18慈母情深教案（共2个课时）

《慈母情深》教学方案
教材解析
《慈母情深》是部编语文五年级上册教材第六单元中的第一篇阅读课文，作者梁晓声。作者向我们娓娓道来了这样一个故事：孩提时代，家境贫困，作者渴望得到《青年近卫军》，找母亲要钱。开明达理的母亲不顾周围大婶的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票。作者深为不安，第一次意识到自己长大了。他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。文章采用了水墨写意的手法，情深意切，寥寥几句外貌、语言的描写就让我们的心为之一颤。这是那个困难的年代精神战胜物质的一场决战。
教学目标
1.认读“魄、抑、颓”等10个生字，读准1个多音字“龟”，会写“辞、抑、碌、吊”等12个生字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.分析文中的场景描写和细节描写，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点
学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点
体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
3.搜集写作背景，了解当时的社会经济状况，帮助理解课文内容。
4.搜集作者梁晓声的资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
激趣导入
师：同学们，还记得《地震中的父与子》这篇课文吗？我们从中认识了一位伟大的父亲，从他身上迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。这是怎样感人的一幕啊？请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章——《慈母情深》。
二、检查预习
1.自读课文，画出不认识的生字、词语。
2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
(1)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、组词读）教师适时强调读音，如“魄、抑、颓、龟”等。
(2)教师指导书写生字。
4.作者简介：梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。1949年出生于哈尔滨，祖籍山东荣成，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优秀小说奖。
三、整体感知
1.自由朗读课文。
2.说说课文主要写了一件什么事，这件事突出了母亲的哪些特点。生自由发言，展示自己的阅读所得。
（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）
3.你认为母亲是一个怎样的人？
4.你能根据事情的发展，试着给文章分层吗？
明确：可分为四部分。
想要买书，失魂落魄(1-4)
要钱买书，毫不犹豫(5-34)
买了食物，孝敬母亲(35,36)
再次给钱，买到了书(37,38)
四、课堂小结
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。
第二课时
一、课文回顾，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
听写词语，订正。
（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。）
二、细读课文，讲述情节
1.仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？
2.学生交流汇报。
教师小结：课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇小说。
三、再读课文，品味语句
1.自由读1-4段，请同学说一说：作者为什么要写这一部分？
明确：为后文做铺垫。
2.默读５～29自然段，边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句，体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。
（1）小组内交流自己的读书体会。
（2）全班汇报交流：读一读自己找到的句子和段落，说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。
引导学生从下面语句进行汇报，并指导朗读。
①展现母亲形象：
a.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”
——瘦弱的母亲
b.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
——辛劳的母亲
c.“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
——贫穷的母亲
d.母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
——通情达理的母亲。
②“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：
a.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
b.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
c.那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
d.我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
四、拓展延伸，升华情感
1.自由朗读“送母亲”《纸船──寄母亲》，感受作者热爱母亲、怀念母亲的思想感情。
2.书写母爱。母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的故事。
五、课堂小结，布置作业
师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖”。
（学生齐背《游子吟》）
布置作业： 1.阅读颂扬母爱的文章或诗歌；2.为母亲做一件力所能及的事。
六、拓展延伸
收音机：收音机，由机械器件、电子器件、磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。
缝纫机：缝纫机是用一根或多根缝纫线，在缝料上形成一种或多种线迹，使一层或多层缝料交织或缝合起来的机器。缝纫机能缝制棉、麻、丝、毛、人造纤维等织物和皮革、塑料、纸张等制品，缝出的线迹整齐美观、平整牢固，缝纫速度快、使用简便。并以之衍生出手推绣电脑刺绣等艺术形式。
水果罐头：罐头是一种包装食物的方法，可以是罐装饮料，包括罐头汽水、果汁、等。也可以是罐装食品，包括午餐肉，包装材料为马口铁。开罐部分沿用开罐器，或有仿易拉罐科技。用的包装物料是铝合金，如今开罐方式多数是易拉罐式，便于使用。
水果罐头以用料不同而命名不同，一般水果罐头的原料取材于水果，包括黄桃，苹果，荔枝，草莓，山楂等。产品主要有黄桃罐头、草莓罐头、橘子罐头等。
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