数数 数的组成 教案.doc
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
数数 数的组成 教案
课题名称 数数 数的组成
班级 科目 数学 课时 一课时 执笔人
执教人 授课时间
一、教材内容分析
数的概念是整座数学大厦的基础，是重要的数 ( http: / / www.21cnjy.com )学概念。上学期学生学习了20以内各数的认识，这学期将认数范围由20扩展到100，学习100以内各数的认识，是认识更大自然数的基础。
二、学习者特征分析
在学生认识20以内各数的基础上学习100以内的数。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数就在身边。2、使学生能独立的数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4、培养学生数数的兴趣和估算的意识。
四、教学策略选择与设计
学生操作、观察、交流、归纳，让学生对100以内各数有一个形成过程。
五、教学环境及资源准备
挂图、小棒或玉米粒
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、创设情境，激发兴趣二、实践探究新知三、巩固练习四、全课小结，自我评价。 1、复习旧知 （出示20只羊图）来了多少只羊呢？请同学们一起来数一数。2、感知100有多少 （又跑来了8群羊，每群10只。）猜猜这一堆大约有多少只？3、引入新课。 我们这节课就和小精灵一起来学习数数和数的组成1、数100根小棒（或100颗花生、方木块等 同学们拿出来同桌一起数一数。2、展示学生数的过程，发现归纳刚才同学们在数数的时候都非常认真，表现得真棒。谁来说说你数的结果是多少？你是怎样数的？谁愿意上台来介绍介绍你是怎么十个十个的数的？先一根一根地数，数到十就捆成一捆，请同学们看看这10个一是几？（出示十根小棒捆成一捆）一捆就是十，我们全班一起十根十根地数吧。一共有几个十呢？我们再来数数。也就是说10个十是多少？小结：说得真好，10个一是十，10个十是一百。（板书）3、数小羊我们现在再一起来看看草原上的小羊有多少只 你知道怎样数比较快了吧？ 4、从三十五数到四十二 请同学们数出35个礼物来，而且还能让老师一眼就看出来是35个，比一比哪一小组速度最快。谁来说说你是怎么摆？（出示35根小棒的摆法） 再用礼物从三十五根开始继续数，一根一根地数到四十二。而且也能让老师一眼就看出是四十二个礼物哦。板书：从三十五数到四十二同桌互相说说你是怎么数的。谁愿意从八十八数到一百？5.数的组成看着这小棒图，我们想请教几个问题。这每一捆有几根？这里有几个十？ 这边又有几个一根？ 也就是说35里面有几个十和几个一？板书：35里面有3个十和5个一。1、出示钢笔图仔细观察，这表示的是几个十和几个一？ 师：4个十和6个一组成什么啊？2、出示汤圆图这是小精灵最爱吃的豆沙汤圆，你们能看出这表示几个十和几个一吗？一共有多少个？3、出示百球图请看，这么多的皮球，怎样数才比较快呢？4、接数数的游戏游戏规则，老师随便说一个数，然后请一组同学接着说出后面的5个数，看看哪组数得又对又快。同学们玩的开心吗？今天这节课学了什么？这节课谁表现得最棒啊？ 学生猜测学生数 我是一根一根数的我是十根十根地数的我是五个五个的数的生上台数。10个一是十1个十、2个十、……10个十。10个十是一百。10只10只的数学生摆我是这样数的，每10根捆成一捆，摆3捆，再摆5根。学生数学生讨论交流会数一百以内的数，知道了10个一是一十，10个十是一百，知道了100以内数的组成。 复习铺垫通过猜一猜，估一估，让学生感知100的大小，培养学生的估数意识，发展学生的数感。学生通过数小棒，把数数和数的组成融合于一体，突破了数整十数的难点。
（教学流程图） 数数 数的组成 创设情境、引入新课-----探究新知-----巩固练习-------课堂总结
七、课堂检测设计
1.第一关：快乐数一数。一个一个的数，从65数到80.五个五个的数，从40数到75.十个十个地数，从20数到100.2.第二关：快乐填一填。78由（ ）个十和（ ）个一组成。（ ）个十和（ ）个一组成93.5个十和6个一是（ ）。（ ）里面有（ ）个十。3.第三关：快乐找一找。今天我们又认识了好多数，你能找一个数说一句话吗？
八、小结
今天这节课学了什么？这节课谁表现得最棒啊？
九、反思
在这节课的教学中，让学生经历了从日常生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )抽象出100以内各数，上完这节课后学生能独立的数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识，初步了解了100以内数的顺序，掌握了100以内的数是由几个十和几个一组成的，培养了学生数数的兴趣和估算的意识。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
数数 数的组成 教案
课题名称 数数 数的组成
班级 科目 数学 课时 一课时 执笔人
执教人 授课时间
一、教材内容分析
数的概念是整座数学大厦的基础，是重要的数 ( http: / / www.21cnjy.com )学概念。上学期学生学习了20以内各数的认识，这学期将认数范围由20扩展到100，学习100以内各数的认识，是认识更大自然数的基础。
二、学习者特征分析
在学生认识20以内各数的基础上学习100以内的数。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数就在身边。2、使学生能独立的数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4、培养学生数数的兴趣和估算的意识。
四、教学策略选择与设计
学生操作、观察、交流、归纳，让学生对100以内各数有一个形成过程。
五、教学环境及资源准备
挂图、小棒或玉米粒
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、创设情境，激发兴趣二、实践探究新知三、巩固练习四、全课小结，自我评价。 1、复习旧知 （出示20只羊图）来了多少只羊呢？请同学们一起来数一数。2、感知100有多少 （又跑来了8群羊，每群10只。）猜猜这一堆大约有多少只？3、引入新课。 我们这节课就和小精灵一起来学习数数和数的组成1、数100根小棒（或100颗花生、方木块等 同学们拿出来同桌一起数一数。2、展示学生数的过程，发现归纳刚才同学们在数数的时候都非常认真，表现得真棒。谁来说说你数的结果是多少？你是怎样数的？谁愿意上台来介绍介绍你是怎么十个十个的数的？先一根一根地数，数到十就捆成一捆，请同学们看看这10个一是几？（出示十根小棒捆成一捆）一捆就是十，我们全班一起十根十根地数吧。一共有几个十呢？我们再来数数。也就是说10个十是多少？小结：说得真好，10个一是十，10个十是一百。（板书）3、数小羊我们现在再一起来看看草原上的小羊有多少只 你知道怎样数比较快了吧？ 4、从三十五数到四十二 请同学们数出35个礼物来，而且还能让老师一眼就看出来是35个，比一比哪一小组速度最快。谁来说说你是怎么摆？（出示35根小棒的摆法） 再用礼物从三十五根开始继续数，一根一根地数到四十二。而且也能让老师一眼就看出是四十二个礼物哦。板书：从三十五数到四十二同桌互相说说你是怎么数的。谁愿意从八十八数到一百？5.数的组成看着这小棒图，我们想请教几个问题。这每一捆有几根？这里有几个十？ 这边又有几个一根？ 也就是说35里面有几个十和几个一？板书：35里面有3个十和5个一。1、出示钢笔图仔细观察，这表示的是几个十和几个一？ 师：4个十和6个一组成什么啊？2、出示汤圆图这是小精灵最爱吃的豆沙汤圆，你们能看出这表示几个十和几个一吗？一共有多少个？3、出示百球图请看，这么多的皮球，怎样数才比较快呢？4、接数数的游戏游戏规则，老师随便说一个数，然后请一组同学接着说出后面的5个数，看看哪组数得又对又快。同学们玩的开心吗？今天这节课学了什么？这节课谁表现得最棒啊？ 学生猜测学生数 我是一根一根数的我是十根十根地数的我是五个五个的数的生上台数。10个一是十1个十、2个十、……10个十。10个十是一百。10只10只的数学生摆我是这样数的，每10根捆成一捆，摆3捆，再摆5根。学生数学生讨论交流会数一百以内的数，知道了10个一是一十，10个十是一百，知道了100以内数的组成。 复习铺垫通过猜一猜，估一估，让学生感知100的大小，培养学生的估数意识，发展学生的数感。学生通过数小棒，把数数和数的组成融合于一体，突破了数整十数的难点。
（教学流程图） 数数 数的组成 创设情境、引入新课-----探究新知-----巩固练习-------课堂总结
七、课堂检测设计
1.第一关：快乐数一数。一个一个的数，从65数到80.五个五个的数，从40数到75.十个十个地数，从20数到100.2.第二关：快乐填一填。78由（ ）个十和（ ）个一组成。（ ）个十和（ ）个一组成93.5个十和6个一是（ ）。（ ）里面有（ ）个十。3.第三关：快乐找一找。今天我们又认识了好多数，你能找一个数说一句话吗？
八、小结
今天这节课学了什么？这节课谁表现得最棒啊？
九、反思
在这节课的教学中，让学生经历了从日常生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )抽象出100以内各数，上完这节课后学生能独立的数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识，初步了解了100以内数的顺序，掌握了100以内的数是由几个十和几个一组成的，培养了学生数数的兴趣和估算的意识。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网