6.1《大堰河—我的保姆》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 6.1《大堰河—我的保姆》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-03-16 06:08:45 | ||
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文档简介
高中语文选择性必修下册第二单元
《大堰河—我的保姆》
课标分析
语文新课标对现代诗歌的要求诗歌是一种高雅艺术,它以精练的语言、丰富的想象、真挚的情感成为中国文学史上一道靓丽的风景线。新课程标准对语文诗歌教学作了明确要求“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”很明显,诗歌教学已经作为体现语文人文特点的有效途径,同时,诗歌鉴赏也是高考的必考内容之一。
精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
根据诗歌不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值。
3、结合所阅读的作品，了解诗歌写作的一般规律。
教材分析
《大堰河—我的保姆》是部编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文。这个单元都是现当代文学的优秀作品有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。
研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。要根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴；注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。
这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。
《大堰河——我的保姆》教学设计
学习目标
反复诵读，体会诗歌中包含的情意之美。
品味词语，深入感受、体验诗人和大堰河之间刻骨铭心的爱，体悟诗人心中对不公平的旧社会的控诉。
学习重难点
跨越时空，理解乳儿与保姆之间的真情。
一词一句总关情，细品词语，体悟深情。
导入
慈母手中线，游子身上衣。提起母亲我们眼前浮现出母亲美丽的容颜，含笑的眼神。母爱与我们日夜相依，生死不离。母亲把我们捧在掌心，我们把母亲藏在最温暖的心窝。今天我学习现代诗人艾青的著名诗篇《大堰河——我的保姆》，聆听一个儿子对一位伟大母亲的深情回忆。二、了解背景
1910年艾青出生于浙江一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年，诗人加入“中国左翼美术家联盟”，7月被捕，《大堰河——我的保姆》写于狱中。这是一首自传行抒情诗
三、深情朗读
四、品词析句
“好诗不厌百回读”让我们放慢速度，一块来品析诗中的词句。有的词语看起来很平常，却蕴藏了丰富的内涵。
一词一句总关情
叠词之情韵—看似寻常却奇崛
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
①请结合诗文语境思考，“呆呆地”“悄悄地”这两个叠词反映了我怎样的微妙心理？
呆呆地反映了我对新家的陌生，内心的孤寂，年幼的我在陌生的家里无人理睬，备受冷落。悄悄地反映了我当时小心翼翼，内心无比恐惧，表现他对保姆的深切依恋。
相同形式语句—直面生活图景
一个让幼儿如此依恋的大堰河，到底是个怎样的人？
勤劳、善良，乐观、忍辱负重、热爱生活你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，
数量多少的强烈比照
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
这一节在语言表达上有什么特点？诗人笔端倾注了怎样的情感？答：生前数量的多与死后数量的少，形成鲜明的反差对比，直接反映了大堰河的不幸与悲苦。诗句中蕴含的不仅有同情，更有对社会不公的批判。
异“彩”纷呈
你的门前的长了青苔的石椅
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹
我吃着碾了三番的白米的饭
大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上
坐在辉煌的结彩的堂上
呈给你黄土下紫色的灵魂
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
艾青不仅是个富有激情的诗人，他中学毕业后考上了艺术学院，还曾远渡重洋，去巴黎学习绘画，对于色彩，他有自己独到的感悟。
《大堰河——我的保姆》不仅是用文字书写的，同时也是用彩笔绘成的。今天我们共同探究一个短语“紫色的灵魂”，紫色有怎样的象征意义？高贵的象征，高贵的灵魂。
小结：诗人只能以他的由衷之言去震撼别人的心。——艾青今天我们学习的主题是：一词一句总关情。走进诗文，贴近诗人的心灵，离不开对词句的仔细品味。放慢脚步，用心去触摸每一个文字，我们才发现这些文字“看似寻常却奇崛”。让我们齐声诵读最后两节诗，再次感受诗人那份深切的爱母、敬母之情
《大堰河—我的保姆》
课标分析
语文新课标对现代诗歌的要求诗歌是一种高雅艺术,它以精练的语言、丰富的想象、真挚的情感成为中国文学史上一道靓丽的风景线。新课程标准对语文诗歌教学作了明确要求“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”很明显,诗歌教学已经作为体现语文人文特点的有效途径,同时,诗歌鉴赏也是高考的必考内容之一。
精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
根据诗歌不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值。
3、结合所阅读的作品，了解诗歌写作的一般规律。
教材分析
《大堰河—我的保姆》是部编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文。这个单元都是现当代文学的优秀作品有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。
研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。要根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴；注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。
这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。
《大堰河——我的保姆》教学设计
学习目标
反复诵读，体会诗歌中包含的情意之美。
品味词语，深入感受、体验诗人和大堰河之间刻骨铭心的爱，体悟诗人心中对不公平的旧社会的控诉。
学习重难点
跨越时空，理解乳儿与保姆之间的真情。
一词一句总关情，细品词语，体悟深情。
导入
慈母手中线，游子身上衣。提起母亲我们眼前浮现出母亲美丽的容颜，含笑的眼神。母爱与我们日夜相依，生死不离。母亲把我们捧在掌心，我们把母亲藏在最温暖的心窝。今天我学习现代诗人艾青的著名诗篇《大堰河——我的保姆》，聆听一个儿子对一位伟大母亲的深情回忆。二、了解背景
1910年艾青出生于浙江一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年，诗人加入“中国左翼美术家联盟”，7月被捕，《大堰河——我的保姆》写于狱中。这是一首自传行抒情诗
三、深情朗读
四、品词析句
“好诗不厌百回读”让我们放慢速度，一块来品析诗中的词句。有的词语看起来很平常，却蕴藏了丰富的内涵。
一词一句总关情
叠词之情韵—看似寻常却奇崛
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
①请结合诗文语境思考，“呆呆地”“悄悄地”这两个叠词反映了我怎样的微妙心理？
呆呆地反映了我对新家的陌生，内心的孤寂，年幼的我在陌生的家里无人理睬，备受冷落。悄悄地反映了我当时小心翼翼，内心无比恐惧，表现他对保姆的深切依恋。
相同形式语句—直面生活图景
一个让幼儿如此依恋的大堰河，到底是个怎样的人？
勤劳、善良，乐观、忍辱负重、热爱生活你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，
数量多少的强烈比照
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
这一节在语言表达上有什么特点？诗人笔端倾注了怎样的情感？答：生前数量的多与死后数量的少，形成鲜明的反差对比，直接反映了大堰河的不幸与悲苦。诗句中蕴含的不仅有同情，更有对社会不公的批判。
异“彩”纷呈
你的门前的长了青苔的石椅
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹
我吃着碾了三番的白米的饭
大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上
坐在辉煌的结彩的堂上
呈给你黄土下紫色的灵魂
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
艾青不仅是个富有激情的诗人，他中学毕业后考上了艺术学院，还曾远渡重洋，去巴黎学习绘画，对于色彩，他有自己独到的感悟。
《大堰河——我的保姆》不仅是用文字书写的，同时也是用彩笔绘成的。今天我们共同探究一个短语“紫色的灵魂”，紫色有怎样的象征意义？高贵的象征，高贵的灵魂。
小结：诗人只能以他的由衷之言去震撼别人的心。——艾青今天我们学习的主题是：一词一句总关情。走进诗文，贴近诗人的心灵，离不开对词句的仔细品味。放慢脚步，用心去触摸每一个文字，我们才发现这些文字“看似寻常却奇崛”。让我们齐声诵读最后两节诗，再次感受诗人那份深切的爱母、敬母之情