《卓尔不群的雅典》教学设计

人民版必修一专题六
《卓尔不群的雅典》教学设计
重庆市江津中学校 刘理衡 402260
设计思想
按照新课标的要求，历史教学应有利于学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。所以在本课教学中我采用情景创设和合作探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的探索和改变，而是基于学生历史思维能力的开发，三是基于情感态度与价值观的体现和升华。
第一部分：教学分析与处理
一、教材主要内容分析和地位
《卓尔不群的雅典》是对古代希腊城邦民主的具 ( http: / / www.21cnjy.com )体说明，本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响另外，本课是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
《卓尔不群的雅典》作为必修1专题六《古代希 ( http: / / www.21cnjy.com )腊、罗马的政治文明》的第二节内容，是对第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》的有效补充，是对古代希腊城邦民主政治的具体说明，两者的关系犹如总体概括和典例说明。正因如此掌握好了雅典民主就能更好的理解古代希腊的民主政治，理解“雅典是全希腊的学校”这一评语。
二、教学目标和重难点
（一）教学三维目标
1、知识以能力
了解下列基础知识：梭伦改革 ( http: / / www.21cnjy.com )和克利斯提尼改革的内容。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
2、过程与方法
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建 ( http: / / www.21cnjy.com )设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
3、情感态度与价值观
通过对希腊民主政治是非得失的归纳总 ( http: / / www.21cnjy.com )结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
（二）教学重点：雅典民主政治的主要内容。
（三）教学难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
三、教学对象的分析和教材的处理
（一）学生状况分析及对策
高中的的学生已经初步具备了运用历史 ( http: / / www.21cnjy.com )唯物主义和辨证唯物主义分析问题的能力，但初中阶段的历史学习较为浅短，使得学生普遍的历史知识短缺，特别对于世界古代历史部分的了解不多。
但高中阶段的学生好奇心强，思维活跃，个性鲜明，参与意识较强。只要能够创设环境并通过合适的问题设置让学生设身处地的融入教材，便能达到目标。
2、教学内容的组织与安排
整篇文章以问题设置为线索，通过各种教学方法使学生融入雅典民主政治的改革大潮中。
让学生思考索伦和克里斯提尼分别是怎样处理平民 ( http: / / www.21cnjy.com )与贵族、贵族与工商业者的两队矛盾的，处理效果怎么样，然后讲解索伦改革和克里斯提尼改革。以希波战争的考验和对伯里克利的评价来讲解伯里克利改革。最后，联系近现代西方世界，让学生认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
第二部分：教学方法与手段
一、教学方法、手段选择与依据
（一）教学方法
整合课程资源，体现时代精神及素质教育思想。
注重历史演变与现实生活的联 ( http: / / www.21cnjy.com )系，注重培养学生的公民意识及政治参与意识，遵循以学生为主体的教学理念，通过情境设置、角色扮演及撰写历史论文，给学生留下大量的学习与想像的空间
具体教学方法为：提问法、小组合作探究法
（二）学法
通过创设环境，促进学生自主学习、合作学习、探究学习能力的提高。
二、教学用具等选择及依据
利用多媒体知识，让学生对 ( http: / / www.21cnjy.com )古代希腊的自然人文环境有较好的直觉，扩充学生的知识面；展示受古代希腊雅典影响的西方近现代文化，体现历史学科与现实社会的联系。
第三部分：教学过程
【导入】
教师：人类早期文明多发生在大江大河流域 ( http: / / www.21cnjy.com )，如我们很熟悉的四大文明古国：尼罗河孕育了古代埃及，两河流域诞生了古巴比伦文明，黄河长江流域产生了古中国，印度河流域也逐渐发展成了古代印度文明。而在遥远的地中海东部，诞生了伟大的古代希腊文明。古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。古希腊文明的发展和繁荣以地中海为依托，这里是西方文明的发源地。（PPT播放资料片）那么，请同学们根据所学知识思考一下，在文明的类型上，古代希腊文明与上述四大古国的文明相比，有什么特点？
　　学生：四大古国属于农业文明；古代希腊文明基本上属于商业和海洋文明。
我们再回忆一下上节课学习的内容，上节课 ( http: / / www.21cnjy.com )我们学习了对古希腊文明产生深远影响的三点原因点：人文素养、自然地理环境和希腊城邦制度，希腊城邦具有哪些特点呢——小国寡民，独立自治，商品经济发达、思想文化繁荣。我们知道，古希腊有着众多的城邦，它们犹如历史夜空中的点点繁星，而雅典则无疑是其中最耀眼的一颗。它所折射出的民主的光芒，不仅照亮了当时，更是穿越千年，照亮人类现代民主前进的道路。今天，就让我们共同学习本单元第二课《卓尔不群的雅典》。
一、雅典民主政治的奠基、确立和巅峰
教师：卓尔不群是什么意思呢？（卓尔 ( http: / / www.21cnjy.com )：特立、超然，不群：与众不同），请大家阅读教材第一段，总结一下雅典有哪些卓尔不群的表现——最富盛名的城邦、全希腊的学校、各城邦最为发达完备的民主制。
雅典民主政治开启了西方民主政治的先河，为人类的发展产生了积极地影响，然而它的产生却在严重的危机时。
提问：雅典国家成立初，哪个阶层掌握着政权？
教师总结：对，是贵族，城邦是个部落的贵族 ( http: / / www.21cnjy.com )，工商业的发展、工商业者阶层经济力量的壮大，但是政治上却处于无权的地位，所以他们也对贵族不满要求发展民主政治，这就是贵族与工商业者的矛盾；另一点，贵族盘剥平民放高利贷，并在平民无力偿还时加大剥削，沦为债务奴隶，这也致使平民与贵族的矛盾。
（板书：贵族与工商业者的矛盾，平民与贵族的矛盾）
一时间，雅典内部矛盾重重，内战一触即发。这时，雅典的政治家梭伦应时而出，进行了旨在缓和各阶层矛盾的改革。史称“索伦改革”
（一）雅典民主政治的奠基——索伦改革
索伦生于贵族家庭，他曾游历和经商，颇同情平民处境，我们通过阅读课本内容分析他是怎样解决两对矛盾的。
找学生回答（可补充鼓励外国技工迁居雅 ( http: / / www.21cnjy.com )典，雅典公民必须让自己的儿子学一门手艺否则儿子可以拒绝赡养父亲。按照收入500、300、200麦斗级分成四个等级，并分析对哪个阶层有利。）
教师总结：废除债务奴隶制缓和了贵族与平 ( http: / / www.21cnjy.com )民的矛盾；鼓励工商业的发展，按财产划分等级缓和了贵族与工商业阶层的矛盾，而实行新选举制和设立民众法庭等机构，则从机构上和制度上保障了改革的成果。缓和了各阶层的矛盾，但是平民和贵族都对他不满，为什么呢？贵族对他不满，是因为一定程度上限制了贵族专权的局面，平民对他不满，是什么原因，结合索伦改革的内容来分析，财产限制第四等级不能担任官职，四个部落选举致使贵族占有优势。所以我们说，梭伦改革没有彻底解决的两个矛盾变成两个问题。直到克里斯提尼的改革，最终使雅典确立了民主制。
【过渡】克里斯提尼是怎样解决这 ( http: / / www.21cnjy.com )两个问题的呢？就像希罗多德所说：克里斯提尼是领着人民参与政治，克里斯提尼又是怎样领着人民参与政治呢？大家看书分析。
（二）雅典民主政治的确立——克里斯提尼改革
第一个问题：部落选举贵族优势，划定地域 ( http: / / www.21cnjy.com )为基础的十个行政区，打破了部落贵族势力对政权的限制；第二个问题：四个等级人民，五百人会议抽签方式所有等级公民开放，所有公民都有机会参与政事；为了对付别有用心的野心家，采用“陶片放逐法”，关于这个方法，历来评价不一，有人认为它是民主的体现，有人认为它也是打压异己、谋取私利的手段，你认为呢？
同学生讨论回答，教师总结。
教师总结：好，不管怎么说，克里斯提泥改革解 ( http: / / www.21cnjy.com )决了根本问题，打破了部落贵族势力对政权的控制，城邦对区域的管理代替原始部落，标志着雅典国家的正式形成（补充恩格斯关于国家概念的概括——按地区划分它的国民、公共权力的设立）；这次改革使所有的公民都有机会参与政治，标志着雅典民主政治的确立。
【过渡】雅典开始散发惊人的活 ( http: / / www.21cnjy.com )力，并经受住了考验，那就是希波战争，著名的马来送战役就发生在这个时候，感兴趣的话大家课后了解，人民的踊跃参展致使战争的胜利，不仅使西方古代民主政治的火种继续保存，而且是雅典再次释放了惊人的能量，开启了希腊文明史上最为鼎盛的“古典时代”。
（三）雅典民主政治的巅峰——伯里克利改革
引导雅典民主政治走向顶峰的是名门之后伯 ( http: / / www.21cnjy.com )里克利，一位与其同时代的人自豪的说：假如你未见过雅典，你就是个笨蛋；假如你见到过雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。伯里克利的临终遗言说:我对雅典问心无愧，　为什么他自信地说自己对雅典是问心无愧的呢？他是怎样结果雅典民主政治的橄榄枝，继续推进至高峰的呢？
多媒体显示伯里克利时代民主政治的表现：
1.各级官职，除十将军外，向所有公民开放，并都以抽签方式产生；
2.“公民大会”、“五百人会议”、“陪审法庭”拥有最充分的权力。
主要机构 主要职能 代表产生方式 公民的权利
公民大会 国家最高权力机关 抽签 发言权、表决权
五百人会议 公民大会常设机关及政府职能 抽签 成员都有机会担任公民大会主席
陪审法庭 审理全国大部分案件 抽签 司法
补充知识：公民大会成为事实上的国家最高 ( http: / / www.21cnjy.com )权力机构，每个公民在会上都有发言权和表决权；（据估计，当时公民大会每个八九天便召开一次，讨论国家的重大事件。雅典城邦任何公职人员没无论地位多高，都不能离开公民大会擅自决定任何政务大师事。若有人有失职守，皆依法惩处。泰米斯托克利和伯里克力也不例外）。
3.国家为担任公职和参加城邦政治活动的公 ( http: / / www.21cnjy.com )民发放工资和津贴，由半天饭钱增值一天半饭钱。（为什么？为保证所有公民，尤其是低等级公民能积极按时参加国家的政治事务。这种制度最受第四等级欢迎）同时，还向公民发放“观剧津贴”，鼓励公民欣赏戏剧，接受政治教育和文化熏陶。
特点：主权在民、轮番而治
改革的作用：贵族的政治权力被大大削弱，雅典的民主制度发展到很高的程度。
【过渡】通过虚构的雅典公民帕帕迪的故事背后的 ( http: / / www.21cnjy.com )历史事实，津贴制、陶片放逐法、抽签法等，并延续到审判苏格拉底，对比苏格拉底的人格（和一只公鸡的故事），展开谈论，通过故事和所讲的知识谈论雅典民主政治的利弊。
二、雅典民主政治的评价
问：伯里克利津津乐道的民主有什么历史价值呢？借此引申至雅典民主政治的进步性（得）
（一）历史进步性（得）
1.对雅典来说，雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了健全完备的民主制度；
2.对后世来说，雅典的民主制重视公民 ( http: / / www.21cnjy.com )民主权利和责任感，保证公民享有较高程度的自由，促进了商品经济和思想文化的发展，造就了雅典的全面辉煌，使雅典成为希腊最负盛名的城邦；
投影：毕达哥拉斯、希罗多德、埃斯库罗斯的头像及其名言和雅典学园图、雅典雕塑作品
3.对西方民主政治来说，雅典的民主制堪称古代西方世界政治文明的典范，并对西方近代民主思想产生了重大影响。
看多媒体材料图片（现代西方国家的大选情况），大家知道它们分别体现人民在民主政体下的哪些权力？这些权力哪些是雅典民主政治创造的？
【过渡】雅典开创了民主机制，它有效地制 ( http: / / www.21cnjy.com )约了权力的集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出令人惊叹的伟大文化，留给人类一笔珍贵的财富。我们知道，雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端，而且恰是这些弊端最终导致雅典城邦走向灭亡。
（二）历史局限性（失）
（1）就其民主范围而言，雅典公民权利是建立在对广大奴隶专政基础上的，众多妇女和外邦人被排除在民主殿堂之外。
知识补充：在雅典40万居民中，20万奴隶 ( http: / / www.21cnjy.com )和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利，所剩公民男子就只有4.2万人了。
（2）就其性质而言，仅是一种原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。
（3）抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，可能会导致国家权力的滥用和误用。以苏格拉底之死的事实来说明。
（4）历史事实证明，雅典的衰落正是这种民主政治所导致的混乱和内耗造成的。
三、课堂小结
雅典民主还不是现代意义上的民主，它 ( http: / / www.21cnjy.com )建立在剥削压迫非雅典公民的基础上，存在着弊端，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，开西方民主政治之先河，在盛行政治的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础，我们将在专题七中再次学民主的发展情况。
前453年由3名贵族组成的罗马考察团 ( http: / / www.21cnjy.com )，在雅典考察一年后说：雅典是外观的民主，实质上的独裁。为什么得出这样的结论呢？外观的民主，是指4.2万雅典公民的民主，独裁是指4.2万人对36万左右人的独裁。这句话是说雅典民主的范围，那么做为古希腊文明的正统继承者，罗马时怎样用自己灵活务实的态度开创自己特色的伟大文明呢？我们下节课再学习。
第四部分：板书设计（主板书）
卓尔不群的雅典
一、雅典民主政治的奠基、确立和巅峰 3.特点
（一）奠基——索伦改革 4.评价
1.背景：两对主要矛盾急需解决 二、雅典民主政治的评价
2.目标：缓和矛盾 （一）积极性（得）
3.内容：经济、政治上 1.对雅典
4.特点：中立政策 2.对后世的影响
5.评价：进步性、局限性（矛盾为解决） 3.对西方民主政治
（二）确立——克里斯提尼改革 （二）局限性（失）
1.内容 1.民主范围
2.评价 2.性质
（三）巅峰——伯里克利改革 3.方式
1.背景 4.历史事实
2.内容
我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的。我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——Pericles（伯里克利）