【新课标】7.4 巴西 教案
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中图版八年级下册地理
第七章第四节 巴西 教学设计
课题 7.4 巴西 单元 第七章 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节课介绍了巴西的地理位置，自然和气候特征，以及经济发展和人口分布。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分亚马孙河和亚马孙平原，第二部分是迅速发展的经济；第三部分是人口和城市。教材通过大量的图片和数据，阐述了巴西的自然环境，经济发展和人口分布。教师在教学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现两极地区独特的自然环境及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。
学习目标 1、区域认知：通过读图，了解巴西的纬度位置和海陆位置特点。2、综合思维：思考说出巴西的地形地势和主要气候类型。3、地理实践力：了解亚马孙河的水文特征及河流的航运价值。4、人地协调观：结合相关资料了解亚马孙平原热带雨林遭受的破坏现状及保护措施。
重点 理解巴西人口分布的原因。
难点 人类为了保护热带雨林需要做哪些努力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【情境创设】观察图片，回答问题巴西的河流及利用巴西是世界上水资源丰富的国家之一，境内河流密布。巴西的伊泰普水电站位于巴西和巴拉圭交界处的巴拉那河上，始建于1974年，1991年完工，是目前世界上最大的水电站之一。亚马孙河横贯巴西西北部的亚马孙平原地区，地势起伏很小，是世界上流域面积最广和水量最大的河流。1·结合第86页的图C，分析在此处建设伊泰普水电站的原因。地势起伏大，河流落差大，因此水能丰富；2.想一想，在世界上水量最大的亚马孙河上为什么没有建设大型水电站。①亚马孙河流经亚马孙平原地势起伏小，河流落差小；②人口少，开发价值不大。 导入场景图片，进入情境。学生踊跃发言。引入课题 从学生已有知识引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。积极让学生发言
新课讲授 巴西位于南美洲东部，是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是经济发展较快的国家。巴西的地形分为两大部分：一部分是海拔500米以上的巴西高原，分布在巴西的南部；另一部分是海拔200米以下的平原，主要分布在北部的亚马孙河流域和东南沿海。巴西的自然环境有什么特点？巴西位于南美洲东部，地跨西经35到西经74度，北纬5度到南纬35度，地形主要分为两大部分，一部分是海拔500米以上的巴西高原，分布在巴西的中部和南部，另一部分是海拔200米以下的平原，主要分布在北部和西部的亚马逊河流域。大部分地区处于热带，北部为热带雨林气候，中部为热带草原气候，南部部分地区为亚热带季风性湿润气候。亚马逊平原年平均气温25～28度，南部地区年平均气温16～19度。巴西采取了哪些措施开发内陆地区？巴西除了巴西利亚,还有里约热内卢，圣保罗百等著名城市，里约热内卢是以前巴西的首都，为了开发巴西内陆，巴西政府将首都迁至巴西利亚，迁都后，原首都里约热内卢“文化之都”的形象不但没有削属弱，反而加强了。现在，巴西利亚、里约热内卢、圣保罗三地分别承担巴西政治、文化、经济方面的中心职能，各司其职，各具特色。巴西在开发热带雨林的过程中，积累了哪些经验和教训？巴西有世界上面积最大的热带雨林亚马孙热带雨林，被称为“地球之肺”，既有巨大的经济效益和环境效益。巴西通过在热带雨林地区开辟农场、牧场、采矿、办工厂、建城镇，获得了巨大的经济效益，国家经济得到了快速发展。但是由于对亚马孙热带雨林地区的开发，亚马孙热带雨林遭到了前所未有的破坏，面积日渐缩小，并造成了水土流失加剧，生物多样性锐减，而且影响全球的气候。近年来，巴西对热带雨林采取可持续发展的新开发方式，既使热带雨林得到合理的开发，快速的发展了经济，又保护了热带雨林，使热带雨林得以可持续生长。国名：巴西联邦共和国陆地面积：851万千米2人口：1.95亿（2010年）首都：巴西利亚通用语言：葡萄牙语货币：雷亚尔拓展延伸你知道巴西国旗的含义吗？1.绿色代表丛林2.黄色代表丰富的矿产3.蓝色球体代表地球4.中间的白色代表赤道5.星星代表巴西各个州亚马孙河和亚马孙平原亚马孙河发源于安第斯山脉，长6 480千米，向东注入大西洋。亚马孙河流域面积700万平方千米，流域内的年降水量在1 500毫米以上，每年注入大西洋的水量约为世界河流入海总水量的1/10，亚马孙河是世界上流域面积最广、水量最大的河流。亚马孙河流经广大平原地区，河流落差小，航运十分便利，其干流和支流构成了庞大的内河航运网，航运总里程达2.5万多千米。万吨海轮可以直接到达距河口1600千米的新兴工业城市马瑙斯，3000吨级的轮船沿亚马孙河干流可到达秘鲁。亚马孙平原位于亚马孙河的中下游地区，地势低平，是世界上面积最大的平原，大部分位于巴西境内。亚马孙河大汛期间，河水可淹没沿岸低地。生活在那里的居民，大汛时迁往高地，洪水退后，再回来种地、捕鱼。“地球之肺”亚马孙河流域是世界上最大的热带森林分布区，植物种类繁多，仅高等植物就有4万多种，其中1.2万种为特有物种。热带雨林像一个巨大的吞吐机，每年“吞”掉大量的二氧化碳，又“吐”出大量氧气。亚马孙热带雨林所制造的氧气至少占全球氧气总量的30%，因此亚马孙河流域有“地球之肺”的美誉。拓展延伸导入图片亚马孙热带雨林所制造的氧气至少可占全球氧气总量的30%。森林茂密，动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。近年来，人们对亚马孙热带雨林地区进行大规模的开发，在这里砍伐树木、修建道路和水电站等，对森林造成了严重破坏，导致当地水土流失日趋严重。由于亚马孙热带雨林对巴西乃至世界环境有重要影响，所以加强对亚马孙热带雨林的保护已引起了世界的关注。拓展延伸热带雨林遭到破坏，会带来什么问题？1、森林遭到破坏，水土流失。2、全球的气候会受到影响。3、全球生态环境受到严重威胁。4、生物多样性遭到破坏，加速物种灭绝。迅速发展的经济巴西经济实力在南美洲国家中位居首位，服务业、工业和农牧业是其国民经济的支柱产业。巴西主要的热带经济作物有咖啡、甘蔗和天然橡胶等，它们的产量均居世界前列。巴西的工农业1.巴西有哪些主要矿产资源？重工业主要集中在哪里，为什么？巴西的矿产资源有煤、铁、石油等，巴西的重工业多集中在圣保罗、里约热内卢等地区的原因是资源丰富、自然条件较好、人口集中、交通便利；2．指出巴西主要的农业分布区，试着从自然、社会经济两方面来分析巴西发展农业的优势。主要分布在东部沿海地区；巴西东部沿海地区地形平坦，气候湿润，热量充足，交通便利、人口稠密，适宜发展农业。巴西矿产资源丰富，主要有铁、锰和铝土等，这些矿产资源的储量均居世界前列。巴西的铁矿多为富矿，有的铁矿石含铁率高达60%，是世界上少见的优质铁矿。巴西高原东南部地区，不仅农业发达，而且铁矿等资源丰富，人口和城市密集。圣保罗和里约热内卢集中了全国大部分工业，是重要的经济区。第二次世界大战以后，巴西采取各种政策和措施，扶植民族工业，大力发展纺织、采矿、钢铁、机械、汽车和石油化学等多种工业，到20世纪70年代，已基本建成了轻、重工业都较发达、比较完整的工业体系。目前，巴西已成为南美洲工农业最发达的国家，也是世界上发展中国家中重要的经济大国。巴西工农业产值结构的变化人口和城市巴西人口众多，人口密度约每平方千米23人。但人口分布很不均匀，90%的人口集中在东部和东南部沿海地带，广大的内陆高原和亚马孙平原地区则人口稀疏。思考为什么巴西人口密度最大的地区位于东南部沿海。巴西的东南沿海地区气候适宜，海陆交通便利，开发历史悠久，矿产丰富，因此，巴西的人口和城市主要分布在东部南部沿海地区，东南沿海地区人口密度大。巴西人口的种族构成由于历史原因，巴西人口的种族构成十分复杂。在巴西，不同种族、不同肤色的人生活在一起，组成了一幅绚丽多彩的画面。印第安人是巴西最早的居民。16世纪以来，葡萄牙西班牙、意大利和德国等欧洲国家的移民来到巴西。随着巴西种植园的兴起和矿区的开来，从1532年起，葡萄牙开始从非洲贩运大量黑人到巴西。1822年巴西独立时，黑色人种已占到巴西人口的60%。19世纪以后又有一些来自中国、日本等亚洲国家的人移居巴西。里约热内卢曾是巴西的首都，现在是巴西第二大城市、最大的海港，是巴西工商业和金融中心。里约热内卢风光秀丽，是巴西最大的旅游中心。圣保罗是南美洲最大的城市，面积超过1 500平方千米，是巴西最大的工业中心和金融中心。巴西利亚作为巴西的首都，是全国的政治中心。 阅读相关地图，和教材资料，小组合作，了解巴西的位置。了解巴西的自然环境特点了解热带雨林过度开发带来的危害阅读材料，分析思考，回答拓展延伸提出的问题。学生举手回答，其余学生补充。学习亚马孙河流域的相关知识学生思考，小组交流了解“地球之肺”学习拓展内容分析思考回答问题针对矿产分布分图例踊跃发言。学生积极思考，踊跃发言。阅读材料，小组交流，课上积极发言。思考为什么巴西的人口密度位于东南沿海 通过引导学生读图，让学生养成正确的读图习惯，发散自己的思维，培养观察能力。培养学生读图能力，分析和解决问题的综合能力，使学生进一步思考巴西的地理位置带来的影响。引发学生思考人类和自然怎样才能和谐共存培养学生的分析能力。可举例让学生发散思维进行讨论提升学生收集信息，整理信息，归纳信息和解决问题的能力。培养思考的习惯小组合作，培养学生的团队协作能力。培养学生的小组合作能力，课上展示环节让学生讲得更精彩。培养学生思考问题解决问题的能力培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。进一步巩固和深化所学的知识，加深对各项数据的理解和记忆。
课堂练习 1.中国从巴西大量进口的农产品可能是( )①大豆 ②牛肉 ③小麦 ④咖啡 ⑤蔗糖A.①②③④ B.①③④⑤C.①②④⑤ D.②③④⑤ B.①③④⑤C.①②④⑤ D.②③④⑤2.关于巴西的叙述不正确的是( )A.有世界上最大的热带雨林分布B.有世界上流域面积最广、水量最大的河流C.咖啡、甘蔗产量居世界前列D.电子产品远销各地3.巴西最大的工业中心和金融中心是( )A.巴西利亚 B.里约热内卢 B.里约热内卢 C.圣保罗 D.马瑙斯 D.马瑙斯4.读图,下列说法错误的是( )A.B是世界上最大的水电站B.城市②是所在国第一大城市C.城市①是所在国的首都D.A是世界上水量最大、流域面积最广的河流5、兼有世界最大平原和最大高原的国家是（ ） A.美国 B .中国 C.巴西 D.俄罗斯 D.俄罗斯 C.巴西 D.俄罗斯6、世界上水量最大、流域面积最广的河流是 A．长江 B．密西西比河 C．亚马孙河 D．尼罗河参考答案：CDCACC D．雨林破坏严重 D.尼日利亚 D．茅草屋
课堂小结 结合思维导图进行知识构建。 学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。
板书 亚马孙河和亚马孙平原迅速发展的经济人口和城市
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中图版八年级下册地理
第七章第四节 巴西 教学设计
课题 7.4 巴西 单元 第七章 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节课介绍了巴西的地理位置，自然和气候特征，以及经济发展和人口分布。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分亚马孙河和亚马孙平原，第二部分是迅速发展的经济；第三部分是人口和城市。教材通过大量的图片和数据，阐述了巴西的自然环境，经济发展和人口分布。教师在教学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现两极地区独特的自然环境及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。
学习目标 1、区域认知：通过读图，了解巴西的纬度位置和海陆位置特点。2、综合思维：思考说出巴西的地形地势和主要气候类型。3、地理实践力：了解亚马孙河的水文特征及河流的航运价值。4、人地协调观：结合相关资料了解亚马孙平原热带雨林遭受的破坏现状及保护措施。
重点 理解巴西人口分布的原因。
难点 人类为了保护热带雨林需要做哪些努力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【情境创设】观察图片，回答问题巴西的河流及利用巴西是世界上水资源丰富的国家之一，境内河流密布。巴西的伊泰普水电站位于巴西和巴拉圭交界处的巴拉那河上，始建于1974年，1991年完工，是目前世界上最大的水电站之一。亚马孙河横贯巴西西北部的亚马孙平原地区，地势起伏很小，是世界上流域面积最广和水量最大的河流。1·结合第86页的图C，分析在此处建设伊泰普水电站的原因。地势起伏大，河流落差大，因此水能丰富；2.想一想，在世界上水量最大的亚马孙河上为什么没有建设大型水电站。①亚马孙河流经亚马孙平原地势起伏小，河流落差小；②人口少，开发价值不大。 导入场景图片，进入情境。学生踊跃发言。引入课题 从学生已有知识引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。积极让学生发言
新课讲授 巴西位于南美洲东部，是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是经济发展较快的国家。巴西的地形分为两大部分：一部分是海拔500米以上的巴西高原，分布在巴西的南部；另一部分是海拔200米以下的平原，主要分布在北部的亚马孙河流域和东南沿海。巴西的自然环境有什么特点？巴西位于南美洲东部，地跨西经35到西经74度，北纬5度到南纬35度，地形主要分为两大部分，一部分是海拔500米以上的巴西高原，分布在巴西的中部和南部，另一部分是海拔200米以下的平原，主要分布在北部和西部的亚马逊河流域。大部分地区处于热带，北部为热带雨林气候，中部为热带草原气候，南部部分地区为亚热带季风性湿润气候。亚马逊平原年平均气温25～28度，南部地区年平均气温16～19度。巴西采取了哪些措施开发内陆地区？巴西除了巴西利亚,还有里约热内卢，圣保罗百等著名城市，里约热内卢是以前巴西的首都，为了开发巴西内陆，巴西政府将首都迁至巴西利亚，迁都后，原首都里约热内卢“文化之都”的形象不但没有削属弱，反而加强了。现在，巴西利亚、里约热内卢、圣保罗三地分别承担巴西政治、文化、经济方面的中心职能，各司其职，各具特色。巴西在开发热带雨林的过程中，积累了哪些经验和教训？巴西有世界上面积最大的热带雨林亚马孙热带雨林，被称为“地球之肺”，既有巨大的经济效益和环境效益。巴西通过在热带雨林地区开辟农场、牧场、采矿、办工厂、建城镇，获得了巨大的经济效益，国家经济得到了快速发展。但是由于对亚马孙热带雨林地区的开发，亚马孙热带雨林遭到了前所未有的破坏，面积日渐缩小，并造成了水土流失加剧，生物多样性锐减，而且影响全球的气候。近年来，巴西对热带雨林采取可持续发展的新开发方式，既使热带雨林得到合理的开发，快速的发展了经济，又保护了热带雨林，使热带雨林得以可持续生长。国名：巴西联邦共和国陆地面积：851万千米2人口：1.95亿（2010年）首都：巴西利亚通用语言：葡萄牙语货币：雷亚尔拓展延伸你知道巴西国旗的含义吗？1.绿色代表丛林2.黄色代表丰富的矿产3.蓝色球体代表地球4.中间的白色代表赤道5.星星代表巴西各个州亚马孙河和亚马孙平原亚马孙河发源于安第斯山脉，长6 480千米，向东注入大西洋。亚马孙河流域面积700万平方千米，流域内的年降水量在1 500毫米以上，每年注入大西洋的水量约为世界河流入海总水量的1/10，亚马孙河是世界上流域面积最广、水量最大的河流。亚马孙河流经广大平原地区，河流落差小，航运十分便利，其干流和支流构成了庞大的内河航运网，航运总里程达2.5万多千米。万吨海轮可以直接到达距河口1600千米的新兴工业城市马瑙斯，3000吨级的轮船沿亚马孙河干流可到达秘鲁。亚马孙平原位于亚马孙河的中下游地区，地势低平，是世界上面积最大的平原，大部分位于巴西境内。亚马孙河大汛期间，河水可淹没沿岸低地。生活在那里的居民，大汛时迁往高地，洪水退后，再回来种地、捕鱼。“地球之肺”亚马孙河流域是世界上最大的热带森林分布区，植物种类繁多，仅高等植物就有4万多种，其中1.2万种为特有物种。热带雨林像一个巨大的吞吐机，每年“吞”掉大量的二氧化碳，又“吐”出大量氧气。亚马孙热带雨林所制造的氧气至少占全球氧气总量的30%，因此亚马孙河流域有“地球之肺”的美誉。拓展延伸导入图片亚马孙热带雨林所制造的氧气至少可占全球氧气总量的30%。森林茂密，动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。近年来，人们对亚马孙热带雨林地区进行大规模的开发，在这里砍伐树木、修建道路和水电站等，对森林造成了严重破坏，导致当地水土流失日趋严重。由于亚马孙热带雨林对巴西乃至世界环境有重要影响，所以加强对亚马孙热带雨林的保护已引起了世界的关注。拓展延伸热带雨林遭到破坏，会带来什么问题？1、森林遭到破坏，水土流失。2、全球的气候会受到影响。3、全球生态环境受到严重威胁。4、生物多样性遭到破坏，加速物种灭绝。迅速发展的经济巴西经济实力在南美洲国家中位居首位，服务业、工业和农牧业是其国民经济的支柱产业。巴西主要的热带经济作物有咖啡、甘蔗和天然橡胶等，它们的产量均居世界前列。巴西的工农业1.巴西有哪些主要矿产资源？重工业主要集中在哪里，为什么？巴西的矿产资源有煤、铁、石油等，巴西的重工业多集中在圣保罗、里约热内卢等地区的原因是资源丰富、自然条件较好、人口集中、交通便利；2．指出巴西主要的农业分布区，试着从自然、社会经济两方面来分析巴西发展农业的优势。主要分布在东部沿海地区；巴西东部沿海地区地形平坦，气候湿润，热量充足，交通便利、人口稠密，适宜发展农业。巴西矿产资源丰富，主要有铁、锰和铝土等，这些矿产资源的储量均居世界前列。巴西的铁矿多为富矿，有的铁矿石含铁率高达60%，是世界上少见的优质铁矿。巴西高原东南部地区，不仅农业发达，而且铁矿等资源丰富，人口和城市密集。圣保罗和里约热内卢集中了全国大部分工业，是重要的经济区。第二次世界大战以后，巴西采取各种政策和措施，扶植民族工业，大力发展纺织、采矿、钢铁、机械、汽车和石油化学等多种工业，到20世纪70年代，已基本建成了轻、重工业都较发达、比较完整的工业体系。目前，巴西已成为南美洲工农业最发达的国家，也是世界上发展中国家中重要的经济大国。巴西工农业产值结构的变化人口和城市巴西人口众多，人口密度约每平方千米23人。但人口分布很不均匀，90%的人口集中在东部和东南部沿海地带，广大的内陆高原和亚马孙平原地区则人口稀疏。思考为什么巴西人口密度最大的地区位于东南部沿海。巴西的东南沿海地区气候适宜，海陆交通便利，开发历史悠久，矿产丰富，因此，巴西的人口和城市主要分布在东部南部沿海地区，东南沿海地区人口密度大。巴西人口的种族构成由于历史原因，巴西人口的种族构成十分复杂。在巴西，不同种族、不同肤色的人生活在一起，组成了一幅绚丽多彩的画面。印第安人是巴西最早的居民。16世纪以来，葡萄牙西班牙、意大利和德国等欧洲国家的移民来到巴西。随着巴西种植园的兴起和矿区的开来，从1532年起，葡萄牙开始从非洲贩运大量黑人到巴西。1822年巴西独立时，黑色人种已占到巴西人口的60%。19世纪以后又有一些来自中国、日本等亚洲国家的人移居巴西。里约热内卢曾是巴西的首都，现在是巴西第二大城市、最大的海港，是巴西工商业和金融中心。里约热内卢风光秀丽，是巴西最大的旅游中心。圣保罗是南美洲最大的城市，面积超过1 500平方千米，是巴西最大的工业中心和金融中心。巴西利亚作为巴西的首都，是全国的政治中心。 阅读相关地图，和教材资料，小组合作，了解巴西的位置。了解巴西的自然环境特点了解热带雨林过度开发带来的危害阅读材料，分析思考，回答拓展延伸提出的问题。学生举手回答，其余学生补充。学习亚马孙河流域的相关知识学生思考，小组交流了解“地球之肺”学习拓展内容分析思考回答问题针对矿产分布分图例踊跃发言。学生积极思考，踊跃发言。阅读材料，小组交流，课上积极发言。思考为什么巴西的人口密度位于东南沿海 通过引导学生读图，让学生养成正确的读图习惯，发散自己的思维，培养观察能力。培养学生读图能力，分析和解决问题的综合能力，使学生进一步思考巴西的地理位置带来的影响。引发学生思考人类和自然怎样才能和谐共存培养学生的分析能力。可举例让学生发散思维进行讨论提升学生收集信息，整理信息，归纳信息和解决问题的能力。培养思考的习惯小组合作，培养学生的团队协作能力。培养学生的小组合作能力，课上展示环节让学生讲得更精彩。培养学生思考问题解决问题的能力培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。进一步巩固和深化所学的知识，加深对各项数据的理解和记忆。
课堂练习 1.中国从巴西大量进口的农产品可能是( )①大豆 ②牛肉 ③小麦 ④咖啡 ⑤蔗糖A.①②③④ B.①③④⑤C.①②④⑤ D.②③④⑤ B.①③④⑤C.①②④⑤ D.②③④⑤2.关于巴西的叙述不正确的是( )A.有世界上最大的热带雨林分布B.有世界上流域面积最广、水量最大的河流C.咖啡、甘蔗产量居世界前列D.电子产品远销各地3.巴西最大的工业中心和金融中心是( )A.巴西利亚 B.里约热内卢 B.里约热内卢 C.圣保罗 D.马瑙斯 D.马瑙斯4.读图,下列说法错误的是( )A.B是世界上最大的水电站B.城市②是所在国第一大城市C.城市①是所在国的首都D.A是世界上水量最大、流域面积最广的河流5、兼有世界最大平原和最大高原的国家是（ ） A.美国 B .中国 C.巴西 D.俄罗斯 D.俄罗斯 C.巴西 D.俄罗斯6、世界上水量最大、流域面积最广的河流是 A．长江 B．密西西比河 C．亚马孙河 D．尼罗河参考答案：CDCACC D．雨林破坏严重 D.尼日利亚 D．茅草屋
课堂小结 结合思维导图进行知识构建。 学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。
板书 亚马孙河和亚马孙平原迅速发展的经济人口和城市
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