8 彩色的梦 （教案）

《彩色的梦》教学设计
教学目标:
1、认识“盒、聊”等3个字，会正确、规范地书写“彩”字；
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦；
3、能展开想象，仿照第二小节的内容说一说自己想画的内容；
4、教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
教学重点：朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点：能展开想象，仿照第二小节的内容说一说自己想画的内容。
课前准备：课件、音乐等
教学过程:
一、 谈话导入
1.师:同学们，你做过梦吗？你都梦到了什么？
今天老师和大家一起学习一首有关梦的诗歌。出示课题：8、彩色的梦
2齐读课题。书写板书。
二、学习诗歌
（一）整体感知
1.大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音读一读。
2.指名4人朗读，其他同学认真听。
3.思考问题：“彩色的梦”指的是什么？
（二）学习前俩小节
1.第一小节
（1）指名读
师：你读课文的声音真响亮。孩子们，一般我们都说“一个梦”，为什么这里的梦会是“一大把”？
师：这“一大把”彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。读到这里，你猜猜在第一小节中彩色的梦是什么吗？
（2）认读“聊”字
师：孩子们，他们躺在铅笔盒里做什么？聊天，学习“聊”字。发挥你们的想象，猜一猜，他们会聊一些什么呢？
师：是啊，这些彩色铅笔想快一点从铅笔盒里出去，所以一打开，就在在白纸上跳蹦。跳蹦是在做什么？
（3）再读课文，读出彩色的梦形状不同，感受梦的自由快乐。
2.第二小节
过渡：这些蹦蹦跳跳的彩色铅笔画出的梦里都有什么？请同学们把书放平，边读第二自然段边用“——”画一画梦里出现的景物。
生：草坪， 野花和天空。教师板书
（1）师：你们找的跟他一样吗？不一样的请你尽快改正。草坪、野花和天空分别发生了什么变化？板书：绿了，红了，蓝了。观察一下这些变化有什么规律？彩色的梦颜色多么鲜艳啊！因此在朗读句子的时候，读这几个字的要稍微重一些。
读好重音，说说感受
指名读：脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明!
（2）孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊!
学生读:“蓝得透明。”
（3）教师边听边引导学生感受本诗中破折号的作用。
同学们，这几位小朋友再读最后这这几个字的时候，他们的语速都变慢，声音拉长了，这个标点符号在这首诗中的作用就是延长声音。这个符号叫做破折号。为什么要延长声音？
师:大片的天空，蓝了。学生:蓝—得—透—明!
师:对呀，真是蓝—得—透—明!
（4）对比两幅画，读诗歌。
对比两幅图片，你更喜欢哪一幅 为什么 比一比谁读得好。
学生1读完
师评价:听了他的朗诵，我仿佛看到了绿茵茵的草坪。
学生2再读。
教师:你听出了什么
学生3再读
教师:对呀，天空蓝莹莹的……
（5）仿照第二小节说一说。
过渡:脚尖不仅滑过草坪、野花和天空，还会滑过哪些地方呢？看，不知不觉脚尖滑到了秋天的果园里。
师：你看到了什么吗 （引导学生从颜色、形状、味道等方面补充具体）
生1:我看到了香甜的葡萄。
生2:我看到又大又圆的苹果。
生3:我看到红红的苹果。
生4:我看到金灿灿的橙子。
过渡:丰收的果园也像一幅彩色的画，请你试着仿照第二小节说一说吧！
（6）学生汇报。
过渡:这真是一幅美丽而多彩的画啊，在画中不仅有香甜可口的水果，还走出了你们这些小诗人呢。
（7）师:老师也仿照第二小节写了一段话，小诗人们，你们也来读一读吧。简单评价。
三、指导书写
过渡：孩子们呢，我们今天还要学习书写这个生字。
1、出示“彩”字，指名读，组词
2、观察结构，说说要写好这个的字，要注意什么？（三撇的书写）
3、教师范写，学生描红练习
4、反馈，全班展评
四、课堂总结
这节课，我们一起走进了彩色的梦，读出了梦的五彩缤纷，还自己创编了彩色的梦，大家真的都非常了不起！下节课我们继续学习。
最后，老师给大家布置两个小任务，第一个任务是用发挥自己的想象，画出自己心中最美的画面，在班级分享汇报。第二个任务我大家推荐一本书《蜡笔小黑》，这本书中的内容就跟我们今天学习的诗歌非常相似，充满了丰富的想象和乐趣，感兴趣的小朋友可以自主读一读。这节课我们就上到这。下课！同学们再见！
板书设计： 8、彩色的梦
草坪 绿了
野花 红了 破折号
填空 蓝了