第三四单元说课（课件）-一年级下册数学人教版(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 第三四单元说课（课件）-一年级下册数学人教版(共18张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-16 06:40:31 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
说教材—
第三、四单元
迈向新学期！
说课人：
一年级下册
数学
一年级学段目标：
教学目标：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。
知识技能目标：
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义；
2.认识计数单位，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能熟练的读写100以内的数，掌握100以内的数的组成和顺序，会比较100以内数的大小，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题 。
一年级学段目标：
数学思考目标：
1.会对数据或者图形进行整理，进一步发展数据分析观念，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
2.学会独立思考，体会数学的基本思想。
情感态度目标：
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
第三单元：分类与整理
教学内容
教学目标
教学重难点
教法学法
教学建议
一、说教学内容
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》，要求学生在分类的基础上会用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下基础。
1.能按照单一的标准或选定一个标准对事物进行分类；能对分类结果进行整理，完成简单的分类活动；能看懂简单的统计图表，提出问题并回答问题。
二、说教学目标
2.在小组交流合作中学习，经历收集信息、分类、统计的过程，体会对同一事物按单一标准分类的一致性。
3.初步培养学生的分类意识和统计意识；体会数学与生活的联系。
重点：按单一标准对事物进行分类，
难点：对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
突破重难点：体会分类的意义和作用，讨论合作交流中体会按单一标准对事物进行分类得到结果的一致性，最后对分类结果进行整理，完成统计活动。
三、说教学重难点
主要内容通过多媒体、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
教法：情境创设法（激发学生兴趣）
学法：引导探究法（注重实际操作，激发求知欲望）
四、说教法学法
主要内容通过多媒体、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
注重学生的实际操作，自己动手分一分，摆一摆，再说一说。
1.为学生提供充分地数学活动和交流的机会，从中体会分类的意义。可以设计各种形式的分类活动（物品分类、整理书包等）
3.对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。
2. 要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材和教学环节。
五、说教学建议
第四单元——
100以内数的认识
第四单元：100以内数的认识
单元教学目标：
单元教学内容
单元教学重难点
1、使学生能够正确地数出 100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数顺序，会比较100以内数的大小；
2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读、写100以内的数；
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的 事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
一、说教学目标
二、单元教学内容
突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
三、单元教学重难点
数100以内各数，从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”和“十”
突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
重难点：100以内数的组成：由几个“十”和几个“一”组成。
方法：充分利用好学生的学具，帮助学生认识100以内的数；
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
三、单元教学重难点
读写两位数，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的意义。
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
具体 抽象
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
三、单元教学重难点
完成百数图的填空，形成100以内数的顺序的鲜明表象。探索百数图的排列规律。
100以内数的大小比较，会用关系符号＞、＜、=表示两个数之间的大小关系。 。
比大小活动。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”表示两个数之间的大小关系。
数学与实际生活密切相关，进一步培养学生的数感
整十数加一位数以及相应的减法（例10）：
三、单元教学重难点
1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。（新课教学之前安排了10加几及相应的减法的口算和100以内数的组成的复习）
2.算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性，并用所学的知识解决实际问题。教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法，引导学生理解算理。
感谢聆听！
说教材—
第三、四单元
迈向新学期！
说课人：
一年级下册
数学
一年级学段目标：
教学目标：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。
知识技能目标：
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义；
2.认识计数单位，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能熟练的读写100以内的数，掌握100以内的数的组成和顺序，会比较100以内数的大小，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题 。
一年级学段目标：
数学思考目标：
1.会对数据或者图形进行整理，进一步发展数据分析观念，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
2.学会独立思考，体会数学的基本思想。
情感态度目标：
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
第三单元：分类与整理
教学内容
教学目标
教学重难点
教法学法
教学建议
一、说教学内容
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》，要求学生在分类的基础上会用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下基础。
1.能按照单一的标准或选定一个标准对事物进行分类；能对分类结果进行整理，完成简单的分类活动；能看懂简单的统计图表，提出问题并回答问题。
二、说教学目标
2.在小组交流合作中学习，经历收集信息、分类、统计的过程，体会对同一事物按单一标准分类的一致性。
3.初步培养学生的分类意识和统计意识；体会数学与生活的联系。
重点：按单一标准对事物进行分类，
难点：对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
突破重难点：体会分类的意义和作用，讨论合作交流中体会按单一标准对事物进行分类得到结果的一致性，最后对分类结果进行整理，完成统计活动。
三、说教学重难点
主要内容通过多媒体、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
教法：情境创设法（激发学生兴趣）
学法：引导探究法（注重实际操作，激发求知欲望）
四、说教法学法
主要内容通过多媒体、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
注重学生的实际操作，自己动手分一分，摆一摆，再说一说。
1.为学生提供充分地数学活动和交流的机会，从中体会分类的意义。可以设计各种形式的分类活动（物品分类、整理书包等）
3.对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。
2. 要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材和教学环节。
五、说教学建议
第四单元——
100以内数的认识
第四单元：100以内数的认识
单元教学目标：
单元教学内容
单元教学重难点
1、使学生能够正确地数出 100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数顺序，会比较100以内数的大小；
2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读、写100以内的数；
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的 事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
一、说教学目标
二、单元教学内容
突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
三、单元教学重难点
数100以内各数，从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”和“十”
突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
重难点：100以内数的组成：由几个“十”和几个“一”组成。
方法：充分利用好学生的学具，帮助学生认识100以内的数；
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
三、单元教学重难点
读写两位数，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的意义。
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
具体 抽象
练习读写两位数（整十数）、理解数位上的数表示的意义。
三、单元教学重难点
完成百数图的填空，形成100以内数的顺序的鲜明表象。探索百数图的排列规律。
100以内数的大小比较，会用关系符号＞、＜、=表示两个数之间的大小关系。 。
比大小活动。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”表示两个数之间的大小关系。
数学与实际生活密切相关，进一步培养学生的数感
整十数加一位数以及相应的减法（例10）：
三、单元教学重难点
1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。（新课教学之前安排了10加几及相应的减法的口算和100以内数的组成的复习）
2.算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性，并用所学的知识解决实际问题。教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法，引导学生理解算理。
感谢聆听！