人教版二年级数学上册 6、8的乘法口诀 示范教学方案

8的乘法口诀
教学目标：
1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
2. 熟记8的乘法口诀，并学会用乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识，让学生感受到获得成功的喜悦。
教学重点：
使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：
理解并掌握8的乘法口诀，会灵活应用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
复习导入
1. 对口诀。
三七（ ） 七七（ ） 二七（ ）
（ ）二十八 （ ）四十二 （ ）十四
提出问题：你们对7的乘法口诀这么熟悉了，知道7×8是多少吗？
设计意图：通过回忆7的乘法口诀，引出7×8是多少，一方面帮助学生增加对7的口诀的记忆，另一方面激起学生的求知欲。
探究新知
出示主题图，让学生说一说军乐队图。并说明在运动会时会有乐队奏乐，这是学校乐队训练的队列。
提出提问：观察这幅图片，你们发现了什么？
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】8的乘法口诀”。
预设：共有8行，每行8人。
提出问题：你能根据队列图总结出8的乘法口诀吗？试着编一个吧。
预设：第一行8个人，一个8。列式为1×8=8或8×1=8，口诀：一八得八。
提出问题：2行、3行、4行、5行、6行、7行、8行呢？小组交流讨论，编出口诀并汇报。
预设：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
提出问题：同学们编的很好，再看看8的乘法口诀有什么规律？
预设：后一句都比前一句多8，也就是前一句都比后一句少8。
注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】8的乘法口诀2.mp4”。
设计意图：让学生自主探索出8的乘法口诀，使学生体会到了成功的快乐，真正体现了学生的自主性，小狗在数轴上8个8个地跳跃的形式出现，数形结合，突出连加的结果。
巩固练习
1. 做一做。
五八 （ ） 二八（ ） 八八（ ）
（ ）八二十四 （ ）八四十八 （ ）八五十六
2. 看图列式计算。
（ ）×（ ）=（ ）
3. 找玩具。
设计意图：通过变式练习，用各种方式帮助学生记忆8的乘法口诀，并学会用8的乘法口诀解决问题。
课堂小结
提出问题：我们今天一起学习了8的乘法口诀，你能快速说出来吗？
预设：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
提出问题：8的乘法口诀有什么规律吗？
预设：后一句都比前一句多8，也就是前一句都比后一句少8。
设计意图：通过让学生回忆8的乘法口诀，增加学生的记忆。
五、拓展延伸
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】认识8的乘法口诀”
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