制作过程中我们可以采用：折、剪、卷、粘等方法制作。播放课件欣赏吊饰作品，直观展示制作方法，开阔学生设计思路，训练学生动手操作的能力，以及合作、创新表现的能力。 启发学生对吊饰的记忆，引导学生了解吊饰寓意、作用，培养学生的设计意识。
课堂练习 以小组为单位讨论制作吊饰的主题、材料和方法，自由组合完成一件有吉祥寓意并造型美观的吊饰，最后全班同学举办一个“吊饰”展。作品展示评价你们认为哪个小组做的吊饰既美观寓意又好？我学会了用身边的各种材料做吉祥吊饰。学生先自己评价介绍本小组的作品，学生再互相评价，最后教师点评总结。
课堂小结 1.在艺术实践环节，小组内不知道自己想制作什么，在小组合作研究制作时应先定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行明确分工。2.本堂课课堂气氛活跃，学生都认真思考问题，积极回答问题，学习兴趣高，很好的完成了本节课的教学目标。
板书设计 吊饰吊饰的制作方法：（1）首先画好自己感兴趣的图案（2）把他粘在纸条上。们可以采用：折、剪、卷、粘等方法制作
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