课件50张PPT。2014年中考化学复习交流庐阳中学 曹丹
2014.4.12
交流要点：一、新课标对教学内容和教学评价的要求
二、研究考纲研究学生，提高复习针对性
三、2014与2013中考化学考纲目标要求的比较
四、分析近几年中考试题特点和中考热点
五、2014年中考化学复习策略及建议
一、新课标对教学内容和教学评价的要求 课堂教学必须以《课程标准》为纲，考试评价也要与课程标准保持高度的一致性。二、研究考纲研究学生，提高复习针对性 把握中考命题基本思路：16字
“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”
研究考纲了解命题的两个原则:
1.根据《化学课标》确定考查内容与要求
2.遵循新课程理念设计试题（凸显核心观念、科学探究、人文价值）
研究考纲化学基本观念就是中学生在系统学习中学化学课程的基础上所形成的对化学的总体看法和概括性认识,具体表现为个体主动运用化学知识和化学思想、方法考察周围的事物和处理问题的自觉意识或思维习惯,它具有普遍而强有力的适用性,对个体的后续发展具有规范和导向作用。化学基本观念具体分为元素观、微粒观、微粒作用观（运动观）、物质结构观、物质变化观、物质分类观、守恒观以及化学价值观。解读化学基本观念的构成守
恒
观找准学生的疑难问题 调查教师92人，学生1171人研究学生摘自《中学化学教
与学》2012-1 p.30
摘自《中学化学教与学》 2012-6 P.54多关爱少冷漠，亲师信教 多微笑少埋怨，点燃希望多表扬少批评，建立自信多鼓励少打击，坚持不懈开发学生内在动力情商向能力要分！
注重知识应用与拓展
注重实验设计，观察分析、推理！向基础要分！
注重基础知识与兴趣
识记与理解、运用与书写！不同层次学生中考化学的目标不同，希望每个人尽可能在原有基础上得到提升。采取分层教学，分层作业，培优补差策略三、2014与2013中考化学考纲 知识与技能考查目标要求的比较研究考纲变化近三年安徽省中考化学试题比较研究中考真题14、 （2012?安徽）暖宝宝是一种防寒用品，如图所示．暖宝宝中的主要成分有哪些？发热的原因是什么？
（1）小明探究：暖宝宝中的主要成分是什么？剪开内包装袋，倒出其中的粉末，发现呈黑色．
【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化
三铁中的一种或几种．
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末，部分被吸引．
【查阅资料】四氧化三铁具有磁性，能被磁铁吸引．
【得出结论】该黑色粉末可能含有 铁和四氧化三铁 ．
【进行实验】
实验编号 实验操作 实验现象 ①取黑色粉末加足量稀硫酸固体部分溶解，有气泡产生，溶液无蓝色②取实验①的残渣灼烧，将内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在上方澄清石灰水变浑浊由实验①可知，该黑色粉末肯定含 铁 ，肯定不含 氧化铜 ．写出实验①的化学反应方程式 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ ．
由实验②可知，该黑色粉末肯定含 炭粉 ．
（2）小明思考：暖宝宝为什么会发热？
【查阅资料】暖宝宝中的铁粉在空气中发生了缓慢氧化，进而放出热量．由此可见，人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例： 燃烧燃料做饭等 ．
（3）人们利用化学反应还可以 制造新物质等 ．14、 （2013?安徽）某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）．该小组同学进行如下探究．
探究一：该气体的成分．
【猜想与假设】
小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明说：不可能含有N2，因为 根据质量守恒定律
（或化学反应前后元素种类不变），反应物中不含氮元素． ．
小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO 有毒 ．
该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种．
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象①将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊②将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃【得出结论】
（1）由实验①可知，该气体中肯定含有 二氧化碳 ，写出该反应的化学方程式 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O ．
（2）由实验② 不能 （填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是 若生成氧气和二氧化碳的混合物，当氧气含量过少时，带火星的木条也不能复燃 ．
探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性．
向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显 酸 性．（2012安徽15）实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式： 2KClO3 MnO2 2KCl+3O2↑ 小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）】 （1）由实验 ① 与实验④对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是Mn02 ． 【反思】（1）若要证明Fe203是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和 化学性质 不变； （2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证 将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度 ； （4）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究 （探究一种因素即可） 考点：实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素。 点评：本题型要充分利用题目给出的信息，按照操作步骤进行实验．在进行实验对比时，要注意对照实验的可比性．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．影响催化效果的除了颗粒大小，还与催化剂与反应物的质量比有关． 15、（2013* 安徽）“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。 【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？ 【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。 【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。（1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式_____。
（2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是________，氢气应从____（填e或f或g）管通入。【点评】化学方程式是课本上的。测量氢气体积的方法。
（1）学生答题中存在的问题：把硫酸写成盐酸、没有配平、气体状态没有标明；原因：基础知识不扎实。读题不仔细。
（2）量筒的作用表述不到位，题干中已经讲到“小兵用右图装置收集并测量氢气的体积”，很多同学还是回答成测量氢气体积，其实量筒是测量排出水的体积推知氢气的体积，所以一定要答到关键点：“测量排出水的体积”；【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是 。【得出结论】（4）结论______。
【评价与反思】（5）下表是小兵第①组实验的详细数据．请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因______
（6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。_____（3）答案：①③或②④ ．考查控制变量法。
（4）答案：硫酸的质量分数越大，反应速率越快。或锌与硫酸的接触面积越大，反应速率越快 ．
学生错误把猜想简单的抄写下来。反映出学生对“科学探究”研究不够，对实验结论的理解有误。还有较多的同学把生成氢气的快慢与多少混为一谈。（5）加分题：
第5小题要求同学们阅读表格然后描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因，反应是由慢到快再变慢，开始慢慢变快的原因可能有：锌粒表面有氧化层或者其他物质阻挡，也可以讲本反应是一个放热反应，温度逐渐升高，反应逐渐变快。后来反应速率降低，是因为酸的浓度下降或者锌粒变得越来越小等；以上两个方面都要讲到，否则只得一半分。
第6小题是回答锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。题目中已经提到过的影响因素不能再说，还可能有的影响因素有：锌的纯度、有无催化剂、温度等。此外，本小题如果是只有猜想，没有对应的实验方案是不得分的。16、（2012?安徽）在科学家眼里，二氧化碳是可以利用的重要资源．在一定条件下，二氧化碳和金属钠反应可以制金刚石
CO2+4Na C（金刚石）+2Na2O ，请计算92g金属钠理论上可制得含碳96%的金刚石的质量。答案：12.5g 16、（2013?安徽）某石灰厂需要测定产品生石灰中杂质（杂质只含CaCO3）的质量分数。小刚进行了如图实验。请计算：
（1）生成CO2气体的质量；
（2）样品中CaCO3的质量分数。计算题点评【点评】本题就是化学方程式的简单计算，整体得分较好，含零分在内平均分为4.14分，不含零分的平均分为4.9分。失分主要在化学方程式书写错误和计算错误。如：误把CaCl2写成CaCl，将盐酸写成硫酸，漏写生成物H2O或CaCl2。甚至有些学生搞不清题目涉及的反应原理，写出了其它的化学方程式。计算错误的主要是没有正确计算出二氧化碳的质量，碳酸钙的质量误算为2g、5g、0.2g等，将碳酸钙的质量分数误算为50%、0.5%、20%。还有一个原因是不会求碳酸钙的质量分数。四、把握考试试题特点和中考热点 近几年中考化学试题特点重视对基础知识的考查，试题多以社会重大热点和最新科技成果作为真实情景为背景，考查学生基础知识，引导学生学会辨识、运用化学知识解决实际问题的能力。这类题一般是起点高，落点低。
突出学科特点，注重以实验为核心的科学探究能力的考查选择真实问题为背景具有探究价值的试题，重视过程和方法的考查。
重视核心观念考查，试题多从积极、正面的角度出发，力图体现从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。
试题注重对学生认知方式的考查，注重对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题。
五、复习策略及建议 知识归纳整合、建构网络
紧扣考纲课本、夯实基础 理解运用，总结提升，
重视实验，拓展探究，
精讲精炼，模拟训练。目标1.明确系统复习与专题复习目标任务小贴士以《课程标准》为纲，以《考纲》为本，立足教材，夯实双基。
注重基础知识间的联系和整合，培养学生知识网络的形成能力。强化知识的迁移和运用。关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注社会热点和最新科技成果。
明确考纲能力要求，强化思维训练。加强实验教学，重视科学探究能力的培养。小贴士 教师下题海，学生精做题；教师精讲，学生勤思。
错题是个宝，复习不可少。做好错题回头看，红笔纠错，经常翻阅。
近几年中考原题、模拟题的训练，规范答题。45
章节考点
知识梳理
知识框架
夯实基础
建构体系
读题要领
解题思路
解题步骤
解题技巧
解题规律
2.优化中考复习四策略目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪不能一本资料从头用到底，学会增和减忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评THREE小贴士：实干巧干 优质高效作业不在乎多在乎精，要有批改快反馈关注学情，分层培优补差，不放弃常鼓励FOUR1、有效模拟，演习到位综合试卷，增删组合，查漏补缺，逐题突破
熟练、准确、科学、规范
会便对，对而全，全且佳
小贴士：重视综合模拟，提高备考实力教会学生“学会考试、学会拿分”2、排除失分七要害和老师们共勉：智商情商并重，做幸福老师1．善待自己——调整好心态，加强锻炼，做一位身体心理健康的老师。 心态—心情—工作热情—工作态度—效果—教学质量
2．善待学生——做学生喜欢和信任的老师。把教学生的机会看成是交一辈子朋友的好机会----用心去做教育。
3．善待同仁——做一位与人为善、尊重同事、尊重家长、领导放心的老师。学会换位思考、理解他人，建立相互信任的关系。宽容别人就是宽容自己，帮助别人就是帮助自己。
4．善待家人——处理好与家人的关系，家庭和谐，以愉快的心情投入工作。??感谢倾听!
2014年与2013年考纲的比较
课件30张PPT。第八单元金属的性质复习化学组复习内容一、金属的物理性质金属的化学性质二、三、 合 金四、金属活动性顺序“铁人28号”的一天早上早上起床伸个懒腰穿上衣服做早操，铁人伸展了一下，结果变高变瘦很多做早饭，把手臂通电后，烤肉吃常见金属的物理性质有哪些共同特点？(1)常温下为_____体（汞为____体）；
(2)都有金属光泽，大多数为________色。
而铜为______色，金为___色，铁粉为___色
(3)有______性， _____性，______性；
知识再现1：一、金属的物理性质固液银白紫红黄黑导电导热延展“铁人”是不是纯铁的？知识再现2二、合金 1、在金属中加热熔合 或 ，就可以制得合金
2、合金的 一般比组成它们的纯金属更高， 一般比组成它们的纯金属更低。金属非金属硬度熔点下午执行任务铁人护送同学们离开有许多“吃人的野兽”（即能与铁发生化学反应的物质）的小山，请你帮助它走出小山（请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路线）：入口→ → → → →出口。 三、金属的化学性质金属氧化物盐和氢气金属和盐置换反应----一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和化合物的反应
A+BC==B+AC
知识再现3知识再现学以致用例题1、请你设计实验证明“铁人28号”模型所用的黄色金属块是黄铜(铜锌合金,金黄色）而不是真金 ，要求写出实验方案、现象和结论。 1.加热变黑2.稀H2SO4产生气泡3.AgNO3溶液生成银白色固体,溶液变蓝测密度密度较小是黄铜，不是金晚上1、2008年7月4日13时52分，美国宇航局“深度撞击”彗星撞击器成功撞击坦普尔1号彗星的彗核表面，在太空中绽放出美丽的焰火，完成了人造航天器和彗星的“第一次亲密接触”.其撞击器采用的是一种含铍（一种金属）3%的铜合金。关于合金，下列说法错误的是（ ）
A合金属于金属材料 B．只能是金属熔合而成
C合金比纯金属性能更优 D生铁和钢属于铁合金B请同学们帮助他2.某工厂排放的废液中含有少量硫酸和硫酸铜。小军同学取适量废液放入盛有一定量锌粉的烧杯中，搅拌，待充分反应后过滤，得少量滤渣和滤液。关于该实验，下列说法正确的是 （ ）
?A.反应前后液体的酸性减弱，pH变小 ???
B.实验所得滤液是纯水，可直接排
C.滤渣中一定含铜和锌 ??
D.发生的反应都是置换反应 D3.小红同学为研究金属腐蚀的条件，用细尼龙线将三根大小相同的铁钉分别固定在下图所示的三个液面高度相同的相同装置中，放置一星期后观察现象。下列描述错误的是( )
A.装置Ⅰ的铁钉一侧的液面一定会上升
B.装置Ⅰ、Ⅱ中的铁钉都被腐蚀
C.比较铁钉一侧的液面,装置Ⅱ比装置I的高
D.装置Ⅲ中的铁钉几乎没被腐蚀 C4.为研究锌和铝的金属活动性，某研究小组进行了如下探究。
（1）小明设计的实验方案：向表面积相同的铝片和锌粒中分别加入盐酸。写出锌与盐酸反应的化学方程式( )。
（2）小芳将去膜和未去膜的铝片分别放入盐酸中，发现前者比后者反应快，原因是( )。
（3）小芳在（2）实验中，还观察到有“灰黑色沉淀”这一异常现象出现。
【提出问题】铝与盐酸反应出现的灰黑色沉淀的组成是什么？
【查阅文献】铝在颗粒较小时为灰黑色；AlCl3为无色透明晶体或白色而微带浅黄色的固体，易溶于水和乙醇。
【提出合理假设】假设a：该灰黑色沉淀可能含有( )；
假设b：该灰黑色沉淀可能含有AlCl3；
假设c：该灰黑色沉淀可能含有难溶于酸的物质。
【设计并完成实验】取灰黑色沉淀分别进行如下实验。
【得出结论】由实验①可判断假设c( )（填“成立”或“不成立”），再集合②和③可得出该灰黑色沉淀的成分是( )。
Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ 未去膜的铝片表面有氧化铝（氧化膜），氧化铝先与盐酸反应 铝 （或铝和氯化铝) 不成立 铝和氯化铝 5.小华点燃了一支自制的蜡烛，同学们发现这支蜡烛不易被风吹灭，原来在蜡烛的棉芯里藏了两根相互缠绕的银白色金属丝。老师指出金属丝的成分可能是Mg、Al、Fe中的一种或两种。回校后，老师提供了Mg、Al、Fe三种已知金属和MgSO4、Al2(SO4)3、FeSO4、CuSO4四种盐溶液，以及未知金属的样品。指导同学们先进行了参照实验，之后探究未知金属的成分。（1）三种已知金属的参照实验 用“▲”标记的实验有相同的现象，“▲”处应记录的是 ；表中的“灰黑色固体”的成分为___ ______。Al与CuSO4溶液反应的化学方程式为 。无明显变化 Fe 2Al + 3CuSO4 ==== 3Cu + Al2(SO4)3 （2）未知金属成分的探究
该小组同学将两根未知金属丝分开，如图所示
放入CuSO4溶液中，观察到的现象记录如下：
通过与参照实验对比，可以获得的结论是：两种金属丝的成分不同，有气泡冒出的金属丝成分是 。
用老师提供的试剂再进行一个实验，就能证明另外一种金属丝的成分，实验方案为 。
（3）实验反思
同学们在反思实验原理时，提出还可将另一种金属直接放入稀硫酸或稀盐酸中，有的同学认为可以通过“金属产生气泡的快慢”这一现象进行判断，有的同学认为这种判断依据不够合理，理由是
但是“将另一种金属直接放入稀硫酸或稀盐酸中”还是可以判断出金属的成分，依据的现象是 。Mg 在试管中加入FeSO4溶液，将另一根金属丝插入其中。若金属丝上无明显变化，则证明该金属丝是铁丝；若一段时间后试管底部有灰黑色固体析出，则证明该金属丝是铝丝 未知金属只有一种，没有用参照金属对比，无法判断金属的种类（或无法判断反应速率的快慢） 溶液是否变成浅绿色 谢谢大家！1.金属+盐（溶液）—新金属+新盐CuSO4+ Fe === FeSO4 + Cu2AgNO3+ Fe === 2Ag+Fe(NO3)2 (置换反应)三、金属的化学性质1金属活动性顺序金属活动性顺序由强逐渐减弱K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt AuCuSO4+ Fe === FeSO4 + CuFe+AlCl3 ------ K Ca Na除外只有排在前面的金属才能把盐溶液中的金属置换出来三、金属的化学性质22.金属+酸（盐酸、稀硫酸）—盐+氢气(置换反应)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2 ↑金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序由强逐渐减弱Mg+2HCl===MgCl2+H2↑Cu+HCl ------ 金属越活泼与酸反应越剧烈反应的条件：氢之前的金属可以将酸中的氢置换出来生成氢气三、金属的化学性质33.金属+氧气—金属氧化物3Fe + 2O2 Fe3O4
2Mg + O2 2MgO点燃金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序由强逐渐减弱大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。 镁、铝在常温下就能与氧气反应。
铁、铜在常温下不能与氧气反应， 但在高温时能与氧气反应
金即使在高温时不能与氧气反应。
铝在常温下发生缓慢氧化：4Al+3O2=2Al2O3； 形成一层致密的氧化膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有较好的抗腐蚀性。思考：铝在常温下能与氧气反应，化学性质比铁活泼，但在日常生活中为什么铝制品比铁制品耐用？课件26张PPT。酸、碱、盐的组成、分类
二. 酸、碱、盐的化学性质
复 习 重 点 幸运课堂1、它不是冰，但却有含“冰”的名称，天气干旱时，人们就用它来降雨，……，它是__________。
2.它是一种酸，露置在空气中质量会变大，有强烈的腐蚀性，浓溶液稀释时一定要把它慢慢注入水里……它是 。
3. 它是胃酸的主要成分，露置在空气中质量会变小，浓度大时打开瓶塞会看到“白雾”…它是 。
4．它是一种碱，在水中的溶解能力不强，可用生石灰与水反应得到……它是 。
5. 它是一种碱，在空气中易潮解易变质，常用来做干燥剂，……它是 。猜猜它是“谁”？CO2H2SO4HClCa(OH)2NaOH固体俗称干冰浓硫酸因为有吸水性可作干燥剂俗称熟石灰、消石灰俗称火碱、烧碱、苛性钠幸运课堂6、他是我国著名的化学家，是我国制碱工业的先驱和奠基人，发明了“联合制碱法”，为纯碱和氮肥工业技术发展做出杰出的贡献，他是_______。
7．它不是碱，但俗名中却有“碱”，可以用它来发馒头，也可以做洗涤剂，……，它是________。
8.它是一种盐，老年人可以用它来适当补充某种元素以增强骨头功能，它是大理石、鸡蛋壳及水垢的主要成份，……，它是 。
9．它是一种盐，是烹饪使用的调味品，它在人体血液中所占质量分数为0.9%……它是 。
10.它是一种盐，是发酵粉的主要成分，自制汽水时常常用到它……它是 。猜猜它是“谁”？CaCO3侯德榜Na2CO3NaClNaHCO3俗称纯碱、苏打俗称食盐俗称小苏打氧化物： CO2、SO2、CuO、Fe2O3
HCl、H2SO4、HNO3NaOH、Ca(OH)2 、Cu(OH)2 、 Fe(OH)3NaCl、 AgCl 、 CuSO4 Na2CO3氢离子+酸根离子金属离子+酸根离子金属离子+氢氧根离子碱：酸：盐：本章常见化合物 从化学式看
酸:第一个字母为H（H2O、H2O2除外）
碱:最后两个字母是OH
盐:其它化合物若不是氧化物，一般则为盐
指出下列物质的分类：酸、碱、盐?快速判断酸碱盐技巧 从名称看
最后一个字是酸的才是酸:
氢氧化（亚）某是碱
某化某、某酸某是盐（氧化物除外）
你行吗？KOH NaNO3 H2CO3 Mg(OH)2 NaHCO3 NH4Cl氢硫酸 硝酸银
硫酸钡 氢氧化亚铁
硫化铜 硝酸铵①用过量盐酸溶解、除去铁器表面的铁锈;
过段时间发现铁器表面有气泡
②用熟石灰治理硫酸厂的废水
③吃鸡蛋壳粉补钙并治疗胃酸过多症
④用烧碱溶液吸收二氧化碳气体;
⑤用澄清石灰水除去烧碱中混有的纯碱
⑥农药波尔多液（含CuSO4）不能用铁容器盛装
⑦硝酸银溶液中滴入食盐水酸碱盐知识的应用快动手喽！写出下列应用所隐含的化学方程式，体会金属、氧化物、酸碱盐的反应规律课堂小结酸碱非金属氧化物1
2
3
4
5HClCuCO2NaCl Fe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口出口谁是灰太狼？我们来探究 现有两瓶无色溶液A、B，一瓶是稀硫酸，一瓶是饱和石灰水，请用提供的实验器材用两种方法鉴别出来？石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、镁条、氧化铜、氢氧化铜、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、CuSO4溶液、CO2、酒精灯、玻璃棒、试管夹、吸管、火柴、滤纸
1、你是如何鉴别的？
2、还有其它的鉴别方法吗？
可供选用的试剂和用品：
我们来探究 现有两瓶无色溶液A、B，一瓶是稀硫酸，一瓶是饱和石灰水，请用提供的实验器材用两种方法鉴别出来？石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、镁条、氧化铜、氢氧化铜、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、CuSO4溶液、CO2、酒精灯、玻璃棒、试管夹、吸管、火柴、滤纸
1、你是如何鉴别的？
2、还有其它的鉴别方法吗？
可供选用的试剂和用品：
区分稀硫酸和石灰水的依据是:
H2SO4 Ca(OH)2
1、 H+( 酸性)2、 OH- (碱性)3、SO42-要注意审题！方法归纳屏4、Ca 2+5、特性课后作业1.实验室要用Fe、CuO、H2SO4为原料制取Cu,你能想出两种办法吗？
2.写出制取ZnCl2的可能方法的化学方程式。
3、周末练习：白色十单元卷
温馨提示：下节学习化学肥料。请预习。 课堂小结酸碱非金属氧化物稀硫酸滴入石蕊试液 A B A B石灰水稀硫酸 A B滴入酚酞试液 A B石灰水pH=1
稀硫酸pH=13
石灰水 A B用玻璃棒蘸取溶液滴在pH试纸上 A B无现象的是石灰水有气泡生成是稀硫酸 A B镁条 A B A BB A A B稀硫酸石灰水无现象
石灰水蓝色沉淀消失, 为稀硫酸分别滴入A 、B氢氧化铜 A B无现象
石灰水有白色沉淀生成为稀硫酸 A B氯化钡 溶液 A B稀硫酸
石灰水通入CO2无现象
变浑浊 A B通入CO2 A B有沉淀生成为石灰水有气泡生成为稀硫酸 A BNa2CO3溶液 A B有蓝色沉淀生成石灰水硫酸铜溶液颜色变浅稀硫酸 A BCuSO4溶液 A B 稀硫酸
石灰水滤纸变黑
无明显现象样品滴在滤纸上烘烤稀硫酸
石灰水无明显现象
出现浑浊取样品加热
