认识人民币 教案
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文档简介
《认识人民币》教案
执教者：
课题 人民币的认识 共 2课时
教学目标 学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角。过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点教学难点
教学准备 课件、玩具等。
教学过程 从生活出发，创设情境，引出课题。教师出示一件物品，吸引学生的注意力。日常生活中，哪些地方要使用钱。出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”出示课题：认识人民币。认识人民币：认识人民币：出示第5 套人民币，问：“这些钱你们都认识吗？”出示10元钱，问：“这是多少钱？你是怎么认识的？”10元钱可以用来干什么？区别纸币和硬币。出示五角硬币，问：“你是怎样认识的？”大家认一认。出示5角纸币和硬币，区别不同。随意出示一张大额人民币，集体回答。20元 50元 100元 分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币按数大小分请小朋友看书，你发现书上的人民币和我们平 ( http: / / www.21cnjy.com )时所见到的人民币有什么不同？（像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。） 修改意见
教学过程 换钱游戏，进行简单的计算：让我们一起来做个换钱游戏吧。一张2角可以换 个1角。一张5角可以换 个1角。小组合作用换一换。实践活动：教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙。）生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。师：拿一件玩具，这件玩具1元1角钱，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。请小组汇报。（组员可以帮忙）发给点子多的那组奖品。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。去“小超市”购物活动。挑选4名小售货员，其他的小朋友做顾客去购物。小结：这节课你们学会了什么？
《认识人民币》教案
执教者：
课题 简单的计算 共2课时
教学目标 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。
教学重（难）点
教学准备 例5、例6教学挂图，例7课件。
教学过程 一、复习。 口答： 1、3元=（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元二、新授。1、教学例5。 出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？” ( http: / / www.21cnjy.com )学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00 ( http: / / www.21cnjy.com )元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）3、教学例7。（1） 课件演示例7第一小题。教师：0.5元是几角？（5 ( http: / / www.21cnjy.com )角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。 修改意见
教学过程 三、巩固练习。1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。第5题：两人一小组进行合作（哪两样 ( http: / / www.21cnjy.com )物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。 第二课时一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。 师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。 师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？ (学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ (屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找我………… 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难 ( http: / / www.21cnjy.com )题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以
教学过程 可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动） 师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。 生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。（师边笑边夸奖同学们）生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。四、全课总结师：这节课，你最大的收获是什么？生1：我学会了买东西时怎么付钱。 生2：我学会了还价 生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。 生4：我觉得做一名售货员真不容易。 生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。…………………………师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
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执教者：
课题 人民币的认识 共 2课时
教学目标 学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角。过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点教学难点
教学准备 课件、玩具等。
教学过程 从生活出发，创设情境，引出课题。教师出示一件物品，吸引学生的注意力。日常生活中，哪些地方要使用钱。出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”出示课题：认识人民币。认识人民币：认识人民币：出示第5 套人民币，问：“这些钱你们都认识吗？”出示10元钱，问：“这是多少钱？你是怎么认识的？”10元钱可以用来干什么？区别纸币和硬币。出示五角硬币，问：“你是怎样认识的？”大家认一认。出示5角纸币和硬币，区别不同。随意出示一张大额人民币，集体回答。20元 50元 100元 分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币按数大小分请小朋友看书，你发现书上的人民币和我们平 ( http: / / www.21cnjy.com )时所见到的人民币有什么不同？（像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。） 修改意见
教学过程 换钱游戏，进行简单的计算：让我们一起来做个换钱游戏吧。一张2角可以换 个1角。一张5角可以换 个1角。小组合作用换一换。实践活动：教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙。）生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。师：拿一件玩具，这件玩具1元1角钱，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。请小组汇报。（组员可以帮忙）发给点子多的那组奖品。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。去“小超市”购物活动。挑选4名小售货员，其他的小朋友做顾客去购物。小结：这节课你们学会了什么？
《认识人民币》教案
执教者：
课题 简单的计算 共2课时
教学目标 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。
教学重（难）点
教学准备 例5、例6教学挂图，例7课件。
教学过程 一、复习。 口答： 1、3元=（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元二、新授。1、教学例5。 出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？” ( http: / / www.21cnjy.com )学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00 ( http: / / www.21cnjy.com )元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）3、教学例7。（1） 课件演示例7第一小题。教师：0.5元是几角？（5 ( http: / / www.21cnjy.com )角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。 修改意见
教学过程 三、巩固练习。1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。第5题：两人一小组进行合作（哪两样 ( http: / / www.21cnjy.com )物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。 第二课时一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。 师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。 师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？ (学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ (屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找我………… 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难 ( http: / / www.21cnjy.com )题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以
教学过程 可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动） 师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。 生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。（师边笑边夸奖同学们）生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。四、全课总结师：这节课，你最大的收获是什么？生1：我学会了买东西时怎么付钱。 生2：我学会了还价 生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。 生4：我觉得做一名售货员真不容易。 生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。…………………………师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
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