小数、分数与百分数互化课件

课件22张PPT。百分数和分数、小数的互化教学目标
1、使学生掌握分数、小数化
成百分数的方法，并能正确互化
2、在互化过程中使学生认识
到这三者之间的内在联系，为后面
学习百分数的计算和应用打下基础
重点、 难点：
1、使学生理解掌握方法
2、明确三者之间的关系
什么叫百分数？一、填空
1、男生人数占全班人数的51%，表示把( )看作100份， ( )占它的51%，女生人数占全班人数的( ) %。全班人数男生人数49工人小刘，小李和小张要完成相
同的零件加工任务。在相同的时
间里，小刘完成了任务的105%，
小李完成了任务的1.4倍，小张完
成了任务的98%，谁的工作效率
高？为什么？把0.25、1.4、0.123化成百分数把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。练习：把下面的小数化成百分数。
0.07= 0.125=
2.1= 6.6=
4.076= 0.108=3、把下列百分数化成小数。
50% 45% 67% 37.5%把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。青阳小学六年级一班的体育委员
在调查了全班同学中会游泳和会
溜冰的人数后,得到如下结果。你会用百分数表示出上面的分数吗？把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。4、把下列百分数化成分数。
50% 45% 67% 37.5%把百分数化成分数，先把百分数写成分数，能约分的要约成最简分数。排列下列各数(从大到小)
1、35% 5% 120%
2、0.85 85.01%
3、2.5 0.4% 312.6% 1.073 45%83
46
8 9
1212
16750.030.3和30%5.65.6%56% 0.56判断：
1、0.6%=0.6 ( )
2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。 ( )
3、15.5%扩大10倍是155。( )
4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 ( )???求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。
5÷8 20÷16
3.5÷7 22.4÷14拿出一张长方形或正方形的纸，把它对折三次，然后把其中一份用分数表示出来是( )，用百分数表示出来是( )，用小数表示出来是( )，。12.5%0.125牛的头数比羊的头数多25%,羊
的头数比牛少百分之几?苹果重量的 是梨的重量的
1、苹果的重量是梨的（ ）%
2、梨的重量是苹果的（ ）%
3、梨比苹果轻（ ）%
4、苹果比梨重（ ）%100增加10%后又减
少10%是（ ）。一个书包的售价，今年比去年降低了25%，去年又比前年降低了20%，今年的售价比前年降低了百分之几？后记：多做题，进行速度训练。