第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》王维课件(共29张PPT) 部编版七年级下册

(共29张PPT)
竹 里 馆
王维
部编版七年级下册
学习目标
1.了解诗句的意思理解诗中描写的情景；
2.流利朗读并背诵诗歌；
3.学会读诗、品诗、赏诗的方法。
目录
作者简介
01
02
写作背景
03
朗读诗歌
04
整体感知
05
细读文本
06
课堂练习
01
作者简介
作者简介:
盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
王维（701－761），字摩诘，
盛唐山水田园诗代表——王维
（一）早年热衷功名。
1、《少年行》：“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”《送张判官赴河西》：“沙平连白雪，蓬卷入黄云。慷慨倚长剑，高歌一送君。”声调高朗，气魄宏大。
2、出塞前后的诗，如《使至塞上》、《观猎》、《送元二使安西》等，洋溢着壮大明朗的情思和气势。
（二）奠定大师地位——抒写隐逸情怀的山水田园诗。
1、精通音乐绘画，描写自然山水的诗具“诗中有画，画中有诗”静逸明秀诗境，兴象玲珑难以句诠。如《山居秋暝》。
2、空明境界和宁静之美—山水田园诗艺术的结晶。对自然观察细致，感受敏锐，善于在动态中捕捉自然事物的光和色，表现出极丰富的色彩层次感，如：日落江湖白，潮来天地青。（《送邢桂州》）泉声咽危石，日色冷青松。（《过香积寺》）荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。（《山中》）白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。（《终南山》）
02
写作背景
这首诗是作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
03
朗读诗歌
读
读的时候注意字音、停顿和节奏。
竹里馆
王维
独坐/幽篁里，
弹琴/复长啸。
深林/人不知,
明月/来相照。
读出节奏
竹里馆
王维
独坐幽（yōu）篁（huánɡ）里，
弹琴复长啸（xiào）。
深林人不知,
明月来相照（zhào）。
读准字音
04
整体感知
字词注释:
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。
2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。
3.深林：指“幽篁”。
4.相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
独坐幽篁里
译文
月夜，独坐幽静的竹林子里。
弹琴复长啸
译文
或弹弹琴，或吹吹口哨。
深林人不知
译文
竹林里僻静幽深，无人知晓。
明月来相照
译文
却有明月陪伴，殷勤来相照。
竹
里
馆
——宁静闲适
——淡泊惬意
再读理解内容美
景物：“幽篁”“深林”“明月”
人物：“独坐”“弹琴”“长啸”
05
细读文本
1、这首诗写了一个怎样的图景？
本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的画面。
2、通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？
画面美、音乐美、意境美、生活美、情感美。
（诗中有画，画中有诗）
3、请赏析“独坐幽篁里”这句中的“独”字。
“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，体现了作者的与众不同，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
4、诗的头两句体现了诗人什么样的气质？
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
5、”深林人不知，明月来相照。”这两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
主旨探究
06
课堂练习
1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：
2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：
深林人不知，明月来相照
独坐幽篁里，弹琴复长啸
3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是：
4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是 ：
独坐幽篁里，弹琴复长啸
深林人不知，明月来相照