人教版二年级数学上册 第三单元第1课时角的初步认识表格式精品教学方案

第三单元角的初步认识
第1课时 角的初步认识
学情分析：
《角的初步认识》这一教学内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。同时这部分内容又是今后学习角的基础，对于二年级的学生来说，理解起来有一定的困难，所以在教学时采用学生熟悉的校园生活场景图入手，找出生活中的角，让学生了解到角就在我们的生活中。
教学目标：
1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角和用叠合法比较角的大小。
2.在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。
3.使学生能积极参与观察、操作等数学活动，在活动中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。
教学难点：会用尺子画角。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。（先猜圆形，再猜长方形。） 采用游戏进入本节课的教学，带动了学生学习的热情。让学生从情境图中去发现角，不仅培养了学生的观察力，还提高了学生的语言表达能力。
提出问题：第二次为什么不猜圆形？ 预设1：因为圆形是圆圆的，长方形有角，所以我们猜是长方形。
师：出示情境图，说一说你知道了什么？ 预设1：这是校园的操场和教学楼。有老师、学生、老爷爷。 预设2：这个场景是下午4点，很多小朋友在操场上玩，老爷爷在修剪树枝。
提出问题：你能找到哪些角？ 预设：球门上的角、三角板上的角、剪刀上的角、钟面上指针形成的角等。
小结：像这样有两条直直的边和尖尖的就是角。今天我们就来认识图形朋友-角
出示动画，动画展示的是一个钟表，通过拨动指针形成不同的角。 注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画对角的特征有初步了解。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】找出时钟上的角”。
环节二 探究新知 1. 、认识角 利用课件和实物出示情境图中的角。 师：请同学们摸一摸实物中的角，然后说一说体会。 预设：角是尖尖的，两边是直直的。 采用摸一摸和说一说的活动，帮助学生认识角的特征和各部分的名称。
课件出示角，认识角的各部分名称。
提出问题：分组讨论，一个角有几个顶点？有几条边？ 预设1：有1个顶点。 预设2：2条边。
师：说一说周围哪些物体的表面上有角。 预设：桌面上有角、墙角、黑板的角……
2.感知角的大小。 教师拿出教具-活动角进行演示。 师：请同学们观察角的大小有没有变化？边的长短有没有变化？ 预设1：角的大小有变化，角的两边张开得越大角越大。 预设2：边的长短没有变化。 通过一系列操作活动，让学生领悟到角的大小与边的长短没有关系。
师：小组讨论，角的大小与边的长短有没有关系？ 预设：角的大小与边的长短没有关系。
师：同学们拿出课前准备的长方形纸片折一折角，然后同桌之间说一说。 预设1：我折的角比你的小。 预设2：我折的角比你的大。
提出问题：怎样比较角的大小？ 预设1：两个角合在一起比较。（叠合法）
3.学习画角。 课件演示画角的步骤和方法。 师：同学们看完画角的步骤后，小组讨论总结如何画角？ 预设：第一步：先点一个“点”，这个点就是角的顶点。 第二步：从这个顶点出发画一条直线。再从这个顶点出发，向不同方向再画一条直线。 第三步：标明角的各部分名称。 通过观察、总结、尝试画角的活动学习画角，培养学生的观察、概括能力，同时激发了学生的表现力，教师及时给予引导。
师：按照例2的方法，自己画一个角。 自主画角，教师巡视给予指导。
小结：顺口溜（小小角，真简单；一个顶点两条边。画角时，要注意；先画顶点再画边。）
出示微课，详细介绍角的初步认识及其相关知识。 注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】角的初步认识.mp4”。
环节三 巩固练习 1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？ 通过找角、判断角等练习活动，巩固了角的概念，使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识。
2.写出各部分的名称。
3.下面图形中各有几个角。
4．打开折扇，看看角有什么变化。
环节四 课堂小结 师：说一说这节课你收获了什么？ 预设：1.知道了角是由一个顶点和两条边组成的。 2．学会了画角，画角的时候要从一个顶点起，用尺子向不同方向画两条笔直的线。 3. 角的大小与边的长短没有关系，角的两边张开得越大角越大。 通过总结环节，帮助学生巩固知识、梳理知识。
环节五拓展延伸 借助动画，学生通过实际操作学会数角。 通过活动学会有序的数角，做到不重复。
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